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心理測(cè)驗(yàn)的信度 信度：測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性或可靠性程度。信度系數(shù)是一組測(cè)量分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。 再測(cè)信度：用同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，對(duì)同一組被試前后兩次施測(cè)，兩次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所得的相關(guān)系數(shù)。又稱穩(wěn)定性系數(shù)。 所測(cè)結(jié)量的特質(zhì)必須是穩(wěn)定的。遺忘與練習(xí)的效果相同。兩次施測(cè)期間被試的學(xué)習(xí)效果沒有差別。 兩次測(cè)驗(yàn)的時(shí)間間隔要適當(dāng)。適用于速度測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)，不適用難度測(cè)驗(yàn)。 復(fù)本信度：根據(jù)一組被試兩個(gè)平行測(cè)驗(yàn)中的得分，計(jì)算的相關(guān)系數(shù)。又稱等值性系數(shù)。 兩個(gè)等值測(cè)驗(yàn)可以連續(xù)，也可以相距一段時(shí)間施測(cè)。 兩個(gè)測(cè)驗(yàn)必須在項(xiàng)目、形式、難易和指導(dǎo)語(yǔ)等方面相同或相似。兩次施測(cè)間隔要適當(dāng)。 今日精選案例分析 教育部近日發(fā)布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則(征求意見稿)提出，教育懲戒是教師履行教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職責(zé)，并對(duì)懲戒方式和手段等內(nèi)容，做出了詳細(xì)規(guī)定。 一般懲戒 點(diǎn)名批評(píng)。責(zé)令賠禮道歉，口頭或書面檢討。適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量。 不超過一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的教室內(nèi)罰站或面壁反省。暫扣違規(guī)用品。課后留校教導(dǎo)等。 較重懲戒 暫停學(xué)生參加課程以外游覽和社會(huì)活動(dòng)等外出活動(dòng)。承擔(dān)校內(nèi)公共活動(dòng)。 學(xué)校專人訓(xùn)誡。專門場(chǎng)所隔離反省。 嚴(yán)重懲戒 適用于屢教不改，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，欺凌學(xué)生，辱罵毆打教師等行為。 給予不超過一周的停課或停學(xué)。要求家長(zhǎng)帶回配合教育。 安排專人專地輔導(dǎo)和矯治。改變教學(xué)環(huán)境或限期轉(zhuǎn)學(xué)等。 嚴(yán)重或?qū)医滩桓恼?，可給予警告，記過，留校查看。高中生可以勒令退學(xué)或開除學(xué)籍。 涉嫌違法犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。 教師的懲戒教育不得有下列行為 以擊打和刺扎等，直接造成身體痛苦的體罰行為。超過限度的罰站。 反復(fù)抄寫。強(qiáng)制做不適動(dòng)作或姿勢(shì)等，間接傷害身體和心理的變相體罰。 辱罵或帶有歧視侮辱的言行、貶損等侵犯人格尊嚴(yán)的行為。因個(gè)人情緒或好惡，肆意實(shí)施或選擇性實(shí)施懲戒等。 家長(zhǎng)對(duì)教師懲戒有異義，可通過正規(guī)渠道，合理表達(dá)訴求。 對(duì)威脅侮辱傷害教師的行為，要依法追究法律責(zé)任。 縱觀《規(guī)則》，有很多條款操作難度大，甚至難以操作。 每一等級(jí)的懲戒措施有數(shù)種方式。當(dāng)學(xué)生違規(guī)后，究竟使用哪一種懲戒，是由教師和學(xué)校決定，還是由學(xué)生和家長(zhǎng)選擇一種作為懲戒。 如果由教師決定造成不良后果，由誰(shuí)負(fù)責(zé)。如增加運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于有嚴(yán)重心肺等疾病的學(xué)生并不適宜。 教室罰站或面壁反省，對(duì)于自尊心特別強(qiáng)的學(xué)生，可能造成嚴(yán)重后果。課后留校也可能誘發(fā)師生矛盾，甚至發(fā)生意外。 讓學(xué)生承擔(dān)公共服務(wù)，家長(zhǎng)陪讀和隔離反省等，都有值得商榷的地方。 學(xué)生和家長(zhǎng)相對(duì)于教師和學(xué)校來(lái)說(shuō)，明顯是弱勢(shì)群體。 《規(guī)則》特別對(duì)教師的懲戒行為做出明確的禁止性規(guī)定。同時(shí)應(yīng)對(duì)教師違反相關(guān)條款的處罰措施，給予明確的規(guī)定。 比照《規(guī)則》可以看出，以前很多教師的行為明顯違規(guī)，今后不能也無(wú)法再任性了，否則就會(huì)依法受到處理。 作為全國(guó)性的法規(guī)，應(yīng)有操作性很強(qiáng)的實(shí)施細(xì)則，而不是籠統(tǒng)而有選擇余地的條款。 否則，就會(huì)引起操作執(zhí)行中的混亂和矛盾，甚至導(dǎo)致教師和學(xué)生，家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾。 懲戒規(guī)則的出臺(tái)，對(duì)于保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益均具有重要意義，對(duì)于侵權(quán)和維權(quán)都有了法律法規(guī)的依據(jù)，
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