部分教育行業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)在線課堂不是一兩天了，從疫情開始到現(xiàn)在，不少教培機(jī)構(gòu)用線上方式開展各種直播課、錄播課，小到育兒教育，大到成人教育，越來越多教育行業(yè)的戲份領(lǐng)域加入到在線教育的行業(yè)中。

那么，作為線上教育的載體，在線教育平臺(tái)源碼，在面對這么多細(xì)分領(lǐng)域，該如何打造合適的直播間？

一、適配細(xì)分領(lǐng)域、多樣化的直播形式

什么是適配細(xì)分領(lǐng)域？對于教育行業(yè)來說，細(xì)分領(lǐng)域很多，只有找到一個(gè)適配自己領(lǐng)域的直播形式，才能更好的將內(nèi)容通過直播形式呈現(xiàn)出來。

比如：繪畫或者書法行業(yè)適合OBS桌面共享直播，能夠?qū)⒅v師給學(xué)生演示的內(nèi)容展現(xiàn)。而理科學(xué)科則適合PC視頻直播，適用于講師視頻講解+演示文檔同時(shí)展示的授課形式。

那么在線教育平臺(tái)源碼面對如此豐富的教學(xué)場景，想要做到全部兼容，直播間就需要同時(shí)支持OBS視頻直播、手機(jī)視頻直播、PC視頻直播、互動(dòng)視頻直播、語音直播、PPT直播、視頻錄播等各種直播形式，才能滿足不同學(xué)科、不同細(xì)分領(lǐng)域的直播要求。

二、引流、拉新、轉(zhuǎn)化

在在線教育平臺(tái)源碼還沒有深入市場的時(shí)候，很多線上教培機(jī)構(gòu)都利用抖音、快手一類的短視頻平臺(tái)進(jìn)行引流，將用戶沉淀到私域流量（社群、微信），引導(dǎo)用戶進(jìn)入直播間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

而當(dāng)在線教育平臺(tái)源碼出現(xiàn)在教培機(jī)構(gòu)面前時(shí)，不久就為它提出了新要求：要不要加入一些營銷功能？

比如我們平常在商城平臺(tái)中才能見到的優(yōu)惠券、拼團(tuán)、限時(shí)秒殺、積分抵現(xiàn)等營銷手段就這樣出現(xiàn)在了平臺(tái)首頁，甚至還能以裂變海報(bào)、彈窗廣告為入口，將平臺(tái)外的用戶直接引流到教育直播間中去，用這種方式來提高新用戶購買課程，知識(shí)付費(fèi)的轉(zhuǎn)化。

三、注重用戶體驗(yàn)

直播間的基本構(gòu)架好了，接著就是如何在直播中更好的推課了，一方面是課程的展示，內(nèi)容要足夠優(yōu)質(zhì)，另一方面，就是直播間的用戶體驗(yàn)了，教學(xué)白板、隨堂測驗(yàn)、在線搶答、在線刷題等教學(xué)互動(dòng)功能有沒有恰到好處地應(yīng)用到直播間里。同時(shí)還要復(fù)盤每一場直播的碼率、音頻幀率、視頻幀率、畫質(zhì)音效是否合格，為在線教育平臺(tái)源碼優(yōu)化提供更好的指導(dǎo)。