導(dǎo)讀：明哲老師，一位做出如此卓越貢獻的學(xué)者，我一直很想有機會向他請教，他究竟是如何走過來的？他開創(chuàng)的理論體系為何能夠影響全球？他堅持的思維習(xí)慣和處世哲學(xué)是什么？他對管理研究、管理教育以及企業(yè)實踐，分別有哪些忠告和建議？每一次與明哲老師深入的探討，純粹的對話，都讓我受益匪淺。

也許是因為動態(tài)競爭戰(zhàn)略貫穿著哲學(xué)與文化、系統(tǒng)性知識、直接面向應(yīng)用的獨特魅力，第一次遇見它，就深深被折服，也因此在理論中認識了明哲老師。作為動態(tài)競爭理論的創(chuàng)始人和國際管理學(xué)會前主席，明哲老師享譽海內(nèi)外，是全球著名的管理學(xué)者，更是華人管理學(xué)界的榜樣和驕傲。

最讓我想不到的是，2017年7月接到明哲老師發(fā)來的郵件，我們約定9月相見在他主持的論壇中。9月如約而至，看到明哲老師早早在酒店門口等我到來，他的謙遜和平易令我非常感動。完整聆聽他講授的“文化——策略——執(zhí)行”三環(huán)鏈，讓我真正理解明哲老師所強調(diào)的“精一”，即戰(zhàn)略必須有一致性和連貫性，其關(guān)鍵就是專注。讓我去感知“雙融”，即融合東、西文化。

我內(nèi)心暗暗欽佩明哲老師中華文化與哲學(xué)的根基，以及對西方文化與哲學(xué)的融通。自此之后，明哲老師和我開始有了近距離的交流，只要明哲老師來京有時間，我們就會進行深入的討論，那是一種純粹的對話，我受益匪淺。

明哲老師自己就是“精一”“雙融”的典范，他不僅在研究中獨創(chuàng)動態(tài)競爭理論，還將其應(yīng)于自己的管理教學(xué)和企業(yè)咨詢之中，實現(xiàn)了理論與實踐的真正統(tǒng)一。他不僅倡導(dǎo)文化雙融，更是將這一理念貫穿于自己的研究和教學(xué)之中，使自己成為學(xué)貫中西、融通古今的學(xué)者典范。他將中國傳統(tǒng)智慧運用于當(dāng)代管理理論的構(gòu)建，引領(lǐng)了戰(zhàn)略管理研究的國際潮流。他強調(diào)“立己立群”，創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)各種國際學(xué)術(shù)社群，傾盡全力培養(yǎng)更適合未來的管理研究者和管理實踐者。

 一位做出如此卓越貢獻的學(xué)者，我一直很想有機會向明哲老師請教，他究竟是如何走過來的？他開創(chuàng)的理論體系為何能夠影響全球？他堅持的思維習(xí)慣和處世哲學(xué)是什么？他對管理研究、管理教育以及企業(yè)實踐，分別有哪些忠告和建議？

當(dāng)被邀請為《明哲文選》作序時，第一時間通讀其內(nèi)容，我想要的答案全部呈現(xiàn)在這套文選里，而且遠遠超出這些問題答案本身，可以更深感知一位學(xué)者前輩的拳拳之心。透過這些文字，明哲老師將自己關(guān)于工作和人生的全部智慧傾囊相授。我相信，每一位閱讀到這套文選的人，一定會有屬于你的啟示。

如果你是一位管理研究者，明哲老師的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)歷程極具啟發(fā)意義，也是讓我尤為感動的。從無到有地開創(chuàng)一個全新的研究領(lǐng)域，引領(lǐng)這一領(lǐng)域不斷發(fā)展，并最終形成一套完整的理論體系，這樣的學(xué)術(shù)經(jīng)歷不僅在華人世界，即使在全球范圍內(nèi)都極為罕見。而明哲老師做到了。

他創(chuàng)立了著名的動態(tài)競爭理論，并使之成為當(dāng)代最重要的戰(zhàn)略管理理論之一。文選詳細地介紹了這一學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的全過程，以及每一階段的關(guān)鍵成功要素。而驅(qū)動這一過程的核心力量，源于明哲老師對現(xiàn)實中動態(tài)而復(fù)雜的競爭現(xiàn)象的深刻體察，以及對“競爭是什么”這一基本問題的不斷追問。

文選也匯集了明哲老師關(guān)于動態(tài)競爭理論的學(xué)術(shù)著作，能夠幫助感興趣的學(xué)者深入了解這一重要理論體系及其發(fā)展動態(tài)，可以作為隨時查閱的案頭工具書。文選還包含了大量明哲老師對于研究和教學(xué)的心得體會。例如，他介紹了自己在研究中如何構(gòu)思想法、管理寫作時間以及處理審稿意見，在MBA教學(xué)中如何安排課程內(nèi)容、了解學(xué)生背景以及設(shè)計課堂互動，并總結(jié)出“明哲方法與心法”。這些“成功訣竅”的分享極其細致而深入，非常具有借鑒意義。

如果你是一位企業(yè)管理者，《明哲文選》包含了大量對企業(yè)實踐具有指導(dǎo)意義的理論和建議。因為貼近現(xiàn)實中的管理現(xiàn)象，并受中國傳統(tǒng)智慧的影響，明哲老師的研究和理論更易于為中國管理者所理解和接受。他關(guān)于動態(tài)競爭的一系列研究，為管理者洞察競爭的本質(zhì)、多層面地理解競爭行為、準(zhǔn)確地預(yù)測競爭對手的回應(yīng)、并構(gòu)建更具可持續(xù)性的競爭合作戰(zhàn)略，提供了直接而又極具價值的指導(dǎo)。

當(dāng)前，如何在東方與西方文化、微觀與宏觀管理、長期與短期經(jīng)營、競爭與合作、及全球化與本土化等可能的矛盾對立中找到平衡甚至超越對立，是中國管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)。明哲老師提出的“文化雙融”的理念，對如何應(yīng)對這些重要挑戰(zhàn)給出了答案，是當(dāng)代管理者必需要理解和具備的。

如果你是一位初學(xué)者，也可以在這套文選中受益頗多。明哲老師的成長歷程，對于任何追求卓越和突破極限的人都極具啟發(fā)意義。正如他給自己導(dǎo)師Bill H. Newman教授紀(jì)念文所言的那樣，由Bill導(dǎo)師傳授，到明哲老師自己身上所秉承的“對很多事情堅持但卻很和順”的秉性，足見一個優(yōu)秀者內(nèi)在的定力。

透過《明哲文選》，讀者可以感受明哲老師身上所彰顯的學(xué)者風(fēng)范，也可以更好理解“堅持卻和順”的“中和”之道?？鬃诱J為“和而不流，強哉矯！”是“強”的最高的境界，明哲老師更是踐行的典范。正如明哲老師在給我的郵件中所言，“其實，文化雙融只不過是中庸現(xiàn)代的英文白話版。從我的角度，‘中’的用，不管是對中國人，或是對中國的企業(yè)，都可能是華夏智慧與現(xiàn)代中國管理給世界文明的最大價值?！?/p>

明哲老師做到了，期待更多的中國學(xué)者和中國管理者能夠做到。