近期，一篇有關(guān)高校更名的文章持續(xù)刷屏，一定程度上體現(xiàn)出公眾反感高校在形式而非內(nèi)涵上追求“一流”的復雜情緒。然而，高校更名實在是中國高等教育的一個“光榮傳統(tǒng)”。

張學見曾經(jīng)統(tǒng)計過中國高校1981年至2010年以來的校名變動情況，發(fā)現(xiàn)在1981年的704所高校中，到了2010年僅有148所高校保留了原校名，“校名存活率低”，在2010年的“2000余所高校超過九成的高校校名是新的，而不是從1981年繼承下來的”。

楊林玉等人將統(tǒng)計的時間域劃定在1999年至2015年，即高校擴招之后的更名現(xiàn)象，其統(tǒng)計對象為本科院校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“944所高校中，1999年以來有過更名的高校多達607所，約占64.3%”，在這“17年內(nèi)竟發(fā)生了770次更名”。這些統(tǒng)計結(jié)果大致能夠勾勒出中國高校校名變更的情況。

但一校的更名行為，倒也無需一概否定，其中因由各異，競成“流派”，倒也異彩紛呈。出于筆者所在的工作情境，這里的例證主要以高職院校的更名為主，列為兩面，各擇四類，述之一二。

高校更名大致會有個浪漫的想象：又大又美又全。賈云鵬等人將之總結(jié)為“累進性更名”規(guī)律，“即高校校名越更越大、越更越高”，體現(xiàn)為“在地域范圍上越更越大、學科門類上越更越廣、層次上越更越高、類型上越更越強”。但是浪漫一不小心也許會變成“孟浪”。此種，概舉四類。

一、“擴域”式更名

區(qū)域方位名擴大是首選，如2013年漳州師范學院升格后更名為閩南師范大學，2015年的瀘州醫(yī)學院更名為西南醫(yī)科大學等。能夠借用省名則是第二選擇，且尤為非省會城市高校所青睞。

按照慣例，一般只有地處省會的高校方可直接以該省名稱命名，近年來的大學更名卻出現(xiàn)了典型的非省會城市高校在更名時以省冠名的現(xiàn)象。如2011年徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院更名為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院，2012年湛江現(xiàn)代科技職業(yè)學院更名為廣東文理職業(yè)學院，2013年十堰職業(yè)技術(shù)學院更名為湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院等。

這一求大求全的命名趨勢一定程度上已經(jīng)傷害到一些高校的本體。如2014年株洲職業(yè)技術(shù)學院更名為湖南汽車工程職業(yè)學院，其從株洲職業(yè)技術(shù)學院這一最具標識度的校名雖然更名為以“湖南”為區(qū)域名，但其科類名卻縮小到一個很小的范圍“汽車工程”，其實與湖南省眾多以“湖南”直接命名但辦學質(zhì)量參差不齊的院校同處一列，淹沒在眾多高職院校中完全不具辨識度。

其實以地方命名的優(yōu)秀高職院校也不乏名校，如深圳職業(yè)技術(shù)學院、金華職業(yè)技術(shù)學院、溫州職業(yè)技術(shù)學院、寧波職業(yè)技術(shù)學院等。

二、“變種”式更名

在高校擴招前我國高等院校的布局基本上是沿襲前蘇聯(lián)的模式，高校名稱多以專業(yè)、學科名稱來直接命名。

在1999年之后掀起的更名潮中，主流是將來源相對較窄的以學科命名的高校拓展為包含范圍更大的多科性院校。以至科類名擴大成為多科性高校在更名時的一個通例，如2008年上海水產(chǎn)大學更名為上海海洋大學， 2014年重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學院更名為重慶工程學院，2016年河南機電高等?？茖W校升格后更名為河南工學院等。

尤其在高職院校出現(xiàn)了普遍的由原來很窄的科類或行業(yè)領(lǐng)域更改為更為寬泛的行業(yè)領(lǐng)域的趨勢。又如2014年南通紡織職業(yè)技術(shù)學院更名為江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院，山東絲綢紡織職業(yè)學院更名為山東輕工職業(yè)學院，重慶民生職業(yè)技術(shù)學院更名為重慶應用技術(shù)職業(yè)學院，無一不是由原來的一個非常專業(yè)但同時窄小的學科領(lǐng)域擴展為更大的學科領(lǐng)域。

盡管這些高校在更名時因為科類名擴大對于招生有一定的好處，但在更名過程中隨著這一擴大行為而讓原來校名的獨特性喪失，也不符合當前以“特色立?！睘樘攸c的高教發(fā)展趨勢。

三、“貼牌”式更名

附會已有的名校校名是大學更名時的一個趨勢，特別在1999年后的高校合并升格潮中顯得尤為明顯，如國內(nèi)高校中以“理工”、“科技”為名者眾，特別是1999年之后的院校合并升格潮中這一命名趨勢體現(xiàn)地更為明顯。背后的原因則是在世紀之交中國高等教育的發(fā)展全面向歐美看齊，而歐美高校中除了那些直接以專有名命名的私立大學之外，最為知名的則是“麻省理工學院”、“加州理工學院”、“帝國理工學院”等。

“科技”校名的興起則是兩所科技大學的崛起帶來的影響，一是1950年中國科技大學的創(chuàng)建，其剛剛建校僅有2年即被確定為國家首批國家重點大學，并迅速崛起為中國名牌大學之一；二是香港科技大學的輝煌，這所正式成立于1991年的新型大學，在短短二十余年的辦學中已經(jīng)迅速崛起為國際知名學府，堪為世界高等教育界的奇跡。

以“科技”命名的潮流甚至一度蔓延到高職院校，如2015年南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院更名為南通科技職業(yè)學院、南京化工職業(yè)技術(shù)學院更名為南京科技職業(yè)學院等。

大學更名的一窩蜂現(xiàn)象導致高校校名在“理工”、“科技”、“工業(yè)”、“工程”、“經(jīng)濟”、“工商”等方面出現(xiàn)了高度的同質(zhì)化，如很多省就存在同時冠以省名的“XX科技大學”和“XX科技學院”的現(xiàn)象。

大學的同質(zhì)化更名，使得大學之間的辨識度越來越差，大量同名高校的存在不僅使得更名后的高校無法建立起比較優(yōu)勢，也讓原來擁有這些校名元素的傳統(tǒng)名牌大學的校名品牌效應大打折扣。這種大學同名現(xiàn)象甚至導致了一系列的笑話，如有媒體報道因某地高校近年來集中更名，導致新生報道頻頻走錯校門的怪現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、“規(guī)避”式更名

即規(guī)避原來帶有歧視現(xiàn)象、可能影響招生的校名為更為大眾化的校名。其中尤為明顯的是有關(guān)農(nóng)林牧礦類高校，在1999年后都在謀求更名，以擺脫社會對“農(nóng)”字的歧視。

國家為了保護涉農(nóng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，一直嚴控涉農(nóng)高校的更名，至少在大學層面能夠成功更名的農(nóng)業(yè)院校不多。不過也抵不住一些農(nóng)林礦冶類高校通過各種途徑實現(xiàn)更名，如《華北礦業(yè)高等?？茖W校學報》編輯部在2000年做過一個統(tǒng)計，當時計有24所扎堆更名，其實華北礦業(yè)高等?？茖W校最后也不能幸免，該校經(jīng)歷幾次合并之后于2002年升格更名為“華北科技學院”。

最近的一次更名是淮北煤炭師范學院在2010年更名為淮北師范大學。迄今為止，除了中國礦業(yè)大學碩果僅存外，已經(jīng)難以見到直接以“礦業(yè)”命名的本科院校了。礦業(yè)類院校在更名時無一不選擇“工業(yè)”、“工程”、“科技”等字眼來回避“礦業(yè)”、“煤炭”的命名。

近幾年里，原來以農(nóng)業(yè)、紡織等命名的高職院校即使沒有升格為本科的機會，也紛紛改為“工業(yè)”、“工程”、“科技”類高職院校，如2013年鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學院更名為鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學院更名為吉林工程職業(yè)學院。

還有一些針對可能有辦學類型歧視的校名的更改現(xiàn)象，如2008年仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學院也將原來的“技術(shù)”更名為“工程”。2012年江蘇技術(shù)師范學院更名為江蘇理工學院，即因“技術(shù)師范”會被公眾認為與低層次的職業(yè)教育有關(guān)而更名為更具普通本科特征的“理工”。不過，風水輪流轉(zhuǎn)，在2020年的最新消息里該校升格后的校名有意定為“江蘇技術(shù)師范大學”，這種回歸“技術(shù)”傳統(tǒng)的更名行為倒是值得嘉許。

高校更名，有隨流者，有不得已而為之者，此為“現(xiàn)實主義”流派。其中，也不乏反其道而行之，卻能切中肯綮的，竟成一時之“清流”。此種，擇類舉隅二三。

一、“自然”式更名

如因所在地地名的改變而更名。2012年襄樊職業(yè)技術(shù)學院更名為襄陽職業(yè)技術(shù)學院，即因襄樊市在2010年更名為襄陽市；2012年思茅師范高等專科學校因2007年思茅市更名為普洱市，其在升格后順勢改為普洱學院。

有些獨立學院因其母體更名而引發(fā)更名，如因河北聯(lián)合大學更名為華北理工大學，而導致河北聯(lián)合大學冀唐學院更名為華北理工大學冀唐學院、河北聯(lián)合大學輕工學院更名為華北理工大學輕工學院；又如因蘭州商學院升格為蘭州財經(jīng)大學而導致蘭州商學院長青學院更名為蘭州財經(jīng)大學長青學院。

二、“統(tǒng)一”式更名

即自上而下的同一類型高校的校名統(tǒng)一設置，這一現(xiàn)象最為典型的是近年來廣播電視大學統(tǒng)一更名為開放大學。

2012年中央廣播電視大學率先更名為“國家開放大學”，隨后各地的廣播電視大學陸續(xù)更名為“開放大學”，如江蘇廣播電視大學更名為江蘇開放大學，廣東廣播電視大學更名為廣東開放大學，云南廣播電視大學更名為云南開放大學等。

近日，教育部在印發(fā)的《國家開放大學綜合改革方案》中，已經(jīng)明確要推動39所省級廣播電視大學統(tǒng)一更名為地方開放大學。

三、“特色”式更名

為了凸顯自身辦學特色而進行更名的方式應該是近年來大學更名中難得一見的亮點。

在大學合并升格更名潮中，最為普遍的現(xiàn)象是大學更名后的“擴域”“變種”現(xiàn)象。在這種隨大流潮中，也有高校反其道而行之，采取從大到小的更名方式。如2010年武漢科技學院在升格后更名為武漢紡織大學，而該校的前身即為始建于1958年的武漢紡織工學院，“紡織”是其辦學特色所在。武漢紡織大學重拾原來的辦學特色，使之在模糊一片的高校名稱中顯得面目清晰、辨識度高，這對其學校發(fā)展來說未嘗不是件好事。

四、“回歸”式更名

也即高校在命名上重回傳統(tǒng)或重拾歷史的現(xiàn)象。如2011年福建交通職業(yè)技術(shù)學院更名為福建船政交通職業(yè)學院，更名后去掉“技術(shù)”二字加上“船政”二字，其中暗含的是該?；貧w歷史傳統(tǒng)。因福建交通職業(yè)技術(shù)學院為四校合并升格而成，其中被合并的“福建船政學?！鼻吧硎莿?chuàng)建于1866年的福建船政學堂，系中國近代官辦的第一所高等實業(yè)學堂，其歷史淵源相比合并的主校福建交通學校要遠得多，名氣也更大點，因此本次的更名實際上是重拾歷史并接續(xù)其辦學淵源。

高校何以更名？內(nèi)中既有作為一個組織體的高校自利行為，如高校的形象品牌、生源、市場競爭力等；亦有作為具體的個體的自利行為，如因高校更名帶來的行政級別的提升、形象工程的打造等等。甚至有些高校為了更名而主動濫設學科、擴張院系，以便成就為理想中的“大學”的樣子。

當只有少數(shù)高校這樣做的時候，是會產(chǎn)生一定的正向影響的，不過當大多數(shù)高校都想走更名這條路時，結(jié)果是“由雅而俗”，所謂的“高大上”變成了尋常人家的名字兒。高校在這種競相更名的過程中，所流露出的人格化特征非常值得玩味，隨即也導致了一個結(jié)果：中國高校發(fā)展的趨同化，及其可能帶來的惡性競爭。

通常認為，高校更名能夠帶來學校在招收優(yōu)質(zhì)生源上的短期效應。但在長期效益上并不會帶來持續(xù)而顯著的改善。這一現(xiàn)象更有可能的原因是，高校在更名過程中并不是孤例，而是出現(xiàn)了更名的普遍性，導致原來高校更名追求的“高大上”成效，因為過于泛濫而出現(xiàn)了邊際效應的持續(xù)遞減。甚至沖擊到原有采用該類似校名的優(yōu)質(zhì)高校的社會聲譽，如當前的“科技”、“理工”的校名泛濫，導致采用這一校名的高校之間已經(jīng)無法區(qū)分優(yōu)劣，則更名后本應出現(xiàn)的美譽度提升的品牌效應沒有出現(xiàn)。

所以，更名本身并不必然有長期效應，只是當更名成為潮流，大部分高校身不由己地裹挾其中，造成了類比市場經(jīng)濟的供需機制倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象。不過如果不隨潮流堅持不更名，也不一定就能取得比更名更好的效益，甚至會面臨更大的窘境。這就是當前高校更名潮中出現(xiàn)的吊詭現(xiàn)象。

從這一角度來看，高校更名或許是“齊步并進”的一種策略，部分高校會擔心如果跟不上這股潮流，你不更名不僅不能進步，甚至可能倒退或者被淘汰。另外，從形式的角度來說，高校的一窩蜂的更名無疑會沖擊到高校的個性化發(fā)展，導致高校不僅在校名上出現(xiàn)了趨同現(xiàn)象，由此進一步影響到深層次的辦學同質(zhì)化結(jié)果。這也與當前高等教育以特色取勝的內(nèi)涵式發(fā)展階段是相背離的。

所以，擁抱現(xiàn)實，還是回歸傳統(tǒng)？這的確是一個問題。

原標題：《高校更名中的“浪漫”與“現(xiàn)實"》