生命教育幾歲開始？

什么方式孩子容易接受？

爺爺嘴巴里啃著青棗，感覺到有些累，便躺在床上……不知什么時(shí)候就沒了氣息。而家里的大人不知道，奶奶在廚房做飯，爸爸在電腦前加班，媽媽在客廳打掃衛(wèi)生。

當(dāng)孫子跑到爺爺身上撒嬌，想讓爺爺帶去踩三輪車時(shí)，爺爺嘴里的青棗掉落后，爺爺突然睜開了一只眼睛看著他……這只眼睛，一直睜開到做后事的老伯進(jìn)門。

晚上，小男孩驚醒，惶恐不安地問媽媽：“媽媽，爺爺睜著一只眼睛看著我……我也會(huì)睜著眼睛就死了嗎？”

接下來的幾天，小男孩一直擔(dān)憂地問爸爸媽媽：“我害怕死，爸爸媽媽，我不要死……”有時(shí)說著說著就大哭。

以上，這是最近一位媽媽的求助。

孩子害怕死亡

父母怎么應(yīng)對

將正確的生命知識，尤其是有關(guān)死亡的知識，告訴孩子。兒童教育家羅夫斯說過，當(dāng)一個(gè)孩子對死亡有較好的理解，他們的恐懼感便會(huì)減少。

當(dāng)父母向小朋友傳授對死亡的見解之前，需要對不同年齡段小朋友的心理，有正確的認(rèn)識。因?yàn)檫@些認(rèn)識是生命教育的基礎(chǔ)。而不同年齡的小朋友，對死亡的心理認(rèn)識有什么不同？

挪威危機(jī)心理學(xué)家Atle Dyregrov在研究中發(fā)現(xiàn)，不同年齡的小朋友，對“死亡”的認(rèn)識是不一樣的：

• 0-2歲：把“死亡”等同于失去與分離，對親人的“離去”，孩子更多的是焦慮，而不是悲傷。

• 2-4歲：把“死亡”等同于“躲貓貓”，親人“消失”后還會(huì)出現(xiàn)。

• 4-7歲：對親人的死亡感覺難過，但還不能把“死亡”等同于真正的死亡，孩子有時(shí)會(huì)問“死了之后，他怎么吃飯和踩單車”等問題。

• 7-10歲：對“死亡”有基本正確的認(rèn)識，開始恐懼死亡，還會(huì)詢問有關(guān)死亡的問題。

由此可見，孩子大約4歲前，基本上對“死亡”無感。簡言之，當(dāng)家人對一位3、4歲的小朋友說“姥姥死了”，小朋友大概只會(huì)“嗯”一聲，轉(zhuǎn)身又會(huì)問“姥姥哪去了？我要找姥姥陪我玩玩具……”當(dāng)小朋友5、6歲后，當(dāng)他們聽到“姥姥死了”，可能才會(huì)開始難過。

面對不同年齡的小朋友，

父母如何引導(dǎo)？

 【孩子4歲前】：

面對親人的離世，父母應(yīng)該多陪伴，幫孩子轉(zhuǎn)移注意力，時(shí)間是最好的“治愈”，因?yàn)闀r(shí)間長了，孩子便會(huì)淡忘那一刻的焦慮；

記得國外有個(gè)真實(shí)的視頻，說的是一位3歲的小男孩魯?shù)?，他最愛的媽媽因車禍離世了。當(dāng)親戚朋友悲傷地在葬禮上緬懷時(shí)，有人意外地發(fā)現(xiàn)，小男孩拿著繪本，認(rèn)真地坐在玻璃棺旁，聲音清脆地給媽媽講故事。

他講完后，學(xué)著媽媽平時(shí)親吻他的樣子，嘟起小嘴巴親吻了玻璃棺：“媽媽，你乖乖睡，爸爸說你太累了，需要休息……晚上不要尿床哦……”

在他藍(lán)色的大眼睛里，媽媽似乎只是在休息。他的爸爸沒有糾正，他說：“這也是一種懷念的方式，以后就讓孩子每天給媽媽講故事，這樣他才不會(huì)過于悲傷……”

對于這位爸爸的做法，我們是認(rèn)同的。因?yàn)?歲的小朋友，還不懂得死亡，父母如果殘忍地揭穿，孩子不僅不能理解，反而會(huì)增加了焦慮感。

 【孩子5，6歲后：】

上面是小朋友4歲前的普遍應(yīng)對方式，當(dāng)孩子5，6歲后，并且當(dāng)孩子跟你說，Ta害怕爸爸媽媽死亡，或者害怕自己死亡時(shí)，這種情況怎么辦？

孩子5，6歲后，面對親人的離世，父母除了多陪伴，還需要向孩子正確解釋“死亡”，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子，可能會(huì)開始對“死亡”感覺恐懼，并需要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識“生命”。

哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過，每個(gè)人每天其實(shí)都在練習(xí)死亡。每一天，我們都會(huì)比前一天老去一點(diǎn)點(diǎn)……慢慢地向“消逝”的終點(diǎn)靠近。

可是，作為爸爸媽媽，我們不能這樣跟孩子們解釋，因?yàn)闀?huì)帶來恐懼和絕望。給孩子帶來快樂和希望，是父母的責(zé)任。

我曾經(jīng)給我家小男孩，講過兩個(gè)賣火柴的小孩的故事。

• 第一個(gè)，是安徒生的《賣火柴的小女孩》，一位金發(fā)的小姑娘，在大雪里賣火柴，她又冷又餓，最后虛弱地蹲在墻角邊，劃燃一根根小火柴，給自己冰冷的小身軀取暖……后來，她點(diǎn)燃了最后一根火柴，然后在雪地里躺下了。

• 第二個(gè)，是一位賣火柴的小男孩，他的名字叫英格瓦·坎普拉德，5歲時(shí)開始賣火柴，后來賣家具，他便是宜家的創(chuàng)始人，91歲才去世。

我跟孩子說：“有些人，很早就離開了這個(gè)世界，有些人，經(jīng)歷了一生光陰，很老才離開。只要懂得好好地保護(hù)自己，人就能活到很老很老才死。”

當(dāng)時(shí)，兒子若有所思的點(diǎn)頭。

再后來，有一天，我?guī)е⒆踊乩霞?。走在家鄉(xiāng)的路上時(shí)，我看見了兒時(shí)的一棵大榕樹。

我想起了遙遠(yuǎn)的歲月里，年幼的我，曾經(jīng)在那棵榕樹粗壯的樹根上灑下淚水、留下歡笑。那一天的大榕樹，與兒時(shí)的榕樹一樣，還是那么蒼綠繁茂，樹根粗壯。

“這棵榕樹，已經(jīng)100多歲了?！?/strong>我輕輕地說，兒子的雙眼炯炯發(fā)亮。

“榕樹的壽命，能達(dá)到上千年，它雖然能活到這么老，可是它終有一天，也會(huì)死。”兒子抬頭看著那棵高大的榕樹，忍不住觸摸長長的根須。

“人也是一樣，終有一天也會(huì)死亡，可是，只要注意安全、保持健康，人也能活得很久很久……”

在我跟孩子說這些話時(shí)，有一位頭發(fā)花白的駝背老人，抽著煙筒，慢慢地從路的這頭，挪到了路的那一頭，最后走進(jìn)了田埂，他身后的雜草在他頭上輕拂。

“這位老爺爺也90多歲了，你說，如果我們總能每天都努力地過好每一天，那么，這也是一件值得慶幸的事情了，是不是？”

兒子點(diǎn)頭，久久地看著老爺爺?shù)谋秤?，笑了。接著，他在陽光下奔跑起來，笑聲在翠綠叢中蕩漾……我想，他大概已經(jīng)理解了媽媽的話了。

當(dāng)人開始思考死亡，才會(huì)過得更積極；

當(dāng)孩子開始害怕死亡，也是ta們開始踏上認(rèn)識生命的旅程。

作者：黃杏貞

心理咨詢師、二孩媽媽

專注早期教育與成長

在生命深處，與你相遇。

【心理圓】，一家有溫度的專業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。我們專注于為多元文化背景人群提供整合的心理支持方案與服務(wù)。尤其擅長并長期服務(wù)于準(zhǔn)備留學(xué)、海外學(xué)習(xí)與工作、歸國工作人群的心理困擾與文化適應(yīng)。