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扶貧幫困是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育扶貧，是精準(zhǔn)扶貧的基礎(chǔ)，不讓貧困家庭的孩子在基礎(chǔ)教育的起跑線上掉隊(duì)，是我們教育人不斷的追求，為此，荔東小學(xué)的老師一直在行動(dòng)。
沈俊鋒老師，共產(chǎn)黨員，曾幫扶丁慧恩、王佳萌等同學(xué)，本學(xué)期幫扶的是申文浩同學(xué)。這個(gè)孩子屬縣外來荔務(wù)工人員子女，父母經(jīng)營小店維持生計(jì)，無暇顧及孩子學(xué)習(xí)、生活。沈老師幫扶之初，第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，了解清楚情況，迅速制定幫扶策略。之后的每周時(shí)間，他的身影不斷的出現(xiàn)在孩子的教室內(nèi)外、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、餐廳等，噓寒問暖、時(shí)刻關(guān)注孩子的健康、生活、學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。每天晚上、周末、節(jié)假日，他都跟孩子通過微信、QQ等監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，解家長后顧之憂。開展幫扶工作以來，他始終示孩子為己生，為孩子提供文具等用品，無微不至、真情關(guān)愛，積極入戶座談、訪貧問苦，并多次與科任老師、家長溝通，孩子目前性格開朗、心態(tài)很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，成效顯著。
張紅剛老師幫扶的是小男生李科頡同學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)平時(shí)缺少及時(shí)輔導(dǎo)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。為了幫助孩子找回自信心，張老師與孩子建立了平等互助的關(guān)系，經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決孩子生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校和班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，他充分利用課余及周末時(shí)間與家長聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解孩子的心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，幫孩子家長樹立正確的家庭教育觀念，增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子學(xué)習(xí)的自信心在慢慢地成長……
劉建斌老師本學(xué)期幫扶了兩位同學(xué)，他利用星期天休息時(shí)間，來到幫扶的兩個(gè)孩子家中，詢問家庭脫貧情況，并就國家在教育方面的扶貧政策和扶貧措施進(jìn)行了宣傳講解，使家長了解這些政策，并且告訴家長孩子們實(shí)實(shí)在在的享受到了這些政策。在與家長交談中看出，盡管家庭不富裕，但從他們的臉上流露出來了幸福的微笑，以及對(duì)生活和對(duì)未來的希望，他們感謝黨和國家的政策好，減輕了家里的負(fù)擔(dān)，看病就醫(yī)幾乎不用花錢，上學(xué)不用花錢，這是他們以前的夢(mèng)想，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了。他們也會(huì)珍惜國家對(duì)他們的幫助和扶持，會(huì)永遠(yuǎn)將黨的恩情記在心間，并且用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，以此來回報(bào)國家?？吹郊议L臉上洋溢的笑容，劉老師也會(huì)心地笑了！
白紅梅老師這學(xué)期幫扶的是杜子碩和李郗陽誠兩位同學(xué)，在家訪中，了解到杜子碩同學(xué)是由爺爺奶奶監(jiān)管，爺爺常年有病，父母在外打工，奶奶說，孩子很懂事，在家里能聽話完成家庭作業(yè)，還可以幫忙做些力所能及的家務(wù)，白老師對(duì)孩子進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并勉勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上更上一層樓。李同學(xué)因?yàn)閯偵胍荒昙?jí)，對(duì)學(xué)校環(huán)境、老師同學(xué)都不熟悉，所以白老師就經(jīng)常去孩子所在的班級(jí)，噓寒問暖，細(xì)心入微地照顧。白老師與孩子們之間建立了彼此信任、平等互動(dòng)的親密關(guān)系，與他們進(jìn)行情感交流，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校和班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助孩子們樹立自信心、上進(jìn)心。
魏娜老師本學(xué)期幫扶的是楊傳鑫同學(xué)，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣都不是很好，由于身體原因，孩子上課總愛打盹，所以她就利用一切可以利用的時(shí)間，經(jīng)常與孩子談心，詢問他生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難，給他講好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人一生的重要性，幫孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。周末，魏老師利用休息時(shí)間去了孩子家中，從媽媽口中得知他們家有三個(gè)孩子，都在上學(xué)，還有兩位老人需要贍養(yǎng)，家庭的重?fù)?dān)都落在孩子母親一個(gè)人的身上。魏老師告訴孩子，讓他要看到媽媽的辛苦，懂得感恩，只有現(xiàn)在努力掌握本領(lǐng)，才能讓媽媽放心。現(xiàn)在，看到孩子規(guī)范書寫的每一個(gè)字，上課專心聽講的每一個(gè)瞬間，魏老師都特別欣慰。
朱娜老師幫扶的是張滿堂同學(xué)，孩子學(xué)習(xí)有些吃力，語文數(shù)學(xué)英語成績都不理想。朱老師從班主任那得知孩子對(duì)學(xué)習(xí)敷衍、連最起碼的作業(yè)都不能按時(shí)完成，與家長溝通后了解到孩子平時(shí)在托管那兒，周末家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也很少管，朱老師意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，幾次與家長溝通，做家長的工作，并且意識(shí)到孩子的問題不是一天兩天就能解決的，于是制定了長期計(jì)劃，每天給孩子一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和驚喜，和家長溝通的同時(shí)也想方設(shè)法讓孩子理解家長對(duì)他的期望，課余時(shí)間朱老師經(jīng)常和孩子一起交談，了解他的內(nèi)心想法，真正放下老師的嚴(yán)肅，對(duì)孩子多一些耐心和鼓勵(lì)，從孩子的感受出發(fā)，用心與他溝通，讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，重拾學(xué)習(xí)的信心。每個(gè)孩子都不是天生就是差生，背后一定都有一個(gè)不為所知的原因，所謂“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”所以，朱老師究起根本“對(duì)癥下藥”，相信在以后的學(xué)習(xí)生活中，孩子定會(huì)成為最好的自己！在扶貧的道路上，我們一路行走著，也收獲著。用愛與孩子一起成長，給他信任、支持與幫助，孩子定會(huì)成為最好的自己！
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