|
文丨魚(yú)爸 來(lái)源丨養(yǎng)育男孩，ID:breedboy 說(shuō)起孩子的叛逆行為，媽媽們總是有說(shuō)不完的話(huà)。 特別是家有男孩，簡(jiǎn)直不知從何說(shuō)起。 而說(shuō)起最多的情形，就是本來(lái)乖乖的孩子，到了兩歲半或者三歲以后，簡(jiǎn)直像換了一個(gè)人一樣。 前幾天收到一封粉絲媽媽來(lái)的郵件。
 圖片來(lái)源繪本《野獸國(guó)》 看到這封郵件，是不是感覺(jué)自己也曾經(jīng)歷或者正在經(jīng)歷呢？ 講真，我自己都經(jīng)歷過(guò)，所以特別理解這位媽媽的心情。 幸運(yùn)的是，這位媽媽是屬于能反省的媽媽。 明白打罵是最無(wú)效的教養(yǎng)方式。 但是遇到這樣的情形，我們可以怎么辦呢？ 這幾年我自己親自帶小小魚(yú)，就根據(jù)他的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)我的處理辦法。 在說(shuō)之前，先看看孩子們的心理發(fā)展特征，因?yàn)橹挥懈⒆樱拍苷业礁玫霓k法。 從個(gè)體心理發(fā)展來(lái)看，孩子從幼年到成年，都會(huì)經(jīng)歷3個(gè)特別的時(shí)期，期間都會(huì)表現(xiàn)得很逆反，所以很多父母幾乎接近崩潰，不知道在這樣的階段，怎么教養(yǎng)孩子。 其實(shí)很多父母都知道青春期叛逆期這個(gè)概念，而對(duì)寶寶叛逆期的認(rèn)識(shí)是不足的。比如我以前跟朋友們聊天，談到兩歲多的兒子有點(diǎn)叛逆。 就有朋友打趣說(shuō)，這么小就叛逆??！他們覺(jué)得是不可能的，因?yàn)橐话闳苏J(rèn)為只有青少年才叛逆，這是一個(gè)誤區(qū)。
若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會(huì)尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。 其實(shí)很多父母都知道青春期叛逆期這個(gè)概念，而對(duì)寶寶叛逆期的認(rèn)識(shí)是不足的。 在2-4歲，孩子會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)叛逆期，可以說(shuō)是可怕的“小怪物”階段。 孩子從兩歲的時(shí)候開(kāi)始就會(huì)形成自我意識(shí)，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。于是總是說(shuō)“不”，他們最喜歡的事情就是在你說(shuō)的指令前面加個(gè)“不”字來(lái)回應(yīng)。 比如：“睡覺(jué)!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時(shí)甚至懶得回答，直接甩頭就走。 另外一個(gè)明顯的特征就是經(jīng)常說(shuō)“我的”！ 他們開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“我”這個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)了自己，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)跟媽媽不是一體的，而是可以分開(kāi)的。 所以我們不要覺(jué)得孩子叛逆期的出現(xiàn)是個(gè)壞事。 其實(shí)這是一件好事，因?yàn)楹⒆泳褪峭ㄟ^(guò)“叛逆”來(lái)找到自我、表達(dá)自我。 擺脫父母的控制，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體。 只是每個(gè)孩子表達(dá)的方式不一樣。 而且跟家庭教養(yǎng)方式息息相關(guān)。 在這第一個(gè)叛逆期內(nèi)，孩子非常需要表達(dá)自己。 所以，我們要先接納、觀(guān)察孩子的這些行為特征。 但是提醒一點(diǎn)，接納并不等于忽視不管，全盤(pán)肯定。 我們接納，代表我理解你，能接受你。 但是我們有責(zé)任保持積極的思考，進(jìn)行引導(dǎo)。 那些好的東西要保留下來(lái)，比如孩子展示出來(lái)的獨(dú)立性，民主意識(shí)的萌芽，內(nèi)在的秩序感等。 但是那些不好的行為，比如打罵人、損害物品等，就需要父母引導(dǎo)。 在這個(gè)階段，孩子有一個(gè)明顯的行為就是“打”人，記得那時(shí)候小小魚(yú)就經(jīng)常動(dòng)手打奶奶，因?yàn)樗X(jué)得奶奶是軟柿子吧，反正打了也沒(méi)事。每次我看到了會(huì)進(jìn)行一個(gè)干預(yù)引導(dǎo)，但是過(guò)幾天又犯。 后來(lái)我就覺(jué)得無(wú)法禁止孩子這樣做，那就改變大人。我要我媽也適當(dāng)反擊，拍他幾下重的。讓他知道被打是很疼的，打人和拍桌子是不一樣的。 就這樣，慢慢地改變了。 心理學(xué)家溫尼科特在談及個(gè)體發(fā)展時(shí)提到，“在孩子生命的頭幾年里的情感發(fā)展構(gòu)成了人類(lèi)個(gè)體心理健康的基礎(chǔ)。” 圖片來(lái)源繪本《野獸國(guó)》 怎么引導(dǎo)？ 這就是說(shuō)的怎么辦的問(wèn)題。 我一直提倡用“規(guī)則”來(lái)管孩子。 有了接納和理解的基礎(chǔ)。 很多問(wèn)題其實(shí)就會(huì)消退。 可以說(shuō)，沒(méi)有規(guī)則感的孩子，天天都是叛逆期。 因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩，孩子的行為會(huì)隨心所欲。 所以就會(huì)出現(xiàn)這樣的行為：
那怎么辦？ 記得剛開(kāi)始帶小小魚(yú)去餐廳吃飯。 他也是這個(gè)表現(xiàn)，脫了鞋子在椅子上爬，甚至把頭伸到了隔壁的桌子，看別人吃什么菜。 我當(dāng)時(shí)只是把他叫回來(lái)，然后跟他說(shuō)：吃好了飯，也不要四處吵鬧，這是餐廳，是大家吃飯的地方，你不能打擾別人。 他會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。 可沒(méi)多久又會(huì)這樣。 那我的懲罰是直接把他帶到外邊去，站在門(mén)口吹風(fēng)。 他知道我說(shuō)到做到，所以就愿意遵循這個(gè)規(guī)則。 很多父母會(huì)說(shuō)我們這樣會(huì)有損孩子的天性。 但我覺(jué)得，這并沒(méi)有影響到天性。 他在家里，可以在沙發(fā)上蹦跳，沒(méi)問(wèn)題。 在床上打滾，也沒(méi)事。 在廣場(chǎng)上開(kāi)始撒野也可以。 但是不能打擾到別人。 這是必須樹(shù)立的一個(gè)規(guī)矩。 如今他在電影院、餐廳，有時(shí)也會(huì)興奮。 但是只要我提醒，就能控制自己的音量，也不會(huì)再去打擾別人。 他自己也覺(jué)得這是對(duì)的事，那就更會(huì)去主動(dòng)遵守了。 如果我們不去引導(dǎo)，他們的行為不僅僅會(huì)打擾別人，也可能傷害到自己。 比如在馬路上橫沖直撞，這是危及生命的行為。 當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)之后，思想進(jìn)一步獨(dú)立起來(lái)，特別是小學(xué)二、三年級(jí)的孩子們，此時(shí)已經(jīng)有強(qiáng)烈的獨(dú)立的思想意識(shí)，于是行動(dòng)也開(kāi)始獨(dú)立。他們會(huì)覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。 開(kāi)始進(jìn)入了第二個(gè)叛逆期：敢于反抗的小大人（6-8歲） 這個(gè)“小大人兒”就會(huì)極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說(shuō)了算。 處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。 但是在這個(gè)階段，父母的“語(yǔ)言暴力”和控制欲絕對(duì)是殺傷性武器。 涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。 比如對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子不喜歡文學(xué)名著，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛(ài)好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。
如果不給孩子充分的自由，過(guò)分地加以強(qiáng)制，往往會(huì)讓孩子心情壓抑，往往通過(guò)叛逆來(lái)達(dá)到目的。 既然孩子成長(zhǎng)變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變! 孩子非常需要父母的陪伴！ 很多孩子一到了這個(gè)階段就變得“不聽(tīng)話(huà)”，而且學(xué)習(xí)也提不起勁兒。 很大的一個(gè)原因是缺少真正的陪伴。 很多人的觀(guān)念認(rèn)為只要給予小寶貝親密的愛(ài)與陪伴，等孩子上學(xué)了就可以放松一下了。 于是父母開(kāi)始把重心又轉(zhuǎn)移到事業(yè)上去了。 所以留守兒童以這個(gè)階段的為主。 有了這樣的體驗(yàn)，親子間的距離又近了。 不要孩子出了問(wèn)題就怪孩子，要先從自己身上，從家庭找原因。 有一句話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，非常有道理。 在孩子最初的成長(zhǎng)階段，父母的作用是非常有效的，所以要抓緊這做父母的有效期。 父母越用心養(yǎng)育，孩子的叛逆會(huì)越少，而孩子的叛逆期，就是父母最好的成長(zhǎng)期。 |
|
|
來(lái)自： 長(zhǎng)沙7喜 > 《父母課》
