課前板書課題：爸爸的花兒落了。

1.預(yù)習(xí)題：選擇

小說從頭至尾寫了         這件事，這件事發(fā)生在“今天”，地點在“學(xué)校禮堂”。（“我”參加畢業(yè)典禮）

齊讀。反問：小說寫了那件事？時間？地點？

2.這件事一開始這樣寫：

“新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上?！边@個時候英子在哪一天？英子在什么地方？

接著往下寫：

“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘響了，畢業(yè)典禮就要開始。”這個時候英子在哪一天？英子在什么地方？

小說接著往下寫：

“于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”這個時候英子在哪一天？英子在什么地方？

到了最后，小說這樣寫：

“快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？” 這個時候英子在哪一天？英子在什么地方？

3.小說很長，3500多字，68個段落，就是寫了一件事，什么事？時間？地點？小說寫到最后，回到家里，爸爸已經(jīng)去世了。我趕緊去醫(yī)院，走過院子，看見垂落的夾竹桃，我在心里默念——

齊讀：爸爸的花兒落了；

再讀：爸爸的花兒落了；

靜靜地讀：爸爸的花兒落了。

1.就在今天，就在畢業(yè)典禮的今天，爸爸的花兒落了，就是這個人，爸英子心中的那個爸爸，她想起了：

——誰來讀這個片段？這個時候，爸爸病重，喉嚨腫脹著，嗓子是沙啞著，但他知道我上臺害怕，這樣對英子說，讀：

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/span>

他還叮囑英子：

“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

病重的爸爸，沙啞的嗓子，就這樣叮囑女兒，最后還這樣對英子說：

“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

——在英子的心目中，這是一個怎樣的爸爸？嚴(yán)格的爸爸、關(guān)心英子的爸爸、慈祥的爸爸、慈愛的爸爸，然而這些概括對英子來說都是蒼白的，然而，最溫暖還是爸爸的話語：（引讀）

再聽，當(dāng)爸爸不能來參加她的畢業(yè)典禮，英子感到害怕時，爸爸這樣說：

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/span>

再聽，病得很重很重的爸爸，叮囑女兒：

“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！”

再聽，病得很重很重的爸爸，最后叮囑女兒：

“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”

——這就是英子的爸爸，然而，在今天，在畢業(yè)典禮時，他離開了我，讀課題：爸爸的花兒落了；再讀課題：爸爸的花兒落了。

2.小說還有其它片段：

——誰來讀？其他同學(xué)把爸爸打英子的動詞圈出來。

（瞪著   拖起來   抄起    一掄    打到    打到）

圈出來了嗎？一堆的動詞，爸爸這樣打英子，齊讀，想想看，英子心里是什么滋味？

——是呀，英子心里是酸酸的、委屈的、害怕的，突然覺得爸爸不愛她了，我只想問：爸爸此時心里會痛嗎？為什么？那為什么還要打？

——這就是英子的爸爸，有著父親的嚴(yán)厲和對英子深深的愛，可今天卻永遠(yuǎn)離開了我，再讀課題：爸爸的花兒落了；再讀課題：爸爸的花兒落了。

3.還有一個片段：

——指名讀。聽到?jīng)]有？有一個字頻率出現(xiàn)很高？哪一個字？“闖”，給闖組詞，闖入、闖關(guān)、猛闖、勇闖，要靠什么？

——英子在寄錢的過程中闖過了什么呢？她看見那高高的臺階，英子心里會擔(dān)心、會害怕、會緊張，這時她的耳畔仿佛想起了誰的話？

讀：“闖練，闖練，英子?！?/span>

到了正金銀行，找不到寄款單，這時英子心里變得緊張、不安，然而她的耳邊仿佛又響起了誰的話？再讀：“闖練，闖練，英子。”

當(dāng)英子在匯款單上寫上了金柒拾圓時，一瞥眼看見了小日本，她心里有開始發(fā)慌、緊張，這個時候耳邊又仿佛響起了：“闖練，闖練，英子?！?/span>

終于，她把錢寄出去了，闖過來了，是誰給了英子勇氣？是爸爸給了她勇氣，是爸爸給了她膽量，是爸爸給了她力量。

——這就是英子的爸爸，今天，畢業(yè)典禮的今天，他永遠(yuǎn)地走了。再讀：爸爸的花兒落了；再讀課題：爸爸的花兒落了。

1.看來，小說的確就寫了爸爸的一件事，小說就寫了一件事，畢業(yè)典禮，什么時間？今天。什么地點？學(xué)校禮堂。但，昨天的事，六年前的事，正金銀行的事，是怎么來的？

都是回憶，點點滴滴，都是英子的回憶。整篇文章寫眼前的事不足三分之一，其余三分之二都是些英子的回憶。這些回憶出現(xiàn)在小說的中間。

回顧內(nèi)容，看看三個回憶片段分別出現(xiàn)在小說的那個位置：

——現(xiàn)在，展現(xiàn)在你面前的是這篇文章的最大秘密，黑色的文字都是些今天，地方都是學(xué)校；紅色的文字時間都不是今天，不是學(xué)校禮堂里發(fā)生的事，是過去的事。這叫做小說的插敘。（板書：插敘）小說一開始黑色的文字在寫我害怕上臺，這個時候插敘爸爸的囑咐，又插敘了爸爸打我，黑色的文字又把我們拉回了眼前，接著又插入了爸爸讓我寄錢，這就是小說的插敘。通過插敘，我們走進(jìn)了誰？了解了誰？感受了誰？

——（音樂：送別）讓我們通過朗讀走進(jìn)爸爸：串讀三個片段中爸爸的話語和描述。

2.是小說的插敘讓我們走進(jìn)了爸爸，感受到爸爸對英子的愛。

爸爸臨終前囑咐我，是小說的插敘；

爸爸“逼”我上學(xué)，是小說的插敘；

爸爸教我去銀行寄錢，是小說的插敘。

一次次的插敘，讓我們感受到爸爸對英子的愛。

3.可是，小說的插敘為什么有這么大的作用呢？

沒有了插敘，時間就定在哪一天？然而有了插敘今天回到了什么時候？昨天、六年前、從前的從前……插敘打破了時間的限制。

沒有插敘，地點只能在禮堂，有了插敘，地點可以回到醫(yī)院、銀行、家里……插敘打破了空間的限制。

是插敘讓小說自由，寫下來。（板書：敘事自由）

4.從插敘中我們感受到爸爸的愛，然而就是這樣一位慈愛的爸爸，今天永遠(yuǎn)的走了，再讀：爸爸的花兒落了；再讀：爸爸的花兒落了。

1.爸爸的花兒真的落了嗎？快速瀏覽課文，從課文的哪些地方看出爸爸對她影響很深？爸爸的花兒病沒有落，開在了英子的心里。

——鎮(zhèn)定，安靜。12歲的孩子失去爸爸最本能的反應(yīng)是什么？然而英子是什么反應(yīng)？為什么會這樣？她仿佛想起了誰的話語？

闖練、闖練，英子。

“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！?/span>

——堅持六年不遲到，爸爸的花兒落了嗎？花兒開在了英子六年上學(xué)不遲到的路上。

——獨自寄錢，爸爸為什么不陪同英子一起去寄錢？爸爸的花兒落了嗎？沒有，爸爸的花兒開在了英子的心里。（板書：精神獨立）

2.課堂練筆：夾竹桃花開了又謝，謝了又開，我念完了中學(xué)，當(dāng)上了《世界日報》的記者。那是一個清明節(jié)，我來到爸爸的墓前。我想起了：

                                                                                                                                                                                                                                   。

我在心里默念著：爸爸的花兒沒有落。

交流。

最后齊讀：爸爸的花兒沒有落。

下課。

【關(guān)于作者】 

詩畫紹國（肖紹國）

生于江南小河旁，漂于嶺南大海邊。一生為一件大事而來——愛語文、教語文。蘇軾評王維之詩畫有“詩中有畫，畫中有詩”之悟。詩乃文字，畫乃畫面，文字與畫面的互現(xiàn)，是特級教師肖紹國“詩畫語文”的理想和境界。原創(chuàng)、精致、詩畫、小資，關(guān)注“詩畫紹國”，給您一個不一樣的母語世界。