今天看到朋友圈里重新打撈起去年的老帖、“金色雨林”去年三月底發(fā)布的《爸爸和兒子的幽默對話！佩服！值得存五十年！》。雖然長了點(diǎn)，我還是堅(jiān)持看完了，畢竟，我身為一對兒女的父親，需要多學(xué)學(xué)這些方法論。雖晚了一年，只要肯去學(xué)，然后多去用，總是有益的。

　　那些幽默對話，令人會心一笑或咋舌之余，滿是愛與溫情。比如，父親發(fā)現(xiàn)兒子沉迷于電腦游戲，“妻屢教，子不改”，便問孩子每次玩完之后有何感受？孩子很誠實(shí)，說：茫然空虛，其實(shí)也沒啥意思。父親追問那為何還玩，是把持不住、控制不了嗎？孩子很無助：是的，爸爸。“好！爸爸幫助你！”父親搬來電腦，拿來小錘，讓孩子砸了它?！鞍职?？！”兒驚愕?！霸伊怂职挚梢詻]有電腦，但不能沒了兒子！”兒流淚，從此，懂得了什么叫原則。

　　看到那則故事，我的耳畔不禁回響起熟悉的三字經(jīng)：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼?！蹦俏桓赣H的做法，和孟子母親的手法如出一轍：拿出決斷的態(tài)度，引導(dǎo)孩子的成長。

　　當(dāng)然，完全的硬碰硬也得看情況，對不同的孩子、不同的事件，沒有包治百病的統(tǒng)一藥方。但我們至少應(yīng)該知道：歇斯底里的教育從來都不會教育出優(yōu)秀的孩子。教育孩子時，我們除了需要在理論上掌握些戰(zhàn)略之外，更需要在方法上多學(xué)點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)，比如以退為進(jìn)、以守為攻，站在孩子的立場，幫助孩子解決困惑和問題。

　　網(wǎng)上看過這樣一段話：如果說，母性教育是一種葉根的教育，其目的是達(dá)到生命的滋潤、豐滿，那么，父性教育就是一種主干的教育，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)其生命向空中的充分伸展。母親給孩子身上的肉，父親給孩子身上的骨。這段話的出處已經(jīng)難以查證，難而卻完美的詮釋了孩子是父母骨肉的說法。

　　好爸媽勝過好老師?？v觀那一則則故事，表面上是幽默，實(shí)質(zhì)上是智慧，表面上是那位父親的智慧，實(shí)際上人類社會的品格。要我說，存五十年都太嫌短，存一百年也不算長。畢竟，對一個孩子來說：為父如此，夫復(fù)何求？