名師——表?yè)P(yáng)的藝術(shù)

李素懷老師看了李鎮(zhèn)西老師《旅行，與世界對(duì)話(huà)》中第一章“浮光掠影新加坡”。其中有一個(gè)片段對(duì)李素懷觸動(dòng)很深，育能小學(xué)校園里有很多畢業(yè)孩子留給母校的紀(jì)念品，目的是以后他們回到母校，看到自己當(dāng)年的作品一定會(huì)勾起關(guān)于母校的幸?；貞洝?/span>

這讓李素懷想起作為班主任，孩子們一起生活成長(zhǎng)的教室，又留給孩子們哪些幸福的回憶呢？是不是畢業(yè)后，孩子們把所有的與這間教室有關(guān)的記憶一起打包帶走呢？

女兒每次回外婆家都會(huì)纏著外婆拿出李素懷小時(shí)候的東西，聽(tīng)外婆講李素懷小時(shí)候的回憶，幸福和美好常常浮現(xiàn)在眼前。穿舊的小棉襖，打了一百分的卷子，還有小學(xué)寫(xiě)的日記，和同學(xué)交換的明信片……老媽有個(gè)專(zhuān)屬裝著大家成長(zhǎng)的柜子，那里面有著大家所有的幸福成長(zhǎng)。

這些片段堆砌成大家對(duì)未來(lái)的期待和美好向往，有人說(shuō)大家應(yīng)該朝向前，但作為陪孩子們成長(zhǎng)的老師來(lái)說(shuō)，收藏過(guò)去也是一種幸福。

李素懷有一個(gè)專(zhuān)屬每屆畢業(yè)生的盒子，里面全是孩子們成長(zhǎng)的小物件，第一天報(bào)名單，他們得了滿(mǎn)分的卷子，還有課堂傳遞的小紙條，甚至還有沒(méi)收的“情書(shū)”……還有那一袋子的心愿瓶，瓶子不大，卻裝滿(mǎn)了他們的夢(mèng)想。

很多孩子剛畢業(yè)時(shí)還回來(lái)看看老師，聊聊剛剛逝去的青春故事，但時(shí)間一長(zhǎng)，很多感觸也會(huì)隨時(shí)間慢慢淡忘，再回來(lái)，可能也很難找到當(dāng)年的影子和記憶，如果這間教室還有一件他看得見(jiàn)，摸得到的物件，可以幫助他恢復(fù)當(dāng)年這間教室里發(fā)生的很多故事。

李素懷珍藏著陽(yáng)同學(xué)一張褶皺的小紙條，是寫(xiě)給李素懷的。

“老師，你不要在班級(jí)表?yè)P(yáng)李素懷，這讓同學(xué)們?cè)趺纯蠢钏貞选！?/span>

當(dāng)時(shí)李素懷還很疑惑，怎么表?yè)P(yáng)他，還帶給他壓力，讓他難堪呢？

后來(lái)跟李素懷說(shuō)，李素懷表?yè)P(yáng)他，私底下同學(xué)們就笑話(huà)他，說(shuō)他溜須老師。他覺(jué)得很尬尷。

這張紙條不但教會(huì)了李素懷思考和探索“表?yè)P(yáng)”的藝術(shù)之道，也讓他們回想起當(dāng)年所有細(xì)碎的美好，當(dāng)年他們內(nèi)心的想法和狀態(tài)常常被李素懷忽視，李素懷認(rèn)為的好并不是他們心中的好，他們有著自己的世界。

李素懷希望每一個(gè)從這間教室畢業(yè)的孩子再回來(lái)，看到的不僅僅是他們呆過(guò)的教室，還有這間教室發(fā)生的故事，和那些可以觸摸到的回憶。

當(dāng)班主任后，就形成了這樣的習(xí)慣，凡是孩子的東西，李素懷都選擇性的收藏起來(lái)，作為他們未來(lái)可觸摸的回憶。讓他們看見(jiàn)自己的過(guò)去。經(jīng)歷過(guò)的成長(zhǎng)。

李素懷也會(huì)定期邀請(qǐng)畢業(yè)的學(xué)生回來(lái)，向?qū)W弟學(xué)妹們講述他們的過(guò)去，分享他們的現(xiàn)在，因?yàn)橛行〇|西需要傳承，傳承什么，由每一屆畢業(yè)的孩子們來(lái)決定，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@間教室學(xué)到了什么，就會(huì)傳承什么。

讓成長(zhǎng)有痕，讓文化傳承……