▼

很多家長也有體會，孩子到了一定年紀(jì)，要么開始不聽話，要么四處惹禍，這是叛逆期帶來的直觀感受。從心理學(xué)角度看，孩子成長過程中有3次必經(jīng)的三個叛逆期——2-4歲的寶寶叛逆期、6-8歲的兒童叛逆期、14-16歲的青春叛逆期，而這也是父母最好的成長期。

因為在這種激烈的成長期，若能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會尊重孩子，跟著孩子同步成長，才能變得成熟。

民間有句俗語：“七歲八歲狗都嫌”，說的就是第二個叛逆期的孩子。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)之后，思想在逐步走向獨立，特別是小學(xué)二、三年級的孩子們，此時已經(jīng)有強(qiáng)烈的獨立的思想意識，于是行動也開始獨立。這個階段的孩子不同于嬰幼兒時期的寶貝，他們會覺得自己已經(jīng)長大了，自己已經(jīng)“是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子”了，于是這個“小大人兒”就會極力地去掙脫父母的掌控，希望凡事自己說了算。

于是處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。既然孩子成長變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變!下面小編就帶你看看這個階段孩子的幾個明顯的心理特征，只有對癥下藥，才能有所成效。

▼

特 征 一：期待父母的認(rèn)同

這個階段是孩子價值觀形成的重要階段。如果你給予孩子正面管教的力量?？隙ê⒆拥膬?yōu)點，給予他鼓勵和正面暗示，會對孩子非常有幫助。因為孩子通過周邊人的評價來感知自己，確定行為方向。如果得到了認(rèn)同，他們就會強(qiáng)化那些好的行為，力求自己變得更好。

但是也有很多的父母喜歡貼標(biāo)簽，導(dǎo)致“好孩子”往往會成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊，反而需要父母的接納。

實踐經(jīng)驗證明，家長所反映的“不聽話”的孩子，大都還會出現(xiàn)學(xué)業(yè)問題。為什么會這樣？

?

親子關(guān)系的不和，

讓他們?nèi)鄙儆行б龑?dǎo)，

缺乏好的學(xué)習(xí)動機(jī)；

?

他們將精力都用在了與父母對抗上，而且會因為沒得到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，變得更加叛逆。這時，父母首先要改變自己與孩子的互動模式，化解與孩子的對峙狀態(tài)；

?

其次，這個階段的孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，更多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好所致。該看的書不看，該做的作業(yè)不做，看書時惦記著玩。當(dāng)孩子只是在行為上沒有控制好，在道德品質(zhì)方面并沒有出現(xiàn)什么問題時，完全通過引導(dǎo)就能改變，千萬不要打上標(biāo)簽，將孩子推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。錯誤的教育方法只會讓孩子走向錯誤的成長方向。

所以，父母一定要理性地告訴孩子，應(yīng)該怎么辦，那些優(yōu)秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠實勇敢等。

▼

特 征 二：孩子渴望得到尊重

這個時期的孩子自以為自己特別有主見，渴望被尊重與認(rèn)同，但是明明還是個小孩子，能力與經(jīng)驗有限，所以常常需要向大人求助。家長在面對孩子成長過程中的不同心理，要及時調(diào)整自己，調(diào)整教育方式。這里要采用的是互動式教育，與孩子互動交流。

父母要多與孩子溝通，聽孩子傾訴，知道孩子的想法。涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。

當(dāng)孩子不喜歡看書，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。在和孩子互動式的交流中，幫孩子解決問題，滿足孩子渴望獨立、獲得尊重的心理需求。

平時，還可以和孩子達(dá)成一些協(xié)議，如：寫完作業(yè)可以看半個小時的電視、做家務(wù)可以實現(xiàn)一個愿望等。

在這個階段，父母的一言一行絕對是殺傷性武器。如果不給孩子充分的自由，過分地加以強(qiáng)制，往往會讓孩子心情壓抑，往往通過叛逆來達(dá)到目的。

▼

特 征 三：非常需要父母的陪伴

很多孩子一到了這個階段就變的“不聽話”，而且學(xué)習(xí)也提不起勁兒。很大的一個原因是缺少真正的陪伴。

很多人的觀念認(rèn)為只要給予孩子親密的愛與陪伴，等孩子上學(xué)了就可以放松一下了。于是父母開始把重心又轉(zhuǎn)移到事業(yè)上去了。這個階段以留守兒童為主。父母的缺位，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。孩子把精力都用來對抗父母了。

其實，孩子在這個階段，非常需要父母的陪伴。把孩子交給手機(jī)，往往讓孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)，不如多陪孩子讀讀有趣的書。

比如我給一位媽媽推薦了3d立體西游記，讀過后她感慨很深：“之前總是抱怨孩子要玩手機(jī)游戲，平板游戲，其實根源在父母，我們沒有陪伴他們一起游戲一起探索，在覺得應(yīng)付不了他們的時候就拿最簡單粗暴的方法，塞手機(jī)給他們，這本書打開了孩子們的想象之門，當(dāng)他看到書里蹦出立體的畫面那睜的大大的眼睛，伴隨一聲聲的驚嘆。”

有了這樣的體驗，親子間的距離又近了。