好想插一段音樂(lè)，怎么最近老是不行啊。

好了，還是開(kāi)始寫(xiě)吧

這并非是一篇過(guò)程記錄，只是一篇活動(dòng)后的零碎感想。以后也會(huì)按照這樣的方式寫(xiě)演說(shuō)家活動(dòng)。

不追求規(guī)范完整的記錄，只追求有真實(shí)感受的記錄。

本期我們的主題是講我的老師，照例還是由我先示范怎么講，我講了我的老師的一些事情，還有為什么我喜歡那位老師。孩子們聽(tīng)了上來(lái)講，顯然還是給我很多驚喜的。

孩子們按照自己的理解講述自己心目中喜歡的老師。有的孩子講了幼兒園的老師，講到老師們陪著孩子們做游戲，講到一次下課老師給自己吃了一顆糖。講到每一次自己哭的時(shí)候老師是抱著自己的。

講過(guò)去的老師，其實(shí)都是在進(jìn)行一次美好的回憶。那記憶中，回首，老師的好，都在眼前。所以我在總結(jié)陳詞的時(shí)候，給孩子豎起大拇指，跟孩子說(shuō)，小朋友們都是懂的感恩的孩子，還記得過(guò)去的老師。

當(dāng)然也講到我們幾個(gè)老師。講了很多開(kāi)學(xué)一個(gè)月的很多事情，講到小學(xué)的課堂是如何不同，如何有趣。講到每一次老師發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候有多么的高心。特別感慨的一點(diǎn)，有時(shí)我自己還是有點(diǎn)心急，也有一些過(guò)激言語(yǔ)，但是孩子們始終念著好。這些可能在我們看來(lái)真的是可能微不足道，但是在那些孩子心里就是烙下深深的印跡。比如說(shuō)孩子提到，周末回來(lái)我會(huì)給大家放動(dòng)畫(huà)片《數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)記》。

所以，我是想著，有些事情或許不要太多考慮是不是能夠觸動(dòng)到每一個(gè)孩子的心靈，如果有一個(gè)感應(yīng)到了，那就是那個(gè)孩子的整個(gè)心靈世界的顫動(dòng)啊。

孩子們記得老師的理由特別簡(jiǎn)單，這是我始料未及的，孩子們記得老師的那種好，特別真切，而且我慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們回應(yīng)的方式也是特別直接簡(jiǎn)單，這就是孩子吧。記得有一個(gè)小朋友，下課主動(dòng)打掃衛(wèi)生，我看到給這個(gè)小朋友拍了照，然后對(duì)小朋友說(shuō)，老師喜歡勤快的小朋友。后來(lái)，小盆友每一次下課，都在打掃衛(wèi)生，我也每一次跟他說(shuō)我喜歡這樣的小朋友。最后，小朋友也是每一次碰到跟我說(shuō)，丁老師我也喜歡你。

我坐在下面聽(tīng)著是孩子的講話(huà)，腦海里回轉(zhuǎn)的是那些真摯的畫(huà)面。

我也是我一直堅(jiān)持做演說(shuō)活動(dòng)的一個(gè)初衷吧，它在每一個(gè)周末，讓一度煩躁不安的我變得柔軟。這幾年一直如此。我們到最后不是人人要變成演說(shuō)家，而是在這個(gè)像家一樣的班級(jí)里面，每一個(gè)孩子可以大聲說(shuō)出自己的心里話(huà)。

好了，還有很多話(huà)，我想還有更多機(jī)會(huì)講。

最后說(shuō)幾個(gè)亮點(diǎn)吧。

1、開(kāi)始講話(huà)時(shí)，更多孩子有簡(jiǎn)短的自我介紹。

2、走出來(lái)的時(shí)候，把椅子拉到凳子下面去。

3、講完之后，有鞠躬致謝。

4、當(dāng)卡殼講不出來(lái)的時(shí)候，下面總會(huì)想起鼓勵(lì)的掌聲。

還有拉到最后，看最后一張照片，那是本次演講講得特別好的孩子們，他們有一份獎(jiǎng)品。