主持人：謝謝你，你講的太多感謝金色雨林，其實(shí)是我們要感謝家長(zhǎng)。我們的研討會(huì)是希望為我們的基礎(chǔ)教育，我們有一個(gè)思考，有一個(gè)促進(jìn)。其實(shí)我在這里特別說一下，17年，我自己做這個(gè)工作20年。20年從我的第一批孩子，這批孩子從原來確實(shí)是在學(xué)校里面學(xué)習(xí)不夠好，我就在上幾個(gè)星期，里面有兩個(gè)孩子的名字，其中有一個(gè)孩子在英國(guó)上大學(xué)。有一個(gè)孩子姓邢的一個(gè)孩子在科技大學(xué)讀研究生，孩子有很多的潛力，我們的教育要給他這種潛力發(fā)揮出來的機(jī)會(huì)。而且要讓他知道他有一天要做到更好，這是我們教育的宗旨。最后一位是我們非常非常尊重的張梅玲教授，我不是把她當(dāng)做學(xué)術(shù)專家，我把她當(dāng)做我人生的導(dǎo)師。她的生活態(tài)度，教育觀念，還有對(duì)人的成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，給了我和我們整個(gè)機(jī)構(gòu)有了奔頭，積極的、向上的，所以她的學(xué)識(shí)也是我們不斷地追尋目標(biāo)，現(xiàn)在有請(qǐng)張梅玲教授。

張梅玲：謝謝大家，因?yàn)榻裉煳以诮o所里的研究生講課。金色雨林我們都是多年的老朋友，我一進(jìn)門就讓我寫一句話，我寫了很普通的話，其實(shí)也代表我的心愿。因?yàn)榻鹕炅值浇衲晔?7年，大家知道一年365天，17年的365天非常不容易。他們堅(jiān)持17年，值得我學(xué)習(xí)，因此我寫了祝賀金色雨林用更大的前景迎接明年的18歲。因?yàn)?8歲我們長(zhǎng)大了，我們成年了。我今天跟大家交流的話題從學(xué)習(xí)的素質(zhì)角度跟大家做一個(gè)交流，第二個(gè)問題，從學(xué)習(xí)素質(zhì)對(duì)金色雨林如何迎接它18歲的生日我提幾個(gè)建議，供金色雨林的老師參考。

我們身體有身體素質(zhì)，科研有科研素質(zhì)，學(xué)習(xí)素質(zhì)應(yīng)該包括六大系統(tǒng)。一個(gè)是我們的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，一個(gè)是我們的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，一個(gè)是智能系統(tǒng)，這樣六個(gè)系統(tǒng)，資源管理系統(tǒng)等等。我想從學(xué)習(xí)素質(zhì)來談我們的學(xué)習(xí)能力跟學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們來看一下第一個(gè)是學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。我干嘛要學(xué)習(xí)，我媽讓我學(xué)的我爸讓我學(xué)的。我們學(xué)校要做大三個(gè)轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在我們教育講上課要有效，學(xué)校辦的有時(shí)效，我們的課堂教學(xué)，我們的學(xué)校上學(xué)生完成三個(gè)轉(zhuǎn)化不錯(cuò)了，第一是知識(shí)上的轉(zhuǎn)化，我們是基礎(chǔ)教育，我們基礎(chǔ)不打好，談何創(chuàng)造。從語言上升到科學(xué)的語言，我們的孩子兩三歲知道媽媽水開了。我們的學(xué)習(xí)從日常的經(jīng)驗(yàn)上升到這是多少溫度上升成氣體，這是學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展不僅僅是學(xué)校的發(fā)展，我們的老師從師范學(xué)校的教育理論，老師的成長(zhǎng)最根本就是課堂。我們的教育面對(duì)不是機(jī)器，面對(duì)的是人。我們的老師教育理論，每一個(gè)理論不能對(duì)上每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)孩子都不一樣。因此老師要面對(duì)我們的孩子把教育理論弄到教育實(shí)踐就是靠課堂實(shí)踐。

第二，我們從要我學(xué)到我要學(xué)。我干嘛要學(xué)習(xí)，要我學(xué)，我爸要我學(xué)的，老師讓我學(xué)的，到我要學(xué)習(xí)，這是根本的轉(zhuǎn)化。這個(gè)轉(zhuǎn)化對(duì)21世紀(jì)格外重要。如果這個(gè)轉(zhuǎn)化不能完成，它可以生活，可以工作，但是活的很累。我們現(xiàn)在講生活品位生活質(zhì)量，我們講究和諧，講究幸福，幸福是穩(wěn)定的快樂才叫幸福所以我們要從要我學(xué)到我要學(xué)，這是我們第一個(gè)系統(tǒng)，非常重要。

第三我們的轉(zhuǎn)化，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。爸爸媽媽不能跟孩子一輩子，我小學(xué)管理六年，初中管理三年，但是爸爸媽媽對(duì)孩子來說，剛才這個(gè)家長(zhǎng)發(fā)言非常好，爸爸媽媽對(duì)孩子是第三任老師，你是第一任老師也是孩子一輩子老師。學(xué)?？梢援厴I(yè)，家庭是永遠(yuǎn)不會(huì)畢業(yè)的學(xué)校。因此我們爸爸媽媽如何愛孩子，怎么樣讓他學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。一般的教學(xué)到成為風(fēng)格性的老師，這是能力的轉(zhuǎn)化這是我們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，我們?nèi)嗽谌松穆飞弦?，?dāng)然路漫漫，路漫漫如何走方向很重要。這個(gè)方向?qū)ξ覀凃?qū)動(dòng)加油往哪邊走。孩子在他人生路上剛起步，孩子不小心可能摔了一跤，爸爸媽媽不是簡(jiǎn)單把他扶起來，而要是告訴他孩子勇敢一點(diǎn)，自己起來，我們要自信地學(xué)習(xí)。孩子有困難的時(shí)候，我們大人要伸出你的大手拉上小手，在人生路上走，這就是教育。

孩子的路走歪了，大人要嚴(yán)肅地告訴他孩子你錯(cuò)了，要走過來。讓他的人生走的順利一點(diǎn)。我們的驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)要加油要定向。

第三個(gè)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)的智能系統(tǒng)，也是我們金色雨林主要做的。他的觀察注意思維，基本認(rèn)識(shí)的問題。這是我們學(xué)習(xí)最基本的能力，當(dāng)然我們學(xué)習(xí)要學(xué)好，除了一般的注意、思維以外，我們的孩子要掌握特殊的能力也非常重要。這是一個(gè)哲學(xué)的概念，比如說學(xué)外語學(xué)語文是不一樣的方式。我們能力的培養(yǎng)，這是一塊基本的能力，金色雨林后幾年我提個(gè)建議。

第四個(gè)系統(tǒng)是我們的策略，學(xué)習(xí)方法等等。沒有策略我的目的怎么達(dá)到，目的確定了，我要一個(gè)方法。條條大道通羅馬，哪一條路更好，我們要優(yōu)化我們要用科學(xué)的方法，金色雨林不一樣的地方是什么呢，金色雨林用科學(xué)的依據(jù)，科學(xué)的辦法訓(xùn)練孩子，因此它的有效度比較大。我們的策略，我們的方法這也是非常重要的?，F(xiàn)在我們的孩子負(fù)擔(dān)很重，作業(yè)很多，其實(shí)我們很多學(xué)校，老師布置的作業(yè)不一定多，一個(gè)是學(xué)習(xí)方法部隊(duì)一個(gè)是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

一個(gè)媽媽告訴我，她的兒子做作業(yè)，起來了六次。本來半個(gè)小時(shí)可以完成，起來來了六次，半個(gè)小時(shí)肯定完不成。我跟高三的孩子講怎么高考的問題我問高考的孩子，我說你平時(shí)怎么做作業(yè)，他說把本子打開，老師讓做什么就做什么。首先要回憶一下老師講的什么，最基本的方法到高二還不知道，怪不得我們的孩子的睡眠時(shí)間不夠。不能不說我們孩子的自身，家庭教育也有問題，沒有重視策略方面的教育。

第五個(gè)系統(tǒng)是我們學(xué)習(xí)的元認(rèn)知系統(tǒng)，是上世紀(jì)70年代提出來，我們?cè)谡J(rèn)知前面加了一個(gè)前綴，元認(rèn)知也就是說認(rèn)知的認(rèn)知，思維的思維，想象的想象。讓我們的孩子知道我碰到什么問題，我們現(xiàn)在老百姓說的要反思反思，這個(gè)就屬于元認(rèn)知的成分。這個(gè)成分在學(xué)習(xí)過程中非常重要的。

最后的系統(tǒng)是學(xué)習(xí)資源管理系統(tǒng)。魯迅先生不到12點(diǎn)思維出不來，生物鐘不一樣。另外我們知道我現(xiàn)在碰到困難了，利用工具的問題，找誰來幫我，我在什么環(huán)境下。有的孩子是不怕的，有的孩子沒聲音是做不出作業(yè)來的。每一個(gè)人不一樣，有的時(shí)候有一點(diǎn)聲音就不行。每一個(gè)人學(xué)習(xí)過程中管理系統(tǒng)也非常重要。

我跟大家交流的第一個(gè)問題，我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力跟培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。這樣的角度我要跟大家分享的第二個(gè)問題，我們金色雨林如何認(rèn)識(shí)18歲，18歲長(zhǎng)大了，成人了。作為金色雨林的工作人員，我們應(yīng)該樹立百年品牌，你可以退休，你可以到另外世界，后人可以接下去。金色雨林我建議從四個(gè)方面能不能擴(kuò)展我們的工作。

第一，從學(xué)習(xí)的素質(zhì)系統(tǒng)來講，我們金色雨林重點(diǎn)，我們的個(gè)性是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的問題，學(xué)習(xí)障礙。已經(jīng)做的非常好了，但是我們一個(gè)成功的學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，不完全是努力的問題。有一個(gè)認(rèn)識(shí)，有驅(qū)動(dòng)、有管理，我們?nèi)绾伟涯芰Ψe累在全面的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步研究，內(nèi)容上擴(kuò)展一點(diǎn)。

第二，我們史德志校長(zhǎng)講校內(nèi)校外，希望金色雨林搞出家庭訓(xùn)練方案。在家里讓孩子聽聽新聞廣播，他講一句，我說一句話，他講的我重復(fù)一句，重復(fù)的時(shí)候他既要聽還要說，如果天天這么練，你的注意能力非常好。又比如說我們培養(yǎng)孩子大腦神經(jīng)原，這個(gè)加州跟加利福尼亞做過白老鼠的實(shí)驗(yàn)，我們的刺激，同伴之間的交流對(duì)神經(jīng)原的增加數(shù)是特別有影響的。他分了五個(gè)組，一個(gè)老鼠一個(gè)籠子，沒有玩具沒有伙伴，第二個(gè)有彎矩沒有同伴，第三個(gè)是有伙伴。第四個(gè)是12個(gè)小組，有大一點(diǎn)的空間，沒有玩具。第五個(gè)是3個(gè)老鼠，沒有玩具，有伙伴，從老鼠來說，發(fā)現(xiàn)第三小組的老鼠神經(jīng)原數(shù)非常多。

我們金色雨林如何創(chuàng)造小團(tuán)隊(duì)，學(xué)生之間的交流，不僅僅是老師來訓(xùn)練，學(xué)生之間的交流，同齡人更有親和力。

第二因素是有沒有玩具，第三個(gè)是有沒有空間。我們搞出一個(gè)親自的方案，現(xiàn)在大家說家庭很重要，家長(zhǎng)也想把家長(zhǎng)教育好，他不知道怎么做。我們?cè)诩依锟梢杂?xùn)練什么，比如說我們?cè)诩依锩嫘〉男『⒆涌梢赃M(jìn)行撫摸非常重要。

光著腳，爸爸媽媽讓孩子在床上走路，一歲半到兩歲讓孩子穿上襪子在鵝卵石上走路。他的原理是什么呢，跟大腦有什么關(guān)系，我們腳下有66個(gè)學(xué)位，這樣的訓(xùn)練在家里完全能做。我們金色雨林除了沙盤，完全可以搞這樣的。這不是太復(fù)雜。美國(guó)的幼兒園很少有水泥地，基本上是沙地。我們說老人先老腳。我們的后幾年如何從家校整合的角度，讓我們的教育真正做到家校的整合。家長(zhǎng)不是不愿意做，是不知道怎么做。家校上做出一套整合的東西。

第三個(gè)建議，我希望金色雨林學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，如何進(jìn)入到我們自信學(xué)習(xí)，成功學(xué)習(xí)。實(shí)際上學(xué)習(xí)能力更多涉及到非智力因素。如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)的問題，這里非常重要的我們要展示。我建議我們每年或者半年開一次展示，家長(zhǎng)也可以展示，這樣的話展示過程中，體驗(yàn)?zāi)欠N成功感。一個(gè)人的成功感是幸福感最重要的因素。

我最后一個(gè)建議是什么呢？最后一個(gè)建議希望把我們的訓(xùn)練跟研究相結(jié)合。我們提高學(xué)生的能力，這是訓(xùn)練，這是工作。但是我們金色雨林的生命線在什么地方，不完全在工作。如果你老停留在工作，你往往會(huì)倦怠。你由于機(jī)械的重復(fù)就會(huì)倦怠，我們的創(chuàng)造在于訓(xùn)練工作如何跟研究相結(jié)合。比如說我們研究一下，大家都是注意力不太集中，但是我們來研究這個(gè)孩子注意力不集中的原因在什么地方。我建議我們金色雨林搞一套家長(zhǎng)的測(cè)查，孩子的行為往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)的行為。

不同的要求，原來這個(gè)孩子這個(gè)問題不是他本身的智力問題，是家庭教育方式的問題。我們要矯正他家庭教育的方式，可能會(huì)有效。反映出來看看差不多，其實(shí)原因是錯(cuò)綜復(fù)雜我們把這個(gè)作為一個(gè)研究，將來我們可以歸出來，行為上哪些方面，它的根源是什么方面。哪一類屬于什么根源，把我們研究做的更有效，更有效的基礎(chǔ)做的更細(xì)，更細(xì)的基礎(chǔ)是研究。把我們的訓(xùn)練跟研究結(jié)合起來，以上是我對(duì)金色雨林如何到18歲的四個(gè)建議。我下午還要上課，謝謝大家。