根據(jù)教育局和學(xué)校教學(xué)工作安排，按照《考試說明》要求，循序漸進推動高三語文備考工作順利進行。通過“三抓”（抓基礎(chǔ)、抓重點、抓突破），力爭整體有進步、尖子生有突破、后進生有提高，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性和科學(xué)性，為高考勝利奠定基礎(chǔ)。

●對整個高中階段學(xué)習(xí)的知識點和高考考點進行梳理，讓學(xué)生對完整的高中所學(xué)語文知識形成體系認(rèn)知，鞏固復(fù)習(xí)高中三年所學(xué)知識。

●強化對學(xué)生的學(xué)法、答題方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握最基本的答題技巧和答題方法。

●加強團隊合作。

教學(xué)上，做到五個統(tǒng)一：統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)考評。語文組教師輪流負(fù)責(zé)主講作文寫作方法，為學(xué)生提供優(yōu)秀范例。

●加強集體教研。

每周堅持集體備課1次，研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。集體備課預(yù)設(shè)流程是：主備人主講→小組研討→組員補充→組長總結(jié)（主備人須準(zhǔn)備學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序）。通過研討，各教師要取長補短，對個人備課情況進一步優(yōu)化。

●加強方法指導(dǎo)。

由于高考備考時間緊，復(fù)習(xí)方法更重要。教師要善于經(jīng)常歸納各學(xué)科知識點，找出規(guī)律，力求能舉一反三。尤其是在主觀題訓(xùn)練方面，不能滿足于教師的“參考答案”，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己探索，厘清答題思路，互相評價答案優(yōu)劣，做到“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。同時，要應(yīng)注重教學(xué)的反饋與矯正，延伸與準(zhǔn)確，努力提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性，提高應(yīng)對能力和知識貯備。

●基本教學(xué)模式。

導(dǎo)標(biāo)——導(dǎo)學(xué)——導(dǎo)議——導(dǎo)悟——導(dǎo)練——導(dǎo)結(jié)

●強化規(guī)范答題。

答題規(guī)范與否，在高考中非常重要。要加強考試規(guī)范化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試心理和技能。一是鍛煉學(xué)生在考場的應(yīng)對心理，加強心理健康教育和疏導(dǎo)，不怯場、不緊張。二是加強學(xué)生良好應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，強化試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

●關(guān)注高考。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并善于搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動；注重校際交往，最大限度的獲取有用信息以指導(dǎo)備考工作。

●圍繞考點開展專題復(fù)習(xí)。

●把解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。

●根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

▉知識點復(fù)習(xí)課：各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。

▉閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課：課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

▉綜合試卷評講課：要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。一要注意突出重點，加強對錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目的講解。二要善于結(jié)合，把對錯誤原因的分析和基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，強化對知識的運用。

▉作文指導(dǎo)課：作文指導(dǎo)與訓(xùn)練要點面結(jié)合，既要系統(tǒng)化又要系列化。把作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）。加強對句子、段落、結(jié)構(gòu)、主題等的針對性訓(xùn)練。

●把好質(zhì)量關(guān)。一是給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。教師參與每次測評，考卷與學(xué)生同改同評。二是認(rèn)真進行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補救措施。每次模擬考試后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施。

●抓好習(xí)慣養(yǎng)成。一是制定計劃。教會學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)計劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證每天有定量的復(fù)習(xí)時間。二是使用工具書。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。三是書寫工整規(guī)范。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭不因書寫問題而失分。四是讀書看報。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)語言風(fēng)格、章法技巧，積累寫作素材。五是勤于練筆。引導(dǎo)學(xué)生把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，既舒緩壓力，又積累素材，達到練筆目的。

●重視扶優(yōu)補差。

一是抓基礎(chǔ)。教師要對每一位學(xué)生進行深入了解，因材施教，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破。鑒于這屆學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，提高總體成績還要花大功夫。要努力減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文要堅決杜絕“未完篇”，減少錯別字，注重書寫規(guī)范等。

二是有針對性。課堂上，對尖子生多提問有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。對尖子生教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對后進生要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和進步，及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。

三是課外輔導(dǎo)。對于尖子生可另行指定課外資料，布置高要求的作業(yè)。在每周定期對優(yōu)、差生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。