在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)/培訓(xùn)領(lǐng)域，游戲是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)/培訓(xùn)目標(biāo)的一種重要工具；在游戲過(guò)程中，我們都會(huì)產(chǎn)生不同的體驗(yàn)，但少有人從游戲中收益良多，往往是因?yàn)槿狈?duì)游戲體驗(yàn)的有效反思和總結(jié)，今天和大家聊聊關(guān)于游戲的有效反思那點(diǎn)事兒。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理論將整個(gè)游戲過(guò)程中的反思分為二大類：游戲中反思與游戲后的反思。

一、     游戲中的反思通常是由學(xué)員個(gè)體主導(dǎo)的、瞬時(shí)發(fā)生的，不需要刻意訓(xùn)練的行為；由于游戲還在進(jìn)行過(guò)程中，受到時(shí)間的限制，游戲中的反思一般深度有限。這類反思的目的是由學(xué)員個(gè)人以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)后續(xù)的游戲行為，以期取得好的游戲結(jié)果。

二、     游戲后的反思可以是學(xué)員自發(fā)的，更多的是在培訓(xùn)師、教練的引導(dǎo)下完成的，這類反思針對(duì)的是游戲過(guò)程中學(xué)員的行為，不僅僅局限于“回顧”，還可以包括對(duì)未來(lái)類似場(chǎng)景下行為的展望。

用一張圖表來(lái)展示二者的區(qū)別會(huì)更加清晰。

說(shuō)了那么多理論，如何讓高質(zhì)量的反思行為發(fā)生呢？在專業(yè)的培訓(xùn)師帶領(lǐng)下玩一個(gè)經(jīng)典游戲“梵天塔”，也許你就會(huì)找到答案。

~作者故事~

本文作者周溪喬老師，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)師。周老師有十年央企與外企的職業(yè)生涯；師從美國(guó)OBI組織的外籍專家，有超過(guò)十年的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)、執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)少至幾人，多至幾百人的企業(yè)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行過(guò)上百場(chǎng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，足跡遍布中國(guó)各地。

周老師也是素芳CIPMT師兄，周師兄屬于不靠臉靠才華吃飯的（見(jiàn)照，哈哈），其實(shí)為人是灰常溫暖又灰常冷幽默滴，周師兄的課則是既燒腦又解渴，拿來(lái)即用，實(shí)操性非常強(qiáng)，下個(gè)月，我們將會(huì)有機(jī)會(huì)領(lǐng)略周老師的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主題沙龍，歡迎各位朋友關(guān)注哦！

教育背景：企業(yè)管理碩士；

入選第一財(cái)經(jīng)與中智聯(lián)合舉辦的首屆“中國(guó)職業(yè)菁英典范人物”；

上海交大繼續(xù)教育學(xué)院人力資源心理疏導(dǎo)培訓(xùn)中心副主任；

上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)公益培訓(xùn)師；

中國(guó)體驗(yàn)教育研究院體驗(yàn)式培訓(xùn)師；

IPMA?認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；

上海市注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師；

人社部高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)師；

人社部認(rèn)證戶外領(lǐng)隊(duì)師；

資深童子軍教練；

研究領(lǐng)域：游戲化學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；

核心課程：培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的游戲化系列課程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列課程。

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