在我們還在升學(xué)教育階段的時(shí)候，或多或少我們都經(jīng)歷過(guò)這樣的想法，怎么學(xué)霸們的分?jǐn)?shù)像開(kāi)了掛一般，而像我們這種正常人的分?jǐn)?shù)卻總不禁讓人懷疑學(xué)的東西是不是一樣的，不然成績(jī)?cè)趺磿?huì)相差如此懸殊呢？

在升學(xué)階段我們是這樣的情況，我們不能排除家庭條件優(yōu)越的人選擇參加在校外的升學(xué)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，但是對(duì)于已經(jīng)出來(lái)到社會(huì)參加過(guò)一段社會(huì)工作的職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，基本的條件其實(shí)是相當(dāng)?shù)模菫槭裁淳褪且灿腥四茌p而易舉拿到心儀的學(xué)歷證書(shū)呢？

這很大程度是源自于自制力，其實(shí)在升學(xué)階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中黑馬并不多見(jiàn)，畢竟真正能夠做到逆天改命的人總是少之又少，而在社會(huì)工作中提升學(xué)歷輕而易舉，無(wú)疑是源于自制力了。

自制力能夠讓你從渾渾噩噩的學(xué)渣變成真正意義的學(xué)霸，我身邊的一個(gè)同事就是一個(gè)很好的例子。

  大學(xué)生活當(dāng)中，他是一個(gè)不折不扣的學(xué)渣，三門(mén)主課除了邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能及格，其他科目基本是考了又考，幾經(jīng)波折才能畢業(yè)，經(jīng)歷慘不忍睹。但他在工作生活當(dāng)中卻是進(jìn)步神速的黑馬，公司項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)能拿，學(xué)歷提升也難不倒他，向我們分享的學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)也是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句“自己想通了，不學(xué)習(xí)就更累，與其慵 懶地被各種生活工作折騰，倒不如用自律+堅(jiān)持來(lái)讓工作生活變得簡(jiǎn)單”?，F(xiàn)在來(lái)想，逆襲的答案很簡(jiǎn)單，可能現(xiàn)在的你也可以想象得到，但是呢，實(shí)實(shí)在在做得到的人總是寥寥，也有心理學(xué)研究表明：一個(gè)人能否在遇事做事有成績(jī)，自制力對(duì)他的影響是原生智力的兩倍還要多得多。

即便這樣也常常聽(tīng)到些自考生說(shuō)自己學(xué)習(xí)很迷茫，可是在目標(biāo)清晰的社會(huì)生活當(dāng)中，所迷茫的都是因?yàn)樽约簯辛T了。懶得去想，懶得去做，懶得去努力，懶得去上進(jìn)，所以在別人不斷提升的同時(shí)，你卻覺(jué)得目前的生活和成績(jī)很適合。

  懶，分兩種境況：一種是行動(dòng)上的懶惰，一種就是思維上的懶。

兩者相比之下，第一種是無(wú)法干預(yù)的，畢竟誰(shuí)也勸不了一個(gè)不想努力奮斗的人，假設(shè)在行動(dòng)上懶得動(dòng)，說(shuō)明不是懶惰，是打從內(nèi)心就不想要。在學(xué)習(xí)上也有這樣的一句話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，其實(shí)所講的就是行動(dòng)上的懶惰。不想要知識(shí)，行動(dòng)上自然就會(huì)懶惰。

而對(duì)于第二種的懶，說(shuō)的其實(shí)就是自制力。許多人每天學(xué)習(xí)忙這忙那的，成果甚微，其因很大程度上就是思維上的懶惰，思維懶惰，不去總結(jié)學(xué)習(xí)方法改進(jìn)學(xué)習(xí)效率，不去歸類(lèi)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，只知道行動(dòng)上埋頭苦干，于是乎差距也就隨時(shí)間推移一點(diǎn)一滴地出來(lái)了。

  事實(shí)上在升學(xué)教育當(dāng)中，你以為的自學(xué)考試簡(jiǎn)單僅僅只是覺(jué)得它是社會(huì)性篩選人才的一種較為普遍的提升學(xué)歷方法，但是實(shí)質(zhì)上他更是在社會(huì)生活當(dāng)中對(duì)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，人的思維覺(jué)悟的一種鑒定方法，能否成功提升到學(xué)歷從某種程度上也考驗(yàn)?zāi)愕乃季S狀態(tài)，精神面貌。