中國古代思想史是古代史的重要組成部分,相較于初中教材,新高中歷史教材于各單元均有分布,且知識細節(jié)更豐富。這無疑在一定程度上增加了復習難度。為此,今天螺螄君為大家梳理古代思想模塊的主干知識線索…… 一、春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面的出現(xiàn) 1、春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)“百家爭鳴”根本原因:社會大變革 2、列舉春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及思想主張: (1)各派主要觀點: ▲儒家提倡仁、禮、德治、仁政 ▲道家崇尚自然,主張“無為” ▲法家主張獎勵耕戰(zhàn),推行嚴刑峻法 ▲墨家主張兼愛、非攻,提倡實踐精神 具體人物及主張
【規(guī)律認識】 ①春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革,是“百家爭鳴”局面出現(xiàn)的根本原因。 ② “百家爭鳴”促進了我國思想文化的繁榮,形成中國歷史上第一個文化高峰,奠定了我國思想文化發(fā)展的基礎。 二、秦采用法家思想治國;儒家思想遭受重創(chuàng)(焚書坑儒) 三、漢武帝時期,儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想 1、原因 (1)政治上的大一統(tǒng)局面需要為之服務的思想(根本原因); (2)漢初推行的黃老之學已經不能適應社會發(fā)展的需要; (3)董仲舒對儒家的改造適應了漢武帝維護統(tǒng)治的需要: A.“大一統(tǒng)”和“罷黜百家獨尊儒術”有利于加強中央集權 B.“君權神授”和“天人感應”有利于加強君主專制 C.“三綱”和“五?!庇欣诰S護社會秩序 2、影響: (1)結束了各派學術思想平等競爭的局面,抑制了學術思想的自由發(fā)展; (2)儒家思想逐漸成為正統(tǒng)思想; (3)促進了文化教育的進步,開始形成從中央到地方的教育系統(tǒng)。 四、魏晉隋唐時期,儒學受到佛教、道教的沖擊,三教合一趨勢加強(了解) 五、宋明時期,儒學吸收佛道思想發(fā)展成為理學 1、代表人物和主張
4、影響: (1)積極性:對塑造中華民族性格起到了積極作用。 (2)局限性:用三綱五常維系專制統(tǒng)治,壓抑、遏制了人的自然欲求。 五、明末清初,批判君主專制,提倡經世致用等主張,構筑了具有時代特色的新思想體系 1、原因 (1)政治:君主專制空前強化; (2)經濟:商品經濟高度發(fā)達,出現(xiàn)資本主義萌芽; (3)思想:理學占據正統(tǒng),統(tǒng)治者實行文化高壓政策;同時西學東漸注入新氣息。 2、代表人物和主張 (1)李贄:離經叛道,指出孔子不是天生圣人,批判理學家“存天理,滅人欲”的思想。 (2)黃宗羲:揭露君主專制是天下之大害,提出“天下為主,君為客”的民主思想。 (3)顧炎武:倡導“經世致用”;開一代樸實學風的先河。 (4)王夫之:繼承發(fā)展以往唯物思想,還具有樸素的辯證法思想。 3.評價 對傳統(tǒng)儒學的批評繼承,促使我國傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)了生機,對后世產生了巨大影響。 【規(guī)律認識】 明清之際進步思想的主要特點: ①反傳統(tǒng)、反教條; ②反君主專制; ③帶有一定的民主色彩; ④反映了資本主義萌芽時期的要求; ⑤三位進步思想家盡管激烈反對傳統(tǒng)儒家思想,反對理學的不合理成分,具有鮮明的反專制的民主色彩,但是他們仍然是對傳統(tǒng)儒學的批判繼承,促使我國傳統(tǒng)文化(儒學)重新煥發(fā)生機。 文案:李佳濱 | 編輯:廖 璐 原創(chuàng)文章,若需轉載請聯(lián)系: 今天的內容到這里就結束啦~ 感謝耐心閱讀,喜歡一定要“在看” 每天5分鐘,成為朋友圈的歷史百科小達人 “星標”置頂不僅準時還不迷路哦! |
|
來自: 昵稱70396782 > 《待分類》