? ? “一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。”是“人民教育家”于漪老師的名言，是我在學(xué)習(xí)于漪老師的事跡時，留下最為深刻印象的樸實的名言。

　　于漪老師1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從那以后，她在教師崗位上耕耘了近60年，做出了不平凡的成績，成為全國教育界的一面旗幟。

　　她在走出校門教了8年的歷史課后，毅然改行拿起了語文教材，并從此全身心地投入其中。雖然她一直是一位優(yōu)秀的學(xué)生和出色的歷史教師，但面對學(xué)生們不敢有絲毫馬虎。從語法、修辭、邏輯到中外文學(xué)史、甚至哲學(xué)、天文、地理、航海等知識，所有與教學(xué)相關(guān)的知識都一一學(xué)習(xí)，天天明燈伴夜到三更。奠定了自己作為師者的基礎(chǔ)?！队阡粽Z文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學(xué)海探珠》、《中學(xué)生作文指引》、《教師學(xué)概論》等著述，向人們展示的正是這種基于對語文教學(xué)充滿激情的碩果。1978年，于漪以自己在語文教學(xué)中的突出成績而被評為上海市特級教師。于漪老師的行為非常好地詮釋了她自己的“一輩子學(xué)做教師”的堅持。

　　于漪老師有許多耀眼的榮譽：全國為人師表優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師工作者、全國勞動模范、人民教育家。但最為珍貴的是――永遠(yuǎn)的師者。于漪老師一輩子只在乎一個稱呼——教師，一輩子只有一個愿望——教好書育好人，一輩子只有一個追求——學(xué)生的健康成長與中華民族的振興與發(fā)展。可以說，于漪老師把一生的心血完全地獻(xiàn)給了她所鐘愛的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了她熱愛的孩子們。“一輩子做教師”，是于漪老師堅定的職業(yè)信念的表現(xiàn)，是于漪老師教育理想和教育精神的體現(xiàn)。

　　“一輩子做教師”，并不是簡單選擇了一個終生的職業(yè)而已，于漪說：“你既然選擇了當(dāng)教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己，自己是教師，和市儈不一樣，不能把教書當(dāng)生意做，從學(xué)生身上揩油；把知識當(dāng)商品販賣，撈取高額回報。如果那樣的話，一名教師的道德行為底線就崩潰了?！币簿褪钦f，“奉獻(xiàn)是教師的天”。堅持一輩子為學(xué)生奉獻(xiàn)，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)，是于漪老師精神的核心內(nèi)容。今天，在市場經(jīng)濟條件下，在整個社會極度功利化的大背景下，在教育事業(yè)中也出現(xiàn)了消費主義傾向的情況下，弘揚于漪老師的精神有著極為重大的現(xiàn)實意義。如果我們每個教師都被功利淹沒了，如果身為師者，我們用極度的功利態(tài)度去對待我們的事業(yè)、我們的工作，那么這個社會的未來的是黑暗的、可怕的、沒有希望的。今天我們做教師，需要于漪所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神和道德追求。

　　“一輩子學(xué)做教師”，是于漪老師在事業(yè)上不斷前進(jìn)，不斷自我超越的動力所在。于漪老師認(rèn)為：“教育效果往往是相對滯后的，因此教育必須克服浮躁，要有前瞻和遠(yuǎn)見，要用明天建設(shè)者的要求指導(dǎo)今天的教育”。由此她提出了“教在今天，想到明天”。培養(yǎng)學(xué)生就得精心研究學(xué)生，研究今日的學(xué)生，研究明日建設(shè)者的形象。 為此，于漪老師提出教師首先要自我教育，完善人格。教師心里要裝國運、裝教育、裝學(xué)生、裝責(zé)任、裝追求。教師身上挑著千鈞重?fù)?dān)，一頭挑的是學(xué)生的現(xiàn)在，一頭挑的是祖國的未來，這就是教師工作的整個世界。于漪老師強調(diào)：“教育的生命力在于創(chuàng)新 ”。在已經(jīng)逐步地進(jìn)入信息時代的今天，世界的一切都處于飛速的變化和發(fā)展之中，做教師的更需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我超越，唯有這樣，我們才能適應(yīng)時代，站在時代的前列，引導(dǎo)和引領(lǐng)我們的學(xué)生前行。所以，學(xué)習(xí)于漪老師“一輩子學(xué)做教師”的堅持，做一個熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師是時代對教師的要求。

　　于漪老師已是90歲的耄耋老人，有著60年的教學(xué)生涯。至今，她依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線，堅守“在講臺上用生命唱歌”。她深愛著學(xué)生，癡迷著語文教學(xué)。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！”?于漪老用這樣的話語不斷地鞭策著自己，如今也激勵著我，激勵著更多的教育戰(zhàn)線的后來者。