2009年9月，組織任命我擔(dān)任萬源鐵礦學(xué)校教導(dǎo)主任一職，原教導(dǎo)主任調(diào)離到另一所學(xué)校任職，從此，我就算是學(xué)校正式的“官員”了。按照兄弟伙戲謔之說，我算是學(xué)校“幾大常委之一”了。的確，按照學(xué)校行領(lǐng)導(dǎo)層級劃分，鄉(xiāng)村學(xué)校行政班子人數(shù)極少，依次為校長、副校長、教導(dǎo)主任、后勤主任，教導(dǎo)主任排在第三位，由此可見，在學(xué)校管理工作中，教導(dǎo)主任一職是極其重要的。所謂行政一班人馬，我是人還是馬，都不重要，重要的是我擔(dān)任此要職，到底能不能把學(xué)校教育教學(xué)工作管理好，這是我一直思考的問題。

新官上任，意氣風(fēng)發(fā)，自我感覺從此人生風(fēng)光無限，光宗耀祖，發(fā)誓要干一番大事業(yè)，不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)及父老鄉(xiāng)親的信任，不能讓別人瞧不起。雖沒有燒三把火，但對教學(xué)常規(guī)管理要求嚴(yán)格。事實(shí)上，學(xué)校除了一些年輕老師，大多數(shù)老師都是我的老師，別說燒三把火，一把火都難以燒起來。幸運(yùn)的是，我的老師都十分理解我，包容我，支持我的工作。

之前，盡管協(xié)助教導(dǎo)主任做過一些管理工作，但是，當(dāng)自己獨(dú)擋一面時，還是覺得十分棘手，工作沒有頭緒，夜深人靜時，望著天花板，陷入沉思，眼前一片迷茫。當(dāng)時，廖校長一心想把學(xué)校辦好，委以重任，并親自教我如何管理教學(xué)，如何協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，還親自檢查我對教學(xué)管理方面的檔案材料。沒有壓力，就沒有動力，既然校長如此器重我，信任我，我必須要知難而進(jìn)，既要搞好常規(guī)管理，還要抓好業(yè)務(wù)提升，還要為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

后來，學(xué)校派我參加教導(dǎo)主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對教導(dǎo)主任職責(zé)有了更加清晰的認(rèn)識。教導(dǎo)，既教又導(dǎo)，如何才能做到教又導(dǎo)，打鐵還需自身硬，如果自身沒有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，又怎么能教導(dǎo)教師呢？培訓(xùn)結(jié)束后，我回到單位，重新審視自己的不足，審視學(xué)校的現(xiàn)狀，開始重新定位學(xué)校的教務(wù)管理。

一所學(xué)校的風(fēng)貌關(guān)鍵在學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，而良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的保障，這一切，都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和引領(lǐng)。我作為學(xué)校教導(dǎo)主任，只能在學(xué)校行政班子的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作，否則，別人會說我是另類，是出風(fēng)頭，是想出名。當(dāng)然，說與不說，我都認(rèn)清了自己，身在其位，則謀其職，盡自己的能力做好教導(dǎo)工作，足矣。

我所在的鄉(xiāng)村學(xué)校并不大，按理說，學(xué)校很好管理，工作很好開展，事實(shí)上并非如此。所謂人上一百，形形色色，老師在利益面前都會露出原形，當(dāng)然，這是人之本性。所以，我在安排各項(xiàng)工作時，權(quán)衡輕重，為校長分憂解難，學(xué)?；咎幱诹夹园l(fā)展的態(tài)勢，教學(xué)秩序井然，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

學(xué)校為了把教學(xué)常規(guī)工作做好做實(shí)，把劉見安排到教導(dǎo)處，協(xié)助我工作。劉見何許人也？我們從小一起長大，稱兄道弟，不過，他有點(diǎn)壞，壞到什么程度呢？經(jīng)常邀我喝酒，要么，我得喝得吐天灑地，要么，我得喝得抱電桿，否則，他是不會放過我的。我和他一起工作，彼此心心相通，我管外，他管內(nèi)，教導(dǎo)工作整得十分巴實(shí)。我常想，我擔(dān)任教導(dǎo)主任一職，如果沒有他的協(xié)助，可能會一塌糊涂。

初出茅廬，加之年輕，難免有點(diǎn)不知天高地厚，按照時髦的說法，叫二沖客。記得有一次，學(xué)校青年教師高老師上公開課，我以教導(dǎo)主任的身份聽了她的課，聽完后，我對她的課進(jìn)行了全方位的評析。當(dāng)時，在場的人很多，我完全是對課不對人，于是，對整堂課評析得體無完膚，后來一想，我錯了，評析別人的課不都是只說課中亮點(diǎn)嗎？或者說一些不痛不癢的不足就可以了，我為什么要說真話呢？后來，高老師為此事耿耿于懷，說我在公開場合不顧及她的面子，以致于恨我入骨又入心。經(jīng)歷這件事情后，我也在自我反省，從此，除了聽特別要好朋友的課，我才敢說一些真話，聽任何人的課，我都盡量保持沉默，或者，隨聲附和，一律叫好。

擔(dān)任教導(dǎo)主任，聽課是必做的事情，評課是必修的功課，但是，擔(dān)任過教導(dǎo)主任的人都知道其中的辛酸，不聽課吧，不符合規(guī)定；說真話吧，總得罪人；說假話吧，流于形式。最后，我找到了一個變通的方式，每次聽課后，我不再當(dāng)面議課，而是把自己關(guān)在屋里，在電腦上梳理聽課感想，所寫的議課內(nèi)容無論是一針見血，還是不痛不癢，都不會傷及當(dāng)事人的面子，即使有些觀點(diǎn)直擊要害，當(dāng)事人無意中看到了，破口大罵，罵我一派胡言，罵我放屁，罵我爹娘，掏我八輩祖宗，一切都無所謂。

沒有真話的評課，都是虛假的評課。當(dāng)初，高老師肯定悄悄罵過我爹娘，掏過我八輩祖宗，但我相信，她自從那次接受了我對她的課的疼痛批判后，對自己的課一定有了更加清晰的認(rèn)識，后來對自己上的課會更加小心呵護(hù)，慢慢成長，所授的課越來越精彩。如今，她擔(dān)任某校的教導(dǎo)主任，經(jīng)常會參與議課之中，一定能感受到當(dāng)年我對她的課的批判是一種愛護(hù)，一種鼓勵，一種鞭策。

為了提升自己的業(yè)務(wù)管理能力，我一邊繼續(xù)參加自學(xué)考試，一邊研讀教學(xué)專著，虛心向別人請教，與外界溝通，不再閉門造車，力爭把自己塑造成為一名精通業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任。

這一年，我很努力，也很賣力，雖沒有多大功勞，但還是有一些苦勞。記憶中，稀里糊涂過了一年，除了記得被劉見，蔡雄，蘇明喜等酒仙灌醉過幾次，一切都忘得干干凈凈了。