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新學(xué)期，新校長(zhǎng)，在全校全體教師大會(huì)上說(shuō)了一番話，贏得了老師師們稀稀拉拉的掌聲。校長(zhǎng)說(shuō)：“我們要學(xué)習(xí)天津肖老師敢于管學(xué)生的精神，嚴(yán)格管理學(xué)生的態(tài)度，但不要學(xué)習(xí)她不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和低級(jí)的管理方法。在我校要堅(jiān)決杜絕像天津肖老師這樣的事件?！彼f(shuō)完，人們有掌聲，更多的是議論，但聽(tīng)不清議論的什么。第二天校長(zhǎng)做課堂教學(xué)巡查，他發(fā)現(xiàn)自己的話等于白說(shuō)了。 新校長(zhǎng)有巡查老師課堂教學(xué)的工作習(xí)慣，當(dāng)他在樓道巡查時(shí)，聽(tīng)到七（1）班在上數(shù)學(xué)課，教室里亂糟糟，亂哄哄，學(xué)生亂說(shuō)話，老師的講課聲與學(xué)生的說(shuō)話聲混雜在一起，他當(dāng)時(shí)就火了，推門(mén)邁進(jìn)七（1）班教室，責(zé)問(wèn)正在講課的金老師說(shuō)：“學(xué)生亂說(shuō)話，你講的課有多大效果？昨天開(kāi)會(huì)我說(shuō)的話，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？” 金老師：“效果肯定不好。你開(kāi)會(huì)說(shuō)的話我也聽(tīng)見(jiàn)了?！?br> 校長(zhǎng)：“既然知道效果不好，既然聽(tīng)見(jiàn)了我開(kāi)會(huì)的話，你怎么不制止學(xué)生說(shuō)話？沒(méi)有一個(gè)好的紀(jì)律，就沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)效果，難道你不懂嗎？” 金老師：“我自然懂，我當(dāng)然懂，我也制止他們了，我也教育他們了，但學(xué)生不聽(tīng)，我也沒(méi)法兒！” 校長(zhǎng)：“學(xué)生不聽(tīng)，你就沒(méi)治了嗎？” 金老師：“如果我體罰學(xué)生，如果我萬(wàn)一不小心說(shuō)出了歧視學(xué)生或家長(zhǎng)的話，被學(xué)生錄音了，傳到網(wǎng)上了，或舉報(bào)了我，如果學(xué)生跳樓自殺了，那麻煩不就更大了嗎？” 校長(zhǎng)：“管不住學(xué)生是無(wú)能的表現(xiàn)，你這是在狡辯，明天給我做出書(shū)面檢討。”說(shuō)完走出教室。 金老師繼續(xù)講課，教室里那幾個(gè)不學(xué)習(xí)的玩兒鬧仍在說(shuō)話，他們并沒(méi)有因校長(zhǎng)與金老師的對(duì)話而改變錯(cuò)誤，那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生把耳朵盡量支棱聽(tīng)，以便排除噪音。 金老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我是一名三年的特崗老師，也許今年是我教學(xué)生涯中的最后一年?！?br> 老師們都說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難管了，說(shuō)他不聽(tīng)，其實(shí)他們道理什么都懂，就是不聽(tīng)老師的話。學(xué)生不讓管，學(xué)生家長(zhǎng)不讓管。教師怕學(xué)生，怕學(xué)生家長(zhǎng)，不敢管，佛系教師越來(lái)越多了，這是教育的悲哀。 教育不是萬(wàn)能的，老師不是神仙，說(shuō)服教育不管用，老師也沒(méi)有好方法。教師不管，就是不負(fù)責(zé)任，如果嚴(yán)厲了，體罰學(xué)生了，語(yǔ)言過(guò)激了，就有可能告你違法，教師職業(yè)也成了高危職業(yè)。教師一邊工作，一邊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢怕被告，怕受處分。老教師原來(lái)對(duì)學(xué)生管理很嚴(yán)厲，現(xiàn)在不敢管了，年輕教師也跟老教師學(xué)，也不敢管了。 仔細(xì)看看， 不聽(tīng)話的學(xué)生，自己不學(xué)還擾亂別人不學(xué)的學(xué)生，屢教不改的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，思想素質(zhì)確實(shí)不高，他們?nèi)狈α己玫募医蹋@是事實(shí)。 校長(zhǎng)說(shuō)，管不好學(xué)生就是無(wú)能。金老師說(shuō)，想讓校長(zhǎng)來(lái)管一管，她想 跟他學(xué)學(xué)，想看看校長(zhǎng)的教學(xué)管理藝術(shù)，但是校長(zhǎng)會(huì)聽(tīng)她的嗎？  |
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