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英語(yǔ)啟蒙時(shí)要不要嚴(yán)格發(fā)音？ 1、英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)是“啟蒙”，啟蒙是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是讓孩子喜歡上聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)。人就這樣，對(duì)某東西，一旦喜歡上了，就能自覺(jué)自律地學(xué)習(xí)，無(wú)需他人催促與監(jiān)督。說(shuō)要咬牙堅(jiān)持，也是不存在的。那必然地，我們就不需過(guò)于強(qiáng)求孩子，尤其是低齡兒童的發(fā)音精準(zhǔn)度，但我們可以提供發(fā)音精準(zhǔn)的英語(yǔ)資料。 2、不論說(shuō)哪國(guó)語(yǔ)言，孩子，尤其是低齡兒童的發(fā)音精準(zhǔn)，與大腦處理器有關(guān)，與發(fā)音器官有關(guān)，與口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，還與模仿能力的強(qiáng)弱也有關(guān)。低齡兒童自身所具有的這些，都不曾發(fā)育好時(shí)，說(shuō)世間任何一種語(yǔ)言，都會(huì)有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候。而這發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，是有很多表現(xiàn)的，如口吃，如咬字不清，如音調(diào)不到位等等。那我們就要等孩子的身體發(fā)育好，這就是為什么說(shuō)，低齡兒童在學(xué)說(shuō)話的初始階段，哪怕說(shuō)母語(yǔ)，也說(shuō)不好，但父母持續(xù)不斷地說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)母語(yǔ)，孩子慢慢就好了。及至年長(zhǎng)，絕大多數(shù)的正常孩子，都能操一口流利的母語(yǔ)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，與母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，大同小異。 3、對(duì)于年紀(jì)大一些的孩子，我們可以給予適當(dāng)?shù)纳倭康陌l(fā)音糾正。但不能以孩子的興趣被抹殺為代價(jià)。如果糾正發(fā)音幾次，激發(fā)孩子內(nèi)心不滿，讓孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了抵觸，乃至于因此喪失興趣，那就得不償失的了。畢竟，興趣是最好的老師。縱觀全球，雖說(shuō)兩大標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音是英式或美式，其實(shí)，英語(yǔ)的發(fā)音模式，是有很多的。語(yǔ)言是有趣的文化符號(hào)，哪怕一個(gè)美國(guó)，那英語(yǔ)的發(fā)音，也是千奇百態(tài)的呢。從這角度來(lái)說(shuō)，我們很難評(píng)估，哪一個(gè)發(fā)音是最為的標(biāo)準(zhǔn)。 怎么對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙？ 之前有寫(xiě)數(shù)學(xué)啟蒙的文字《聊聊兒童的數(shù)學(xué)啟蒙》。而今，我再寫(xiě)一篇，關(guān)于兒童數(shù)學(xué)啟蒙的自我看法： 個(gè)人認(rèn)為，所有的學(xué)科啟蒙，如語(yǔ)言，數(shù)學(xué)，編程等等，重在培育兒童之興趣。唯有興趣才是讓他自學(xué)的最好內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。其他的更多，如數(shù)學(xué)思維，外語(yǔ)思維，數(shù)學(xué)邏輯，空間思維能力等，學(xué)校老師亦能于潛移默化中給予系統(tǒng)培育。 那自然地，在孩子入學(xué)前，于生活中，出現(xiàn)對(duì)數(shù)字的興趣，我們要給予細(xì)心呵護(hù)，如上電梯時(shí)，孩子向我們問(wèn)起了那一閃一閃的數(shù)字，我們要有足夠的耐心來(lái)去與之交流，萬(wàn)萬(wàn)不可有任何的不耐煩。面對(duì)廣告紙里的數(shù)字興趣，我們也一樣是需要用耐心來(lái)去給予正確對(duì)待。 一般而言，正常孩子在三四歲的時(shí)候，就會(huì)對(duì)數(shù)字有好奇，從敏感期理論來(lái)看，這是數(shù)字敏感期的到來(lái)。在這敏感期到來(lái)之時(shí)，我們要懂得抓住孩子敏感期特質(zhì)進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo)。不然，對(duì)孩子的探索欲求有了不耐煩，或總是一副愛(ài)理不理的姿態(tài)，我們會(huì)在孩子最佳的學(xué)習(xí)期，錯(cuò)失教育良機(jī)的。不論教育還是啟蒙，要抓契機(jī)。 其次便是，對(duì)兒童數(shù)學(xué)的啟蒙，不僅僅是繪本等書(shū)籍，只要孩子在有探索好奇的當(dāng)下，身邊的任何一個(gè)東西，都可作為引導(dǎo)孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)的好工具的。全在于自己是否有心去發(fā)現(xiàn)。繪本等書(shū)籍也只是一個(gè)途徑，不一定適合自家孩子，我們要對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙的時(shí)候，要懂得去揀擇適合自家孩子的道具。這是事半功倍的做法。 其三，啟蒙要把握難易，不然，啟蒙會(huì)是成為兒童對(duì)數(shù)學(xué)或其它學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的一大扼殺力。如孩子年幼，邏輯思維尚未發(fā)展，我們不適合給予難度較大的，需要成人邏輯思維來(lái)去推演的數(shù)學(xué)題來(lái)去啟蒙孩子的數(shù)學(xué)，而應(yīng)該是等到孩子思維邏輯發(fā)展的時(shí)候，才去給予相應(yīng)知識(shí)，讓他研究探索。學(xué)習(xí)好比吃飯，給了三歲孩子吞不下的大塊骨頭，孩子可能會(huì)是消化不良的，那食物也成浪費(fèi)的了，時(shí)日久長(zhǎng)，孩子身心皆損。 最后便是，再怎么地，數(shù)學(xué)也是一門(mén)學(xué)科。在面對(duì)孩子對(duì)數(shù)字不生興趣的時(shí)候，我們沒(méi)必要給予任何形式的強(qiáng)迫灌輸或填鴨學(xué)習(xí)。低齡兒童的數(shù)學(xué)啟蒙，更多是在嬉戲中完成的，是在有趣好玩中完成的，那我們就是讓孩子認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的123數(shù)字，也應(yīng)該是在輕松快樂(lè)中，讓孩子自然而然地慢慢學(xué)會(huì)。 只因，科學(xué)研究表明，有壓力的學(xué)習(xí)是很容易損傷孩子大腦，或阻礙大腦發(fā)育的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這是得不償失的事兒。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，一切的學(xué)科啟蒙，都遠(yuǎn)不如身體發(fā)育，與大腦發(fā)育要來(lái)得重要多了。大腦發(fā)育良好的兒童，晚幾年對(duì)孩子啟蒙某個(gè)學(xué)科知識(shí)，也能趕上那些先啟蒙者。 對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，內(nèi)在的生命驅(qū)動(dòng)力是一切學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，父母或老師及身邊人只能起到相應(yīng)的推力作用。而孩子生命內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的發(fā)展與呵護(hù)，離不開(kāi)父母家人在平日里頭的每一個(gè)互動(dòng)交流中所傳遞出去的愛(ài)與呵護(hù)的滋潤(rùn)，生命要有足夠的滋潤(rùn)，才能茁壯有力。 所以說(shuō)，較之于在某個(gè)學(xué)科上使勁賣(mài)力，父母要去給予孩子有邊界的愛(ài)與自由，讓孩子的每一天都是輕松自在的，是嬉戲般自由的。而后便是提供相應(yīng)成長(zhǎng)場(chǎng)域，細(xì)心觀察孩子成長(zhǎng)的每一細(xì)節(jié)，做孩子的生命滋養(yǎng)者，去用愛(ài)與自由來(lái)去滋養(yǎng)孩子，孩子會(huì)有足夠心力來(lái)去探索學(xué)習(xí)的，而非成為兒童學(xué)科學(xué)習(xí)的督促者與持鞭者。只要不被損傷，與惡意破壞，孩子天生都愛(ài)學(xué)習(xí)，也有足夠的探索欲求，及克服困難的內(nèi)在力量。 推薦閱讀： 說(shuō)明 1、公號(hào)文章，除卻特別注明文章來(lái)源，余者皆為安水如所寫(xiě)，歡迎分享至微信圈與微信群，但不可挪作商用，轉(zhuǎn)載需授權(quán)； 2、公號(hào)圖片，除卻特別注明出處，余者皆為安水如所攝； 3、育兒咨詢前，請(qǐng)先閱讀相關(guān)注意事項(xiàng)，以避糾紛； 4、讀文時(shí)，切勿拘泥于字面意思，如有誤讀、錯(cuò)讀、曲解文意、個(gè)人思想投射等，與我無(wú)關(guān)，只因，一百個(gè)讀者，一百個(gè)哈姆雷特； 5、隨著歷經(jīng)的變化，平臺(tái)一切文章與觀點(diǎn)，許會(huì)有變，僅供參考，并非絕對(duì)的正確，在這人世間，人的觀點(diǎn)，怕是沒(méi)有絕對(duì)的正確； 6、如有疑惑，請(qǐng)微信聯(lián)系我（1342474111），如有糾紛，最終法律解釋權(quán)歸屬于“茉域茗香”微信公眾平臺(tái)（平臺(tái)之前有說(shuō)）。 最后，感恩，祝福！ |
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