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班主任經(jīng)驗交流材料(2) 時光如流，一學期的工作轉(zhuǎn)瞬即將結(jié)束，回顧這一學期的教學工作，喜憂參半。不過本人堅信，在任何時候總是付出得多，收獲也就多，“能力”和“耐心”是教好學生、管好班級的兩件法寶。本人在這兩方面都有欠缺，較其他教師還有很大差距，因此在班級管理工作中成績不理想。班級管理工作中，雖然始終以教育名家魏書生為榜樣，努力嘗試其管理班級的經(jīng)驗和具體做法，但收效甚微。我想這一方面是本地學生與當?shù)貙W生所處的大環(huán)境不同，另一方面是本人還沒有真正領悟其中的真諦。不過本人從這些失敗中得到了很多經(jīng)驗，下面就本人對班主任工作的認識，談一談個人的體會。 班主任工作的全面性，決定了班主任與學生的關系是全方位的：教師、家長、朋友、知己，集各種角色與一身。于是，班主任工作也就形形色色，種類繁多。不論在學校、家庭、社會和各個角落，只要有學生，都會滲入班主任的工作內(nèi)容。班主任要對班內(nèi)幾十名學生的身心健康成長負責，時刻關注著每個學生的發(fā)展，深入細致地做好每位學生的思想工作。不但要負責培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，還要解決學生日常生活、學習、紀律中產(chǎn)生的問題。班主任工作的艱辛決不僅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心勞神、嘔心瀝血。因為班主任對學生的管理是全方位的，并且教育本身就是一種心靈的影響活動，而對的是學生最敏感、最細膩、最復雜的精神世界，必須用班主任的信念、意志、品德、才能、情感等因素才能對其發(fā)生有效影響。將心比心，以情換情。故班主任更多更實際的是時刻在學生身邊，始終把學生裝在心里，把握學生的心理狀態(tài)、思想脈博，隨時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，及時有效地處理解決。而且最困難的就是面對幾十個似懂非懂事的優(yōu)越生活環(huán)境中成長著的中學生，所作的任何工作都不是教師單方面的，必須讓學生理解、接收、想的通、愿意做才行。班主任可以做到辛辛苦苦地付出全部精力和時間，所產(chǎn)生的效果還取決于學生的配合程度，又因教師的思想觀念、人格品質(zhì)、言談舉止對學生的影響舉足輕重，所以要想帶好一個班級，教育好每一位學生，班主任首先要行得正、過得硬，以身作則，為人師表，使學生“親其師、信其道”。努力塑造好自己的形象，嚴格要求自己，言傳身教，不斷提高自己的教學能力、業(yè)務水平，還要博采眾長，不斷往頭腦中輸入新的信息，力求使自己的思想、知識與時代合拍。同時還要關心愛護學生，理解他們，支持他們的正確要求和行為，使學生既尊敬你為師長，又視你為朋友，才會敬你、愛你、服你。只有當班主任成為學生最可信賴的人時，工作就開展的比較順利和有效。努力學習、要求進步成為學生的心理要求，遵章守紀成為學生的自覺行動，整個班級就顯得健康、活潑、風氣正，學習氣氛濃厚。即使個別人不安份，也沒有環(huán)境和市場。此時的班主任只是學生的良師益友，而不是監(jiān)督者的角色。反之，學生們僅是被壓而“服”，則會畏而遠之，師生間產(chǎn)生誤會隔閡，學生成天心存戒備，慎于提防，原本幼稚純真的心靈就會被扭曲，甚至會影響他們的一生。事實上，許多教師都有這樣的體會：有的班級的學生，老師在不在課堂沒在太大的差別，在其他教師面前與在班主任面前基本一樣，但有的班級的學生，在班主任面前規(guī)規(guī)矩矩，一旦班主任離開，那被壓抑的情感爆發(fā)出來，更放肆、更大膽，也不服其他科任教師的管教?？梢姲嘀魅蔚难孕兄苯幼饔糜趯W生的靈魂，影響學生的內(nèi)心世界。在由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，在為二十一世紀培養(yǎng)高水平的人才和高素質(zhì)的勞動者的要求之下，愈顯得班主任工作任重而道遠，人類靈魂工程師寓意之深刻。 所以一個優(yōu)秀的班主任應集思想家、教育家、心理學家于一身，還要有嚴謹?shù)膶W科知識，廣泛和自然科學和社會科學知識，這個要求很高，但我們經(jīng)過自身努力，用高標準要求自己盡量將自己的班帶好，培養(yǎng)更多的適應未來、德才兼?zhèn)涞娜瞬胚€是可以做到的。 三、捕捉閃光點——鼓勵上進 捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的孟書宇每天早晨為班級打水，蔡雨淅同學給班級買來手巾，張斯齊文同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，謝敬凱同學從家里拿來抹布，……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。 抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心 六、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高 俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點： 1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，劉俠，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。 2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。佟寶音同學，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。 3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。袁博同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。 一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力。 如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學習，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術和能力。 老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法： 1、懲罰犯錯誤的同學表演節(jié)目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。 2、懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美、向上的追求。 3、懲罰犯錯誤的同學寫“錯誤誕生記”，主要側(cè)重寫犯錯誤前后的心理變化，促使學生多進行心理對話。 二、舍得情感投入，構(gòu)建和諧師生關系。 班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點。 后進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。我給他們找?guī)头鰧ψ樱寧头鰧ψ影阉麄兊倪M步不定時地寫給他們的父母。有時一天反饋一次，有時兩天、三天反饋一次。一周下來，我為進步最大的同學發(fā)報喜單。（我用紅紙打印好一些，隨時用）指出他們進步的方面（進步的方面手動填寫）。當然報喜單不只發(fā)給后進生，而是面向全體學生，側(cè)重后進生。 這樣后進生就有了不斷進步的動力，激勵效果非常好。 班干部是班集體的領頭雁。我打破班干部終身制，實行執(zhí)勤班長制度。每天一位常務班長。我著力培養(yǎng)了5位常務班長。新學期伊始，我和他們一起明確任務、目標和基本工作方法。在實際工作中，我時常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問題，討論解決辦法，每周一次總結(jié)。班級管理實行常務班長、組長和個人三層管理相結(jié)合的機制，避免了班主任一人唱獨角戲的情況，實效性強，師生關系比較民主、融洽。 自從博客誕生以來，我試想讓博客在班級管理中發(fā)揮作用。于是我創(chuàng)建了班級博客。我開通了兩個版塊：一是班主任寄語，發(fā)表我寫給孩子或家長的心語；另一塊是真情留言，我鼓勵學生在這里互相鼓勵，互相為別人開一朵贊美的花；倡導家長把想說給孩子或老師的話也發(fā)表在這里。讓網(wǎng)絡見證誠心，讓網(wǎng)絡傳播愛心，保存愛心。我很驕傲地說，我不但開辟了一個師生交流，家校溝通的新平臺，而且，這一平臺日益發(fā)揮著巨大作用。我和學生、家長的關系也因此更加和諧。 三、加強溝通，贏得家長支持。 教育學生是一項工程。學生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。 除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還成立了家長委員會。調(diào)動家長的積極性，即讓家長參與管理、教學，也利用家長的關系服務于教育管理，把教育、教學做到實處、明處。家長委員會隨著每學期的工作重點而隨之發(fā)生變化。 配合實驗的開展，為了讓家長也做實驗的明白人，我撰寫了“參與---請跟我來”系列文章，以一張紙的形式發(fā)給家長（同時也發(fā)在班級博客上）。有效地提高了家長對實驗的認識和教育水平。 創(chuàng)建班級博客以來，35名博客小主人，多的20幾篇習作，少的也有2、3篇，而且質(zhì)量都上乘。在短短的兩個月內(nèi)，班級博客這個學生成長的大舞臺，極大地調(diào)動起了學生寫作的積極性，家長也極為關注。究其原因是我調(diào)動起了有寫作潛質(zhì)但又太懶惰或不重視的這部分學生和家長的熱情。我先跟家長談，希望家長督促孩子先寫好一篇作文，發(fā)到博客上。然后我和同學們積極地回復，多鼓勵之詞。孩子受到鼓舞，便慢慢樹立起寫作的興趣。為此，李晉如的家長還給我寫信表示感謝，并在博客上留言------將美文進行到底。單校長也極為肯定這一創(chuàng)造性的工作，在博客上寄語。 都說現(xiàn)在的家長難伺候，其實不然，關鍵看你有沒有把教育做到他們的心坎上。孩子成功，父母成就。作為班主任，就要努力讓每個孩子成功，自然會贏得家長的支持。 關于學習習慣的培養(yǎng) 大家好。這次發(fā)言，五年級的老師認為小菜一碟，只需派個革命軍中馬前卒出場就可以啦，所以我就在這里了。首先聲明：我是個另類，滿腦子奇思異想，花樣百出，但常常不湊效，而且，嘴上說對學生要充滿愛心，卻有時情緒沖動，對學生態(tài)度粗暴。因此，請大家對以下的吹牛打個折，以平衡對我的看法。我的講題是： 做一輩子的朋友 我認為，班主任不只是一個班務管理者，更應該是學生的精神導師。當初我選擇做教師的時候，就決定：一個有教育理想的人，一定要做班主任，因為這才更具有影響力。那么我的教育理想是什么呢？就是：陪伴學生健康快樂地成長。我對自己有這樣的要求：1、有豐富而且天天進步的學識。2、身體健康活力充沛熱愛體育活動。3、上出有意思的課。4、作風剛毅果斷。5、亦師亦友常常和學生在一起。 這么說，我也真的這么做了。幸好我的理想簡單，追求起來不算太難。那時候很崇拜魏書生，但是魏書生兩次來深圳做報告，我都沒有去，因為老師都去聽，學校就沒有人，我寧愿和我的學生呆在一起。有人怪我不去很可惜，說魏書生怎么怎么厲害，你應該學一學。可我認為學生比魏書生重要，就是不去。很多人聽了報告，激動一陣子，就啥事都沒有了，聽了也白聽。后來，我買了魏書生寫的《班主任工作》，看了里面的方法就馬上試用，比如，犯了錯誤不寫檢討而是寫說明書，給學生一個陳情的機會；又比如，實行班務負責制，把班里的工作細分到每個人，做到“事事有人做，人人有事做”……等等。有些方法用起來不是效果不佳就是毫無效果，我感到非常困惑，覺得魏書生簡直就是神了，我們普通教師是學不到的。成都石室中學李鎮(zhèn)西老師和我有相似的經(jīng)歷，他總結(jié)道：魏老師的方法是他自己實踐的結(jié)果，我們可以從中得到啟發(fā)，學習他內(nèi)在的教育精神，但是不能簡單模仿，必須要有自己的特色。李老師是一個優(yōu)秀的班主任，也是一個優(yōu)秀的語文教師，現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)往杭州大學任教，在此我特別推薦他的一本書給大家看，書名是《愛心與教育》，看這本書比聽我吹牛要好。 我水平低，沒辦法，只好靠持續(xù)的激情，投入靈魂去做我的事，當然也投入了大量的時間、精力和金錢，這些也不是別人可以隨便學得到的，所以我在這里講班主任的工作，首先就要講一個教師的精神理念。 古代的圣賢，有兩個我十分敬佩。一個是古希臘的蘇格拉底。別人認為他懂得很多，他卻說：“我所知道的是我一無所知。”他認為智慧存在于每個人的頭腦中，他只不過是個“智慧的助產(chǎn)士”。大家想一想：做一個新課程理念下的班主任，是不是也應該這樣？我敬佩他，正是因為我常常做不到，反倒覺得自己在學生面前像個馴獸師，不對得很；另一個是中國的孔子。他的有教無類、學而不厭、誨人不倦，體現(xiàn)了足夠的耐心和寬容，這也正是一個班主任所應該有的。孔子想通過六藝的教育實現(xiàn)他的理想，其實也很簡單，不過是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”。上周五，我和幾個已經(jīng)畢業(yè)的學生在一個排檔共進晚餐，談笑風生。當他們興奮地齊聲背誦我以前教的“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，人俗不可醫(yī)。”的時候，我覺得自己離理想還不算太遠。我和學生常常在一起，也常常因為和他們一起“詠而歸”而高興得不得了。 一個人的童年一生只有一次，這一個成長階段奠定了一個人的性格基礎，而性格決定命運。所以作為小學班級的班主任，不管采用什么管理態(tài)度和辦法，都必須考慮到自己對童年學生的影響力，你有可能激發(fā)學生的自我內(nèi)驅(qū)力，成就他一生；也有可能讓學生長期萎靡不振，幾經(jīng)艱難才走上正途。而因為接觸的時間比其他老師要長，班主任的為人風格，更影響到學生對這個世界的看法。比如，對后進生的關心和包容，使學生知道弱勢群體是需要幫助的，而不是對比自己不如的人咆哮著“淘汰你”，成為一個社會達爾文主義者；又比如，不顧學生感受說話辦事，學生就可能接受了以下的教育：只要有權(quán)，我就可以強迫他人做事，無須顧及他人感受。班主任要相信自己現(xiàn)在的所作所為，會改變這個世界的未來。 我記得高中時的班主任劉老師。我以前就是個性十分強的學生，學習喜歡按自己的思路。在高考復習期間，她讓我下午在家自己學習。當時在走廊談話的情景，至今歷歷在目，我感激她尊重我的自由。我的學生也記得我。聚會的時候他們對我說：老師，你記不記得你當時說過的話？我一輩子都記得。我聽了這話心里就發(fā)怵，如果我當時說的話對人是一種激勵，那好，要是傷害了人家，真是罪過??！而我的確是說過傷害人的話，也打過學生。所以現(xiàn)在當我面對學生的時候，常常把他們當作是成年人、當作是未來的成年人來尊重。西方的諺語里有一句：一個嬰兒的眼淚比整個海的水還要重。童真的感受是必須受到尊重的。這一點我們確實比不上歐美的國家。假如我在美國教書，一個班級的學生來自五洲四海，有不同的民族不同的膚色不同的文化背景不同的智力層次，我通常的一些做法就有可能引起法律糾紛。和他們的老師對比起來，我的心胸還不夠。 1999年，日劇《麻辣教師GTO》播出，很多學生都說我像里面的男教師鬼冢英吉，這個教師時時替學生著想，作風卻屬麻辣之類。麻辣之意，就是誰欺負人，就讓他嘗嘗被人欺負的滋味。我有時也對欺負人的學生不客氣，就欺負這種學生。這種行為和我上述觀點有所沖突，我是個怪物。 有理想，有熱情，有毅力，有創(chuàng)意，憑自己的實力去做一個班主任，方法就不成為一個問題了。在實踐中，我已經(jīng)培養(yǎng)出作為班主任對學生的職業(yè)敏感度，我所做的，和大多數(shù)班主任所做的一樣，有些還不及大家，說起來慚愧。我現(xiàn)在做得好的是：1、經(jīng)常和學生聊天，基本上做到姿態(tài)平等，使用禮貌語言，語氣親和，能向?qū)W生認錯，也能給予學生心理輔導。2、關注學生身心快樂，經(jīng)常組織學生參加戶外活動，包括體育活動。3、能對全部學生進行家訪，和幾乎所有家長保持良好關系，并盡量排除當中的利益因素。4、在大多時候能對學習有困難的學生給予足夠的耐心和幫助。5、和學生就青春期的到來有恰當?shù)臏贤ā?/span>6、班務管理和上課一樣輕松愉快。7、允許學生犯錯，指導其從中學習，沒有給學生太大壓力甚至傷害。8、經(jīng)常向?qū)W生介紹科學歷史地理知識，推薦書本，拓展視野。10、處理打架有自己的理性觀點和獨特方法。11、舉辦學生歡迎的問答比賽。 我想補充說說最后兩點。 關于打架的事：上次班級籃球活動，兩個男生因沖撞而打架，在我的目光警告下暫停了，但我知道事情還沒有完，當他們又在課室里打起來的時候，我打算按我們班的規(guī)定，罰他們到操場上跑二人三足。但我臨時改變了想法。我告訴他們，兩個人都很勇猛，兩位勇猛的人一起打球，發(fā)生沖撞是不可避免的。既然是由籃球而生事，就由籃球來解決。我說，兩個人比賽投籃決定勝負，贏的那一個，決定輸?shù)哪且粋€做零到五個俯臥撐，然后事情就完，不能放在心上。這時我看到剛才還是怒氣沖沖的他們，嘴角露出一絲微笑，就知道事情差不多可以解決了。最后，贏的學生給出了一個精彩的選擇：輸?shù)闹蛔鲆粋€俯臥撐。我很為他的寬容和對人的尊重感到自豪。我們手搭手，“說什么呢？”“對不起。”“不，這原本沒有是非在里頭。”“就說團結(jié)萬歲吧？”“團結(jié)萬歲！”小孩子打架是常有的事，問題是，班主任首先要控制自己的情緒，然后作出產(chǎn)生正面效果的處理。 關于問答比賽：問答比賽是我保留的精彩節(jié)目，每一次都給學生給自己帶來無比的快樂，從第一次到現(xiàn)在，從來沒有一次出現(xiàn)過冷場。和電視臺制作的“大富翁”游戲不同，我的問答比賽操作簡單，只是把平常所講的知識點作為問題抽簽提問，既沒有獎品更沒有獎金，但絕不缺笑聲。每當我拿著裝問題的鐵盒子進入課室時，往往是歡聲雷動。過去的學生見到我，總會問到：老師，現(xiàn)在還舉行問答比賽嗎？當初只是想玩?zhèn)€簡單的問答游戲，沒想到帶給了學生美好的回憶。校園生活如果能帶給學生美好的回憶，你也許會成為學生一輩子的朋友，那是很有意義的事情。而校園生活的美好，很大程度受到班主任這個角色的影響。一句話，其實我們很重要。 其他的具體事例我不多說了，方法人人不同，各具特色，也見仁見智。我繼續(xù)推薦大家看書，老一輩的教師肯定很熟識：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，贊科夫《和教師的談話》、《帕夫雷什中學》。這些都是20世紀蘇聯(lián)的教育經(jīng)典，不但給我們以方法論上的啟發(fā)，更給我們精神上的振作。 愛因斯坦說過：一個人的教育就是他離開學校還記住的東西。學校應該成為一個人的精神家園，讓小學成為一個人的精神家園似乎有點困難，畢竟人的思想才開始形成底色，但完全可以給予“第一推動力”。從學校的全局來講，我平常的班主任工作，多數(shù)時候馬虎不到位，但愿領導海涵見諒。但是我保證：我?guī)С龅漠厴I(yè)生將會永遠記得紅嶺小學，成為紅嶺小學未來重要的社會資源。 下面是一位紅嶺小學畢業(yè)生的來信摘錄，給大家讀一讀，雖然有點像江湖賣藝。 不知道你是否還記得我？我一輩子都沒有辦法忘記你。在96年的盛夏，一個戴著金邊眼鏡，運動表，騎著山地車的大男孩，進入了我的眼簾。你來到紅嶺小學，可算是轟動一時?。∫驗槟闶钱敃r唯一的男班主任。小時侯就覺得你人很和藹，跟我們打成一片就更不用說啦！我還記得你在我們班舉行問答比賽，辯論比賽，還有許多希奇古怪的活動，都跟別班的孩子有著不同的課堂，讓人羨慕、向往。你帶我們?nèi)z影（真得覺得很爽！）；你帶我們?nèi)ヅ牢嗤┥剑ǖ殷w能測試沒及格所以被T出來了）；你帶我們?nèi)タ础独做缺?；你帶我騎車去世界之窗玩……等等等等，這是比書本更豐富的課堂！所以，我真的很感謝教育局解散了東門小學，能讓我遇上你，讓我在你的教育下成長得跟別人有不一樣的風格！一轉(zhuǎn)眼，美麗的童年已經(jīng)不在了，現(xiàn)在18歲1米85的我思想成熟的我回想起來還有許多能讓我甜蜜的感覺。 當我拿起報紙看到你的報道，看到你的相片，又看到了你的金邊眼鏡，運動表，山地車，我又看到了你的光芒，我的思絮又回到了童年。雖然你教出的學生在成績上不一定是最好的，但是綜合素質(zhì)在同齡人中一定會脫穎而出！你到貴州去支教這個舉動，我就覺得不奇怪，這很符合你的性格，你的志向，你的冒險奉獻精神。我現(xiàn)在覺得小時候受你的影響很深，在一些性格跟舉動上有著您的影子。我想，我將來也一定會到西藏或新疆去生活、工作，我也會有自己的人生閱歷。 您的愛徒張某 現(xiàn)在，即使我不做班主任，我對學生也有足夠的影響力了。有人說我已經(jīng)成為一個偶像級的教師，也因此成為了一個危險人物，做對了就好，做錯了，學生就會跟著錯。所以有人發(fā)過誓，再也不接周大俠帶過的班級，因為我已經(jīng)深入到學生的靈魂。在此特別感謝賴老師，她給予過我最好的鼓勵，她說以后孩子長大了就放到我的班里去。這么多年來，我萬幸贏得了眾多學生以及家長的口碑。當然，我也知道，并不是人人都喜歡你的，這很正常。所以，我還是繼續(xù)走我的路，不管換什么類型的校長，教育政策變個什么名堂，又或者，如果理想與現(xiàn)實沖突，我不怕身敗名裂，不怕粉身碎骨，將仍然堅持自己的教育理想100年不變。否則，我回家賣紅薯。 然而，做老師很累，做班主任更累。事務的確很多，而且有很多都是形式的，做秀的，甚至是面子上的，還有莫名其妙的，填什么表格填自己哪一年畢業(yè)的我就填了好幾次。而且上頭常常心血來潮，說什么“時間很緊，明天就要交”。就像一個正在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)的士兵，忽然接到命令回后方打掃衛(wèi)生，而且堂而皇之稱打掃衛(wèi)生是士兵的神圣職責，那敵人還打不打？這一大堆事務，毫不利己，專門損人，既不能增加國民生產(chǎn)總值，又不能對學生的教育有所增益，更無智慧可言，徒添負擔。什么叫百上加斤？就是再簡單的事都會壓得老師們喘不過氣來，沒有思考的空間，怎能認真?zhèn)湔n？何來創(chuàng)新？這樣日復一日，年復一年，消磨人的斗志，讓人拋棄了理想，學會了虛偽和應付，增加的只是壞脾氣。這種累既是身體上的累，也是精神上的累，好像得了神經(jīng)衰弱咽喉炎胃穿孔乳腺癌帶病堅持工作才算得上是優(yōu)秀教師，不過勞死已經(jīng)算是萬幸了。別怪老師們不積極主動，別怪老師們不關心集體，別怪老師們沒有鉆研業(yè)務，沒時間啊，人都麻木啦，有時間就睡覺！所以更別怪老師們不想做班主任。還寫論文呢，哪一些是學術上真正的進步？我現(xiàn)在就這樣，什么事情認真干，什么事情馬虎對付，我心里是有數(shù)的：學生的事情永遠比學校催著我要做的事情重要，我可以為學生犧牲，絕不為學校賣命。要改變這一現(xiàn)狀，根本在于學校管理制度要改革，事務流程要重新設計，要簡單、明了、有效、人性化，讓老師特別是班主任把更多的時間放在學生身上。假如一個教師做校務的時間比和學生溝通的時間還多，就無所謂教育了。 |
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