現(xiàn)在寒假了，家里總算安靜了些。

要知道以前孩子沒放假時(shí)，我們每天都能聽到樓上因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)而發(fā)出的怒吼。

一般是晚上9點(diǎn)左右開始，也不知道是因?yàn)檫@對(duì)父母工作忙，還是孩子完成作業(yè)晚，每次都是我家孩子就寢時(shí)間時(shí)開始教育孩子。經(jīng)常是罵孩子笨，怎么說也不會(huì)，再就是罵孩子粗心，反正聲音大的樓上樓下都聽得清清楚楚。

我就經(jīng)常跟我女兒說：這家孩子可夠倒霉的，你爹你媽咋就沒這么吼過你？要不你哪天故意磨嘰下，也讓我吼吼你？

當(dāng)然這是我在跟女兒開玩笑。

但是，難道說我女兒從來就不磨嘰，做得特別優(yōu)秀嗎？

肯定不是，我要真這么說，你肯定也不信。

我女兒現(xiàn)在才上一年級(jí)半年，剛開始時(shí)也是作業(yè)不積極，時(shí)常忘記寫，總是需要人來提醒督促。但即使這樣，我也很少為孩子作業(yè)生氣，因?yàn)槲蚁嘈胚@些問題都是暫時(shí)的，在我的耐心教育下，孩子的這些問題會(huì)一一的克服。

這就是我今天想跟父母談的：要避免用“絕對(duì)化”的思維看待孩子的問題

什么是“絕對(duì)化”

所謂的絕對(duì)化就是父母在看待問題時(shí)過于單一，忽略了事物的客觀真實(shí)性。

就比如說孩子寫作業(yè)拖拉磨嘰問題，父母看到了孩子的問題，然后也糾正了，但是在糾正了幾次之后，發(fā)現(xiàn)孩子仍然沒有改變時(shí)，便走入了一個(gè)極端，認(rèn)為孩子是“朽木不可雕”，屢教不改，于是便開始控制不住的發(fā)火。孩子真的就無法糾正嗎？顯然不是，但是絕對(duì)化的認(rèn)知使得父母走上了極端。

一般來說，絕對(duì)化思維有主要有3個(gè)表現(xiàn)：

1、非黑即白

看待問題過于極端，不是黑的就是白的，不是好的就是壞的，沒有中間過度環(huán)節(jié)。

比如說孩子做作業(yè)，只要孩子沒有達(dá)到自己的理想，就是差的，就是不合格的，就要批評(píng)教育。相反，只要孩子達(dá)到了自己的理想，也就看不到其它存在的問題。

我在一個(gè)小視頻中就看到過這樣一個(gè)父親，孩子考了第一，然后他故意說低了幾個(gè)名次，本意是避免他驕傲。但是在孩子知道他欺騙自己后，爆發(fā)了巨大的怒火，團(tuán)起一張紙就扔到了父親臉上，這個(gè)父親還笑呵呵的。顯然在這父親眼里，只要孩子考好了，這些冒犯行為都不是事。這個(gè)父親就是“絕對(duì)化”思維的典型。

2、永久性

“永久性”是指把某個(gè)時(shí)間段內(nèi)的表現(xiàn)擴(kuò)大化，放大到整個(gè)人生階段，看不到事物變化發(fā)展的根本規(guī)律。比如說“你一直都是這么拖拉”、“你總是記不住”……這都是永久性認(rèn)知的表現(xiàn)。是父母特別容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。

一旦陷入永久性，就看不到希望，這對(duì)父母打擊會(huì)比較大，因?yàn)檫@等于說明自己的教育是失敗的，因此也就容易沮喪，對(duì)孩子也就容易生氣。

3、人格化

我們會(huì)從個(gè)體的某個(gè)事件中建立抽象的認(rèn)知，然后再擴(kuò)大認(rèn)知的覆蓋范圍，最終就形成了絕對(duì)化思維。

就像我上面提到的作業(yè)拖拉問題，本來孩子只是作業(yè)拖拉，但是父母因?yàn)樾纬闪颂珡?qiáng)的主觀臆想，因此把拖拉問題人格化，認(rèn)為孩子在其他方面也拖拉。

其實(shí)父母經(jīng)常給孩子貼標(biāo)簽就是“人格化”的一種表現(xiàn)，好的人格化標(biāo)簽有利于孩子成長，但是不良的人格化標(biāo)簽等于在扼殺孩子。

如何避免絕對(duì)化

“絕對(duì)化”認(rèn)知產(chǎn)生的根本原因是人的抽象思維能力。

抽象思維能力本來是人的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助讓我們不借助客觀事物，只通過大腦就可以進(jìn)行思維加工。比如說，如果沒有數(shù)字的概念，我們要計(jì)算就必須要借助石子或木棍等客觀物體。再比如說，沒有抽象思維能力，我們就沒有語言，更不用說交流了。

但是因?yàn)槌橄笏季S提取的認(rèn)知只反映了一部分的客觀事實(shí)，它不可能精確地描繪客觀現(xiàn)實(shí)，因此再使用這認(rèn)知概念就會(huì)產(chǎn)生一些問題，而絕對(duì)化就是其中的一種。就像上面說的拖拉問題，孩子本身只在作業(yè)上表現(xiàn)的拖拉，但是父母卻擴(kuò)大了拖拉認(rèn)知的范圍，于是就認(rèn)為孩子在各個(gè)方面都拖拉。

那如何避免絕對(duì)化思維呢？

唯一的方法就是多用描述性語言，而少用主觀性語言。

因?yàn)槊枋鲂哉Z言是根據(jù)客觀事實(shí)描述的，而主觀性語言是人對(duì)客觀事實(shí)的一種概括，顯然描述性語言會(huì)更加接近真實(shí)，因此當(dāng)我們用描述性語言時(shí)，在大腦中產(chǎn)生思維也會(huì)更加接近真實(shí)。

還是以孩子拖拉為例，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，不要說“你很拖拉”，因?yàn)檫@是你的一個(gè)主觀認(rèn)知，而是要用描述客觀的事實(shí)，比如說“你從6點(diǎn)開始寫作業(yè)，寫到現(xiàn)在8點(diǎn)，還沒寫完”，這就是一個(gè)客觀描述。其實(shí)它們表達(dá)的意思是一樣的，都是在說孩子寫作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間長，但是顯然描述客觀事實(shí)可以讓我們更接近真實(shí)的認(rèn)識(shí)孩子的問題，在解決孩子問題時(shí)就可以避免絕對(duì)化。