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題圖用的是電腦中Keynote軟件自帶的羊皮紙模版 在博物館二樓的一角倚墻而坐，曬太陽、吃蛋糕，從包里翻出書來讀一會，再移開視線，心情和樓下蕩秋千的小朋友一樣輕快。這種小美好的時候我突然特別想問問媽媽在做什么，于是發(fā)微信過去，很快收到語音回復(fù)：“媽媽說：'在看我的推送，眼睛看得有點累?！?/span> 這就是昨天到現(xiàn)在我腦海中一直揮之不去的畫面。所以毫無疑問，這篇文章寫給GEO的讀者，但在這些模糊的形象之外，還有一個具體的形象，那就是我的母親——一個只接受過中等教育、每天還在看報紙（甚至?xí)黾魣螅懙靡皇趾米值闹心昱浴?/span> 不好意思厚臉皮地把自己和白居易相比，但是從此以后會努力地提醒自己在這個平臺要寫一些盡量能夠讓我媽媽讀得懂的內(nèi)容。所以，調(diào)大字體到18號，調(diào)寬行間距到兩倍，段前后間距也調(diào)整為10，至少從形式上來講，使得閱讀起來不那么容易累。 對我來說，知道我媽會認真對待我寫的內(nèi)容，雖然不一定都理解，這會讓我更加有耐心，不會動不動就翻白眼，或者過于急躁地跳腳?；蛟S之后的內(nèi)容都會變得更加平和也說不定。 把解釋為什么寫作風(fēng)格和格式會有變化的這些內(nèi)容寫在前面，感覺是足夠說明標題“設(shè)想一個讀者”的小引子。 這篇推送主要的內(nèi)容用可以總結(jié)為兩句話： 為了讓書寫的目的更明確，寫作者本身要預(yù)想讀者是自己親近的又對自己所寫內(nèi)容感興趣的人。這個人對你要講的內(nèi)容表示感興趣，可是并沒有像作者一樣讀過很多內(nèi)容并且思考過很久，所以作者要拉著讀者的手，一點點細致耐心地邊解說邊帶領(lǐng)著讀者穿越悠長黑暗的文字森林和峽谷。 對于日常記錄類的個人專欄而言，設(shè)想的讀者可以是你的目標群體。也就是說對于GEO這個微信公眾平臺而言，設(shè)想的群體有： 1.想知道我最近在做什么的親朋好友，以我媽為代表； 2.想知道英國地理、教育和地理教育研究前沿的同行； 3.想知道英式的生活、娛樂、文化活動的潛在旅行者； 這也是為什么我昨天的推送中將自己的歷史推送整理為三類的原因： 雙層巴士的紅色代表倫敦日常與生活隨感，簡單來說等于生活； 草木的綠色代表地理、教育相關(guān)學(xué)術(shù)內(nèi)容，簡單來說等于地理； 學(xué)院的藍色代表教育與交流的相關(guān)的內(nèi)容，簡單來說等于教育； 具體到今天的推送，看到這藍色，應(yīng)該已經(jīng)有人反應(yīng)過來是和“教育”相關(guān)的內(nèi)容。今天的推送主題與我長期以來一直都很苦惱的“學(xué)術(shù)寫作”有關(guān)，是關(guān)于和“學(xué)術(shù)寫作”開啟一場持久戰(zhàn)的一點小計劃。 星期三的時候我們學(xué)院有一場非正式的見面會，主要是讓在讀的博士生和學(xué)術(shù)期刊編輯坐在一起溝通交流，我印象最深刻的兩點是： 1.你的研究真的原創(chuàng)到?jīng)]有任何人想過、做過？（括弧里的內(nèi)容是根據(jù)我的回憶修改的，用于促進潛在的投稿者思考） 怎么可能你要投我們的期刊，卻沒有引用任何一篇我們期刊上的文章？那么你是怎么選中我們期刊的呢？（如果期刊從來沒有登過和你研究相似的文章，那是不是你根本就沒注意看期刊的簡介-aim and scope) 你都知道文章投稿會經(jīng)過至少兩個專業(yè)的同行評審，卻根本不好好做文獻綜述，是覺得他們不看參考文獻嗎？（永遠不要低估匿名評審在審稿上花的時間。也請換位思考一下如果是你在學(xué)術(shù)圈里浸潤了十幾年，會不會看對方有沒有引用你的文章。） 2.所謂研究的原創(chuàng)性不是針對某個案例所在的學(xué)校，更不是囿于某一個國家，而是對整個學(xué)術(shù)圈的貢獻。 學(xué)術(shù)期刊存在的最大價值在于促進學(xué)者們用專業(yè)而理性的態(tài)度開展學(xué)術(shù)爭鳴與探討。對于博士生而言向期刊投稿，最大的幫助就是在自己的導(dǎo)師之外，又有了兩個得到行業(yè)認可的匿名評審幫助你拓寬研究視角。 國際比較也并不是讓你非得有兩個甚至更多國家的一手數(shù)據(jù)，你可以只在你自己的國家做實證研究，但是如果你的文獻綜述里都沒有提到其他國家類似的研究，未免顯得過于自大。（如果你只一味強調(diào)自己研究的特殊性，也只局限于自己的國家，那么你用英文寫作的目的是為什么？） 那么我在繼續(xù)寫作之外，接下來怎么提高自己的英文寫作水平？ 我目前的計劃里有三步： 1.出聲校對 這是我在做編輯、做翻譯的時候都會采取的一種方式，因為很多時候耳朵的確更加靈敏。這種方式不僅適用于中文，也適用于英文。學(xué)語言學(xué)的朋友和我說這可能是因為換了一種輸入的關(guān)系，之前給國際學(xué)生做一對一輔導(dǎo)的英國作家說這是因為平時耳朵聽到的信息更多，所以讀出聲來會讓更加靈敏的耳朵發(fā)現(xiàn)問題所在。 2.網(wǎng)絡(luò)課程 中國大學(xué)公開課MOOC和國際網(wǎng)絡(luò)課程Coursera的相關(guān)課程 http://www.icourse163.org/learn/UESTC-1002355003#/learn/announce https://www./courses?query=academic%20writing&userQuery=academic%20writing 3.寫作小組 如果你和我一樣想要找出固定的時間來寫作，卻又擔(dān)心自己一個人寫著寫著就迷失了，不如聯(lián)系我，我們一起定下寫作挑戰(zhàn)的小目標，然后彼此打卡堅持。 能夠獨立完成創(chuàng)作這件事本身就是寫作給你最大的獎勵。 分享一個IOE博士高年級學(xué)生的寫作小組模式： 早晨聚在一個教室里，每個人找到自己舒服的位置； 不看書，直接開始寫，寫滿一個小時，休息十分鐘； 再繼續(xù)開始寫一個小時，期間不看書，休息十分鐘； 繼續(xù)寫，循環(huán)到吃午飯的時間，午間休息一個小時； 繼續(xù)寫一個小時，休息十分鐘的節(jié)奏，直到吃晚餐。 相關(guān)推送： 給你三小時為博士生開一節(jié)'好好寫作’課的研討活動，你會怎么做？|倫敦求學(xué)記2018
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