在北京生活的人深有體會。當(dāng)我和朋友聊起孩子的各種培訓(xùn)班或上學(xué)擇校時，很多人都感慨，當(dāng)今寒門要想出貴子，太難了，因為沒有平等的教育資源。讓一個在大城市天天上培訓(xùn)班的學(xué)生和一個大山里的孩子比考試成績，這樣的競爭已經(jīng)不可能平衡。

今天，擋在寒門學(xué)子面前的困難多種多樣。有經(jīng)濟(jì)困難，例如因為交不起學(xué)費(fèi)而完不成學(xué)業(yè)等；有教育機(jī)會稀缺，例如得不到入學(xué)機(jī)會或更好的教育資源等；也有就業(yè)困難，例如畢業(yè)后找不到工作等。

還好，有一些助學(xué)項目在為寒門學(xué)子注入一些希望。例如，奔馳星愿基金職教助學(xué)計劃，就為一部分寒門學(xué)子送來了一米陽光。接受該項目資助的學(xué)生，不僅有學(xué)上，有資金完成學(xué)業(yè)，還有機(jī)會進(jìn)入戴姆勒合資工廠或奔馳經(jīng)銷商工作。

“邢臺的一位接受該項目資助的學(xué)生，在奔馳經(jīng)銷商處實習(xí)，期間領(lǐng)取助學(xué)金和實習(xí)工資。他學(xué)習(xí)努力，畢業(yè)后被奔馳經(jīng)銷商成功錄用，有了一個很好的人生起點。”梅賽德斯-奔馳星愿基金管委會主席、北京梅賽德斯-奔馳銷售服務(wù)有限公司高級執(zhí)行副總裁張焱向電駒哥說。

“2019年，職教助學(xué)計劃受助學(xué)生畢業(yè)140人，其中95%留在了汽車行業(yè)，112人進(jìn)入奔馳的體系內(nèi)實習(xí)，更有94位畢業(yè)生進(jìn)入奔馳體系內(nèi)工作?！?月25日，在2019年梅賽德斯-奔馳星愿基金職教助學(xué)計劃星愿獎/助學(xué)金、獎教金發(fā)放儀式上，張焱介紹說。

為學(xué)生發(fā)放獎/助學(xué)金

可以說，奔馳星愿基金職教助學(xué)計劃已經(jīng)為受助學(xué)生鋪就了一條比較殷實的人生道路，只要品學(xué)兼優(yōu)、努力拼搏，在這條路上踏實走下去，就能有一個至少是小康水平的人生。

奔馳星愿基金職教助學(xué)計劃成立于2017年9月。當(dāng)時，梅賽德斯-奔馳融合戴姆勒中國職業(yè)教育人力資源平臺和星愿基金公益平臺的優(yōu)勢，攜手中國青少年發(fā)展基金會啟動職教助學(xué)計劃。鑒于此，奔馳成為行業(yè)內(nèi)率先開啟職教助學(xué)項目的豪華汽車品牌。

該計劃旨在通過設(shè)立“星愿獎/助學(xué)金”，在戴姆勒中國職業(yè)教育的“技術(shù)保障”與“就業(yè)保障”基礎(chǔ)上，為品學(xué)兼優(yōu)的寒門學(xué)子新增“求學(xué)保障”。三重保障相輔相成，助力職校寒門學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)。

職教助學(xué)計劃從以下幾個方向來幫助受助學(xué)生。

1、提供技術(shù)保障。例如奔馳為贊助的職業(yè)院校提供教具、教材，包括發(fā)動機(jī)、試驗檢測設(shè)備等，幫助學(xué)生學(xué)到最新的專業(yè)知識。受助學(xué)生還可以到奔馳的體系內(nèi)實習(xí)，增加實踐技能和落地知識。

2、提供求學(xué)保障。該項目提供的助學(xué)金或獎學(xué)金，可以幫助受助學(xué)生解決生活困難，順利完成學(xué)業(yè)。

3、提供就業(yè)保障。品學(xué)兼優(yōu)、勤奮努力的學(xué)生，經(jīng)過選拔合格后，可以進(jìn)入戴姆勒合資工廠或被奔馳經(jīng)銷商錄用。

這三個方向相輔相成，分別從不同角度幫助寒門學(xué)子完成學(xué)業(yè)，學(xué)到知識技能，并找到不錯的工作。

張焱介紹，2019年，在“教育現(xiàn)代化2035”以及國家職業(yè)教育改革的政策領(lǐng)導(dǎo)下，梅賽德斯-奔馳星愿基金職教助學(xué)計劃進(jìn)一步升級，星愿獎/助學(xué)金資助范圍將從原來的全國16所職業(yè)院校擴(kuò)大至18所，累計將資助300位優(yōu)秀學(xué)生。

然而，以上三重保障主要是幫助寒門學(xué)子。在此基礎(chǔ)上，職教助學(xué)計劃與時俱進(jìn)，創(chuàng)新升級，把關(guān)愛范圍擴(kuò)大到教師隊伍。

為教師發(fā)放獎教金

今年，職教助學(xué)計劃增設(shè)星愿獎教金，向50位長期服務(wù)于戴姆勒中國職業(yè)教育項目的優(yōu)秀教師致敬，鼓勵他們堅守崗位，繼續(xù)為職業(yè)教育事業(yè)奉獻(xiàn)熱情與智慧。

此外，奔馳還計劃推出“教師心理輔導(dǎo)項目”，關(guān)心堅守崗位的教師心理健康。

“以前覺得做公益就是捐錢，現(xiàn)在鄉(xiāng)村小學(xué)缺的不是設(shè)備，而是教孩子的老師。

希望小學(xué)內(nèi)的設(shè)備，老師和學(xué)生會不會用？教師愿不愿意一直留在學(xué)校任教？這是我們在公益中遇到的新困難，也是奔馳一直在努力解決的。因此，今年奔馳設(shè)立了獎教金，培養(yǎng)和鼓勵老師。同時推出教師心理輔導(dǎo)項目，做好教師的心理輔導(dǎo)。”張焱解釋說。

職教助學(xué)計劃的受益者不僅是受助學(xué)生，中國汽車產(chǎn)業(yè)也從中獲益。同時，該項目還為國家精準(zhǔn)扶貧計劃助一臂之力。

對于受助學(xué)生而言，益處顯而易見。如果一個品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)習(xí)努力的學(xué)生，得到了這個項目的資助，不僅解決了生活之憂，也學(xué)到了更專業(yè)的知識。哪怕到了找工作的關(guān)鍵時刻，只要品學(xué)兼優(yōu)，戴姆勒合資工廠及奔馳經(jīng)銷商體系會伸出橄欖枝，免去了四處投簡歷、面試無門的痛苦。

雖然該計劃資助范圍有限，但至少為一部分寒門學(xué)子帶來了溫暖與希望，也為“寒門難再出貴子”帶來的沉重心情增添些許欣慰，也給其他公益項目提供了借鑒與示范。

對于中國汽車產(chǎn)業(yè)而言，益處也不難理解。《中國智造2025》需要大量具備工匠精神的人才。在汽車新四化背景下，汽車人才更是中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本。

職教助學(xué)計劃的目的之一就是培養(yǎng)職業(yè)人才。戴姆勒大中華區(qū)投資有限公司人力資源負(fù)責(zé)人、戴姆勒中國職業(yè)教育項目負(fù)責(zé)人滿靜表示，“自2006年將多元化、雙贏化的戴姆勒職業(yè)教育體系引入中國以來，戴姆勒一直積極與全國各地的職業(yè)院校合作，通過產(chǎn)教融合為合資生產(chǎn)工廠及經(jīng)銷商網(wǎng)絡(luò)定制化培養(yǎng)具有‘工匠精神’的專業(yè)型、技術(shù)型職業(yè)人才。

目前，2017年接受資助的職校學(xué)子已經(jīng)順利畢業(yè)，為汽車行業(yè)帶來新鮮血液。截至目前，戴姆勒中國職業(yè)教育項目已累計培養(yǎng)了超過6000名優(yōu)秀學(xué)員以及150多位優(yōu)秀教師，為中國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繁榮做出了貢獻(xiàn)。

至于該項目對國家精準(zhǔn)扶貧的貢獻(xiàn)。張焱介紹，鑒于梅賽德斯-奔馳星愿基金職教助學(xué)計劃在精準(zhǔn)扶貧、教育扶貧領(lǐng)域的突出示范性作用，該計劃接連受到來自國務(wù)院扶貧辦的表彰：今年9月，職教助學(xué)計劃連續(xù)兩年入選國務(wù)院扶貧辦社會扶貧司指導(dǎo)、中國社科院推出的《企業(yè)扶貧藍(lán)皮書》；3月底，該計劃還入選了由國務(wù)院扶貧辦立項，委托中國社科院企業(yè)社會責(zé)任研究中心執(zhí)行完成的《中國企業(yè)精準(zhǔn)扶貧50佳案例》，梅賽德斯-奔馳也是唯一入選的外資汽車品牌。

張焱說，除了職教助學(xué)計劃，梅賽德斯-奔馳星愿基金還積極通過世界遺產(chǎn)地可持續(xù)生計項目、與故宮博物院和敦煌研究院與中國敦煌石窟保護(hù)研究基金會的公益合作、團(tuán)中央“伙伴計劃”之“星愿創(chuàng)益行動”，深入探索生態(tài)扶貧、文化扶貧、創(chuàng)益扶貧，在多個領(lǐng)域全面踐行企業(yè)社會責(zé)任、助力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

正如張焱總結(jié)：“該計劃在幫助廣大職校青年點亮人生理想的同時，也為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培育來具有工匠精神的高素質(zhì)人才，并為奪取脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利貢獻(xiàn)企業(yè)力量?！?/p>

附：職教助學(xué)計劃資助的學(xué)校名單，有興趣可以報考