好好學(xué)習(xí)是大部分人在學(xué)生時代最常聽到的一句話，知識之所以能改變命運,是因為它可以讓我們的人生有更多的選擇權(quán)。很多人將教育與金錢直接掛鉤，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)一些高學(xué)歷者畢業(yè)之后依舊要頂著巨大壓力為生活而奔波時，他們便會覺得知識未必能帶來財富，還不如年紀輕輕直接出來掙錢工作，反正條條大路通羅馬。
只是在沒有知識幫助下的成功，真的有這些讀書無用論者想象得容易嗎？青少年們很容易在道理說教中變得麻木，而紀錄片《18歲的流水線》以客觀的視角揭示了無數(shù)底層打工人的真實情況，鏡頭沒有過多的渲染，卻赤裸裸地展現(xiàn)了流水線上的殘酷與現(xiàn)實：你荒廢的時光，總會毀掉你的人生。晝夜顛倒的工作，機器人一般的生活，原本應(yīng)該容光煥發(fā)、精神飽滿的少年，逐漸被流水線磨平了棱角，眼里也流露出對未來的迷茫與現(xiàn)實的苦澀。這里聚集了形形色色的低學(xué)歷青年，有人是因為不想讀書，只想早早賺錢；有人是因為沒有其他工作，離開工廠之后，生活更是一片昏暗；有人是因為家庭條件苦難，無奈早早背起身上的擔(dān)子。無論是哪種原因，這個昏暗擁擠的小房間，讓很多人的人生都失去了翅膀。有工人認為，工廠的流水線就像是一個牢籠，自己逃不掉，也不能逃掉。五彩繽紛的18歲，苦也是真的苦。讀書和不讀書的差距，有的時候就是這么殘酷，這個時代最慶幸的事情就是每個人都具有受教育的權(quán)利，人們完全有機會通過教育來改變自己原先所處的階層。幸存者偏差（Survivor bias）我們身邊都有很多人都是讀書無用論這種淺陋思想的堅持者，這與現(xiàn)實的實際情況很大的關(guān)聯(lián)。如今，大學(xué)生遍地存在，畢業(yè)工作競爭十分激烈，我們讀書學(xué)來的專業(yè)知識有時候和實際工作大相徑庭，因此自然會有人覺得學(xué)來的知識都是紙上談兵，不僅對生活以及找工作毫無用處，反而還會耗費我們的青春，讓我們投入大量的時間成本和經(jīng)濟成本。在這些人眼里，很多上市公司的大老板連大學(xué)都沒上過仍然能夠出人頭地，讀書的作用自然不大。這就是很典型的幸存者思維。幸存者思維的大致意思是，人們在某些事情只重視偶然成功的部分，對于大概率可能會發(fā)生的事情反而下意識地忽視。“這種思維意思是只能看到在某種篩選之后產(chǎn)生出來的結(jié)果，但是沒有意識到篩選中的過程，從而忽略掉了篩選時候的重要信息?！?/span>那些堅持讀書無用論的人，只關(guān)注年紀輕輕沒有上學(xué)便成為百萬富翁的個例，而忽視那些因為沒有文化從而在社會中艱難爬行的底層人民。無數(shù)普通人都在為生活掙扎奮斗，昏暗的流水線上搖晃的都是渾渾噩噩為生計所迫的人，這才是普遍低歷者的真實生活寫照。而整個社會的經(jīng)濟都與教育有著密切不可分的聯(lián)系，他們看不到這些，只能看到那些高學(xué)歷但是職場失意的人。如果原本就不愛學(xué)習(xí)的青少年受到這種思維的影響，很容易年紀輕輕就誤入歧途，覺得自己是天選之子，一定能闖出自己的路，實際上，這是一個切斷自己主動權(quán)的小概率事件。投入與回報的時間十年寒窗苦讀，都是為了考取功名。當(dāng)今社會也是如此，十幾年的種樹育人，確實是一筆不小的投入。但是在讀書無用論者眼里，就算未來能夠出人頭地，獲得收益的時間也太慢了。很多家庭條件不好的人要面臨很多現(xiàn)實的問題，他們沒有辦法站在長遠的角度考慮問題，所以無奈只好成為流水線上按部就班的一員。實際工資收入與一個人的學(xué)歷有關(guān)，更與一個人所能創(chuàng)造的價值有關(guān)。大學(xué)生畢業(yè)時無法立刻將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為有效的價值，但不代表教育就是失敗的。知識的積累塑造的是我們創(chuàng)造價值的潛力，也能提高我們的學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力，更能拓寬我們的眼界，這些才是教育的財富。雖然不能像某一類技術(shù)一樣立刻變現(xiàn)，但是它為未來創(chuàng)造價值提供了無限可能，所以教育其實是一種遠見思維。這種面向未來的無限可能，是被拘泥于流水線上的人生感受不來的。如果你沒有因為生活所迫讀不了書，就不要放棄這份能夠選擇未來的主動權(quán)。參考資料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205
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