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向王維審老師說一聲:謝謝!

 新用戶19085124 2021-02-18

我們這次活動(dòng)的口號(hào)是《敢不敢挑戰(zhàn)自己:每天寫500個(gè)字,堅(jiān)持30天!》。在這里,我要實(shí)話實(shí)說,我的這個(gè)想法不是原創(chuàng),是直接“剽竊”了王維審老師的做法。說剽竊,有點(diǎn)嚴(yán)重;但最起碼是“復(fù)制”。

我和王維審老師是微信好友,我相信他是不會(huì)怪罪于我的,但我心不安,必須說明這個(gè)事實(shí)。

王維審老師何許人也?大家可以到網(wǎng)上搜一搜。我簡要介紹一下:王維審老師是我國基礎(chǔ)教育“敘事教育”倡導(dǎo)者,著有《教育敘事理論與寫作》《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》《做一個(gè)不再困惑的老師》《推開教育的另一扇窗——走向有意義的寫作》等。以上幾本書我都讀過,愛不釋手,給了我太多的啟發(fā)。

在《推開教育的另一扇窗——走向有意義的寫作》一書中,我讀到了王維審老師發(fā)起的教師寫作活動(dòng)(中小學(xué)基礎(chǔ)教育)。這個(gè)活動(dòng)的從無到有,從小到大,從校園到社會(huì),影響之廣泛,力量之巨大,給了我強(qiáng)烈的震撼。當(dāng)時(shí)就有個(gè)朦朧的想法,職業(yè)教育領(lǐng)域怎么就沒有這樣的活動(dòng)呢?

醞釀了較長時(shí)間,再加上最近不斷有教師向我咨詢寫作、課題方面的問題,于是,下定決心發(fā)起這次活動(dòng)。

從天性來說,我是個(gè)不喜歡出頭露面的人;從個(gè)性來說,我更喜歡安靜的生活;從秉性來說,我對好為人師的人一向排斥。說明這幾點(diǎn),是想說清楚一個(gè)事實(shí):搞這樣一個(gè)活動(dòng),對于我固有的一些思想觀念和行為方式是一次顛覆。

就像梅亞萍院長說的那樣,偶爾重新設(shè)計(jì)一下生命,又如何?

我不知道前方是什么?是挫敗,失敗,還是希望,收獲?不求結(jié)果。

我所能給大家的只有一顆真誠的、熾熱的心,再加上這個(gè)并不大的平臺(tái)。不求福報(bào)。

2016123日,王維審老師在他的個(gè)人博客發(fā)布博文:《寒假,你敢挑戰(zhàn)嗎?》。

從時(shí)間方面說,王維審老師選擇的這個(gè)時(shí)間點(diǎn)并不是很合適的:一是老師們忙碌了一個(gè)學(xué)期,寒假都想輕松調(diào)整一下;二是活動(dòng)期間還包含著春節(jié)假日。

從內(nèi)容方面說,王維審老師提出的挑戰(zhàn)要求是比較嚴(yán)苛的:一是每天寫作要超過500字;二是讓大家讀者舒服;三是每天要評論他人文章至少5篇,并在每篇文章后留下20字以上的評論……。

從操作層面來說,王維審老師的“規(guī)定動(dòng)作”也是比較麻煩的:參加挑戰(zhàn)者把文章發(fā)表在自己的博客或空間里,每天晚上12點(diǎn)之前,自己將文章鏈接發(fā)到群里;對別人的評論要截圖留存,作為考核依據(jù)。

令王老師沒想到的是,最終有268位教師參加了挑戰(zhàn)。

經(jīng)過30天的挑戰(zhàn),有126位挑戰(zhàn)者認(rèn)為自己合格,申請復(fù)查(還要填寫“復(fù)查申請表”)。經(jīng)復(fù)查,最后只確認(rèn)了30多位挑戰(zhàn)者為合格。

相比之下,我們的活動(dòng)方案是不是寬松多了?我的善良、敦厚的品性再一次地顯現(xiàn)無疑。但是幾十年的職教生涯告訴我,我的善良敦厚,常常會(huì)寵壞教師和學(xué)生——因?yàn)槿狈?yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)厲的尺度。這不,活動(dòng)還沒有開始,有一些教師就開始打退堂鼓了。

對此我能說什么呢?就像某男子球隊(duì)那樣,我只能說:我盡力了!

寫下這篇文字的主要目的,是想向王維審老師說一聲:謝謝!

希望老師們按圖索驥,搜索王維審老師的“敘事教育”以及他的專著。我相信,你會(huì)尋找到“不一樣的教育”的。

2020527

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