還有十幾天就要開學(xué)了，這個(gè)暑假，你對語文學(xué)習(xí)做了怎樣的復(fù)習(xí)和鞏固呢？家長又關(guān)注了孩子怎樣的語文學(xué)習(xí)？陪伴孩子做了幾次閱讀積累呢？每到假期就要結(jié)束了，家長就會著急，作業(yè)還沒寫完，補(bǔ)課的效率也不好，暑假也沒時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，開學(xué)后該怎么辦？尤其是在雙減政策的指導(dǎo)下，減少了補(bǔ)課培優(yōu)的時(shí)間，我們家長的輔導(dǎo)任務(wù)也不輕松了，到底該如何做？家長一看到補(bǔ)習(xí)班取消，學(xué)校也沒有布置作業(yè)，就開始焦慮了。再一想到孩子的語文成績，實(shí)在太差了，作為家長也無能為力，就覺得眼前一黑，毫無辦法。

其實(shí)，只要家長多關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段引導(dǎo)孩子做好閱讀積累，珍惜每個(gè)假期的親子時(shí)光，不存在孩子語文成績差，跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。很多家長正是因?yàn)槿鄙賹⒆拥年P(guān)注，缺少正確的教育輔導(dǎo)方法，才會越幫越亂。語文學(xué)習(xí)是積累的過程，家長在這個(gè)過程中，只要了解孩子的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)，不設(shè)定拔高的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，合理安……排課外閱讀，孩子的語文成績就不會差。有的家長會說，小島老師，你講的這些道理我都懂，可是具體到執(zhí)行的細(xì)節(jié)，我們家長都不會了，一看到孩子那個(gè)不想學(xué)習(xí)的樣子就很生氣，到底有什么辦法呢？小島老師分享3件事，只要家長在開學(xué)前，做好這3件事的輔導(dǎo)工作，開學(xué)后也不用給語文補(bǔ)課，孩子的語文學(xué)習(xí)更不會掉隊(duì)。

1、提前預(yù)習(xí)和梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)

我們很多家長都喜歡用“現(xiàn)成的知識點(diǎn)”，期末考試的時(shí)候，作為語文老師，我都會總結(jié)本學(xué)期的知識點(diǎn)，發(fā)給家長，希望家長能夠在每天輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候，能根據(jù)知識點(diǎn)的梳理，幫孩子做好總復(fù)習(xí)。但是家長習(xí)慣了容易獲得的知識點(diǎn)，就不知道如何在暑假幫孩子提前預(yù)習(xí)和梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)。一說到提前預(yù)習(xí)，家長們理解為要提前學(xué)習(xí)語文課。尤其是語文學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，家長也到處在暑假找可以提前學(xué)習(xí)語文課的補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樵诩议L的教育意識中，正是因?yàn)闆]有提前學(xué)，才導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)能力很差。但其實(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力差，因?yàn)榛A(chǔ)鞏固不牢，在暑假也沒有對基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，梳理新學(xué)期的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。家長該如何幫助孩子提前預(yù)習(xí)和梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)呢？

如果拿到了新學(xué)期的語文課本，家長可以每天抽出30分鐘，和孩子一起梳理新課本里的知識點(diǎn)，對基礎(chǔ)進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。了解每個(gè)單元需要掌握的識字和句子，閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)，單元閱讀主題和日積月累的拓展，習(xí)作寫話中作文要求寫什么內(nèi)容，口語交際需要練習(xí)怎樣的表達(dá)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，整個(gè)難度有多大，需要做好哪些準(zhǔn)備？找一個(gè)語文筆記本，記錄好每一課的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，沒有解決的問題，家長引導(dǎo)孩子進(jìn)行記錄，為開學(xué)做好準(zhǔn)備。很多學(xué)生在開學(xué)后語文學(xué)習(xí)還是很困難的原因，就是因?yàn)闆]有對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)詳細(xì)的了解。

2、了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要做拔高的學(xué)習(xí)要求

家長們不知道如何去了解語文單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，其實(shí)在語文園地中都有明確的解釋，輔導(dǎo)預(yù)習(xí)的過程，是引導(dǎo)孩子去了解這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是要學(xué)習(xí)和理解，學(xué)習(xí)和理解可以放到開學(xué)后，跟著老師的教學(xué)節(jié)奏學(xué)習(xí)。如果是學(xué)有能力的孩子，可以提前學(xué)習(xí)1-2個(gè)單元。在這個(gè)過程中，家長需要讓孩子了解的就是語文學(xué)習(xí)沒有那么難，掌握新學(xué)期學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，才能在開學(xué)后對語文學(xué)習(xí)游刃有余。比如每篇課文后的生字詞，會讀會認(rèn)，了解多音字的讀音和意思，單元課文中，如有古詩詞，可以先做初步的理解和背誦，至于拓展閱讀，根據(jù)孩子的具體學(xué)習(xí)能力來判斷是否做到日積月累。

家長可以根據(jù)每個(gè)單元，精讀課文和泛讀課文的安排，做好具體閱讀指導(dǎo)，而不是所有的單元課文都要重點(diǎn)預(yù)習(xí)。每一篇課文都有核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，在每個(gè)單元的首頁主題說明和每一課的課后練習(xí)中，都有學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明。家長可以和孩子一起了解我們的語文課本，單元語文學(xué)習(xí)園地里的“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”欄目中，也有核心學(xué)習(xí)目標(biāo)，暑假結(jié)束前，家長可以和孩子一起做好預(yù)習(xí)了解。提高開學(xué)后的學(xué)習(xí)效率和課堂專注度，教會孩子如何掌握語文學(xué)習(xí)的方法。大部分語文學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，都是因?yàn)闆]有掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，只要家長多花一點(diǎn)時(shí)間，幫孩子去理解方法在語文學(xué)習(xí)中的重要性，語文這門學(xué)科是不用去補(bǔ)課的。

3、合理安排閱讀，培養(yǎng)好閱讀興趣

學(xué)好語文，和閱讀分不開，我們在語文課堂上，學(xué)習(xí)課文，跟著老師了解課文的結(jié)構(gòu)，修辭手法、語言文字的運(yùn)用特點(diǎn)，閱讀理解的訓(xùn)練目標(biāo)，都是幫助我們更好地去理解文字，培養(yǎng)閱讀興趣。在課外閱讀練習(xí)中，去運(yùn)用和實(shí)踐這些閱讀的方法。課本中的課文都是精讀，課外閱讀積累是泛讀，通過泛讀提高的是我們閱讀的習(xí)慣和興趣，并不是閱讀理解的答題技巧。只有精讀練習(xí)，才能理解和體會到閱讀理解的規(guī)律，這也是需要家長輔導(dǎo)孩子掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，合理安排閱讀練習(xí)。暑假還剩下的這十幾天，我們只能幫孩子收心，指望在這十幾天就建立良好的閱讀習(xí)慣，是不太可能實(shí)現(xiàn)的。

想要通過閱讀提高語文學(xué)習(xí)能力，肯定是需要家長幫孩子在課外閱讀理解練習(xí)中，將閱讀積累的知識點(diǎn)和課本里的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)保持一致，比如課文作者的同類文章，和課文同類型的內(nèi)容，比如同類景色描寫，題材相同的文章，以短篇閱讀為主。開學(xué)前，家長做好這3件事，預(yù)習(xí)，不做拔高學(xué)習(xí)目標(biāo)的輔導(dǎo)計(jì)劃，培養(yǎng)好閱讀興趣，開學(xué)后語文學(xué)習(xí)根本就不需要補(bǔ)課了，家長的輔導(dǎo)完全可以幫助孩子提高語文學(xué)習(xí)能力。歡迎大家留言或評論。