呂建

對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行客觀公正有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)校長(zhǎng)的工作熱情，調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)的工作積極性，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，在“管”“辦”“評(píng)”分離教育治理格局漸趨形成的背景下，中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)若能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，掌握校長(zhǎng)評(píng)價(jià)的話語權(quán)，對(duì)優(yōu)化教育治理格局、增強(qiáng)教育治理效能意義重大。

責(zé)任督學(xué)對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)有別于教育行政部門的評(píng)價(jià)，有近距離、高頻次、專業(yè)化的特點(diǎn)。作為“專業(yè)評(píng)委”，責(zé)任督學(xué)必須增強(qiáng)自身政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，做到心里有“數(shù)”，目中有“人”，手里有“活”。

心里有“數(shù)”。責(zé)任督學(xué)不光要掌握教育政策法規(guī)、教育科學(xué)知識(shí)、教育督導(dǎo)專業(yè)知識(shí)、教育督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)等工具知識(shí)，還要諳熟教育教學(xué)、教育管理規(guī)律，擁有廣博的社會(huì)知識(shí)，對(duì)學(xué)校基本情況如學(xué)校的歷史沿革、歷任校長(zhǎng)、名校友等也要熟悉。責(zé)任督學(xué)心里有“數(shù)”，開展掛牌督導(dǎo)方能遇事不慌，心明眼亮。

目中有“人”。這是責(zé)任督學(xué)的品德修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。責(zé)任督學(xué)評(píng)價(jià)校長(zhǎng)要尊重校長(zhǎng)人格、管理個(gè)性、權(quán)力地位及艱辛勞動(dòng)，做到評(píng)判有理有據(jù)，不口無遮攔，不背后打“小報(bào)告”；不飛揚(yáng)跋扈、居高臨下，肆意貶斥、戲謔、侮辱校長(zhǎng)；不在教師面前批評(píng)校長(zhǎng)，不厚此薄比、褒甲損乙。同時(shí)，責(zé)任督學(xué)應(yīng)內(nèi)省自己的評(píng)價(jià)偏好，堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，盡可能尊重校長(zhǎng)的管理個(gè)性、風(fēng)格，防止因自己的偏好出現(xiàn)印象分、人情分和“蘿卜”評(píng)價(jià)。在履職過程中，責(zé)任督學(xué)要嚴(yán)格按程序發(fā)聲，不能隨意干涉甚至直接插手學(xué)校事務(wù)，更不能代替校長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令。還要理解校長(zhǎng)的辛苦，正視校長(zhǎng)工作中出現(xiàn)的問題，但不能打擊校長(zhǎng)的工作積極性。

手里有“活”。大而言之，這個(gè)“活”指的是責(zé)任督學(xué)的專業(yè)能力，包括“透視”學(xué)校的能力、“說”“寫”能力、溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)研究能力等。小而言之，是準(zhǔn)確客觀評(píng)價(jià)學(xué)校、校長(zhǎng)的能力?！肮び破涫卤叵壤淦??！睂I(yè)的裝備、設(shè)備、工具、方法、手段是保證信息采集準(zhǔn)確客觀的必要條件。

裝備條件基本具備后，方法手段創(chuàng)新、評(píng)價(jià)表冊(cè)開發(fā)尤為重要。責(zé)任督學(xué)要在“區(qū)”（督學(xué)責(zé)任區(qū)）本會(huì)商機(jī)制下，協(xié)調(diào)督學(xué)同仁，做好督導(dǎo)事項(xiàng)實(shí)務(wù)化的“小”文章，設(shè)計(jì)任務(wù)流程，開發(fā)確認(rèn)“觀測(cè)點(diǎn)”，選擇確定評(píng)價(jià)方法，研制評(píng)價(jià)工具表、冊(cè)等，力求督導(dǎo)行動(dòng)專業(yè)高效。在具體督導(dǎo)過程中，責(zé)任督學(xué)要按照流程規(guī)范操作，避免出現(xiàn)“跑冒滴漏”現(xiàn)象，確保評(píng)價(jià)高效度發(fā)生。

教育督導(dǎo)專業(yè)化的核心是評(píng)價(jià)專業(yè)化，責(zé)任督學(xué)要通過持之以恒的學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地的研究，擦亮校長(zhǎng)評(píng)價(jià)的那面鏡子，書寫教育督導(dǎo)事業(yè)奮進(jìn)之筆。

（作者呂建，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員。）

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