在教育孩子的過(guò)程中，我們認(rèn)為心理問(wèn)題是非常重要。為什么很多青春期的孩子會(huì)有自殺、自殘的現(xiàn)象出現(xiàn)，這都是心理問(wèn)題所導(dǎo)致的。

怎樣知道孩子的青春期表現(xiàn)哪些是正常的，哪些是有問(wèn)題的。

第一，注意問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)度。

如果持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)法走出來(lái)，那要小心。

第二，癥狀的嚴(yán)重程度。

發(fā)現(xiàn)孩子不是簡(jiǎn)單的暴躁，比如拿頭撞墻，胳膊上有刀子劃過(guò)的痕跡，這就變得很?chē)?yán)重了。

第三，這個(gè)問(wèn)題在多大程度上干擾了青少年的生活。

他的生活是不是發(fā)生了一個(gè)變化？

第四，這個(gè)問(wèn)題對(duì)家庭的影響程度。

如果在這四個(gè)層面，持續(xù)時(shí)間超過(guò)兩周、癥狀嚴(yán)重干擾了青少年的社會(huì)功能、家庭功能，那么建議家長(zhǎng)有必要去尋求專(zhuān)業(yè)的幫助。

事實(shí)上心理醫(yī)生和看感冒的醫(yī)生都是醫(yī)生。不必覺(jué)得丟人。因?yàn)樾睦砑膊〔蝗ブ委煹脑?huà)，所帶來(lái)的傷害，可能比感冒嚴(yán)重得多?？淳窨频拇蠓颍蛘吒睦磲t(yī)生聊聊天，坐下來(lái)進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)談，是一個(gè)正常的生活方式，能夠緩解壓力，解決心理的問(wèn)題。

如果在青春期時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，要做到一下幾點(diǎn)：

第一，識(shí)別問(wèn)題，而不是否認(rèn)問(wèn)題。

很多家長(zhǎng)是在否認(rèn)問(wèn)題，說(shuō)“我的孩子沒(méi)問(wèn)題”，然后去跟學(xué)校吵架，去跟別的家長(zhǎng)吵架，去解決別的孩子的問(wèn)題。我們要能夠愿意接納和承認(rèn)自己的孩子有問(wèn)題。

如果你不能夠識(shí)別，而只是一味地否認(rèn)，最終受傷害的還是自己的孩子。

所以，要學(xué)會(huì)識(shí)別問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地否認(rèn)問(wèn)題。

第二，在能力范圍內(nèi)尋求最好的專(zhuān)業(yè)幫助。

除了老師之外，還有專(zhuān)業(yè)的社工、專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生等。

第三，尋找積極因素提升孩子的自尊。

別的事，父母可能不專(zhuān)業(yè)，不會(huì)干，但最起碼有一件事可以干，就是找到孩子的優(yōu)點(diǎn)肯定他、表?yè)P(yáng)他，讓他的自尊水平提高。這時(shí)候孩子會(huì)更有轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。

第四，站在孩子的角度解決問(wèn)題，而不要把成年人的解決方式強(qiáng)加給他們。

父母要考慮到孩子跟大人是不一樣的，所以父母不要說(shuō)，“你必須按照我的想法去做”。要允許孩子有自己的節(jié)奏，有主動(dòng)性，讓孩子做選擇。只要他能夠做選擇，那么執(zhí)行的可能性就會(huì)高很多，至少比父母告知的要高，這是通過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)的。

在教育孩子的過(guò)程中，隨著孩子給父母帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓父母從中年在向更成熟的方向在過(guò)渡。