基于各行業(yè)反映的從業(yè)人員需求情況，報告編委會經(jīng)過分析研討認為，當(dāng)前我國網(wǎng)信人才隊伍建設(shè)存在以下五個方面的問題：

一是國家對網(wǎng)信從業(yè)人員現(xiàn)狀的底數(shù)不清楚。部分機構(gòu)每年都會發(fā)布網(wǎng)信行業(yè)的人才研究報告。雖然報告內(nèi)容包括了人才缺口、各地域網(wǎng)信從業(yè)人員工資水平等數(shù)據(jù)，但幾乎沒有任何一篇報告涉及全國網(wǎng)信從業(yè)人員的總量和崗位需求的底數(shù)，也沒有公布數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析方法?？梢哉J為國家對網(wǎng)信從業(yè)人員的現(xiàn)狀并不摸底。

二是網(wǎng)信人才的層次結(jié)構(gòu)不清晰，投入分配欠合理。網(wǎng)信工作涉及面既廣又深，不同行業(yè)對從業(yè)人員有不同的要求，同一行業(yè)對不同崗位從業(yè)人的能力要求也各不相同。在沒有準確數(shù)據(jù)支撐的前提下，很難規(guī)劃出科學(xué)合理的人才隊伍層次結(jié)構(gòu)。在缺乏需求引導(dǎo)的情況下，網(wǎng)信人才供需不對稱、資源分配不合理的情況比較嚴重。

三是高校的課程、教材和教學(xué)內(nèi)容仍然基于 Wintel 體系，對自主創(chuàng)新的網(wǎng)信技術(shù)體系體現(xiàn)不足。在基礎(chǔ)軟硬件方面，基于國產(chǎn) CPU、操作系統(tǒng)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課的高校鳳毛麟角，固件、中間件等相關(guān)專業(yè)課程更是少之又少；在網(wǎng)絡(luò)安全方面，重科研、重開發(fā)，輕運維、輕服務(wù)的現(xiàn)象比較普遍，同時在實習(xí)實訓(xùn)方面對自主創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和保障體系的關(guān)注程度不夠。

四是網(wǎng)信行業(yè)的在職培訓(xùn)缺乏引導(dǎo)，針對性不強、效果不理想。目前國內(nèi)的在職培訓(xùn)主要包括認證（注冊）類培訓(xùn)和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)兩種形式。多數(shù)在職培訓(xùn)課程注重知識體系的覆蓋面，相對忽視了能力體系建設(shè)，特別是沒有針對崗位需求進行定制化設(shè)計，對于提升實戰(zhàn)能力效果不佳，沒有起到與在校教育互補的作用。

五是缺乏行之有效的網(wǎng)信從業(yè)人員能力評價方法和機制。目前國內(nèi)對于網(wǎng)信從業(yè)人員的能力評價主要依靠考試成績、競賽名次、科研成果或?qū)W術(shù)文章等作為評定依據(jù)，這些方式都不能很好的實現(xiàn)能力評價的目的。中國關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟在 2019 年以團體標準的形式發(fā)布了《網(wǎng)絡(luò)安全人員角色分類和能力要求框架》，將從業(yè)人員按照網(wǎng)絡(luò)安全和信息化兩個大類劃分為 8 個子類和 41 個角色，并針對每一種角色從知識、技能和專業(yè)素養(yǎng)三個層面提出了能力要求。但是，該標準僅僅是為網(wǎng)信從業(yè)人員能力評價提供了基本的參考，相關(guān)的評價理論、評價方法、評價系統(tǒng)和評價機制需要盡快完善。