當特教行業(yè)成為教育領域的香餑餑之后，越來越多的轉(zhuǎn)行者甚至門外漢也開始前赴后繼地想要加入這個群體，成為一名特教老師，她們口口聲聲地宣稱：“這些自閉癥孩子太可憐了，我也一直想幫助孩子們。”

最近遇到一些咨詢者，有的是普教行業(yè)工作接觸到一些語言發(fā)育落后，自閉癥譜系的孩子，看到這些孩子沒有得到專業(yè)的康復訓練，然后就想通過學習一些特教知識和系統(tǒng)的課程，以自己的專業(yè)去幫助這些孩子；

有的就是看到媒體的相關報道，或者是偶然接觸過一些這樣的孩子，限于當下沒有適合的穩(wěn)定的更賺錢的工作，覺得教育行業(yè)是“暴力”，所以就有了這樣的念頭，想了解，想學習，想加入；

還有一部分，自己的孩子本身就是語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后以及自閉癥譜系孩子，在多年陪伴孩子東西南北康復訓練中，漸漸領悟到孩子的康復需要家庭尤其是父母的終身付出與教育，所以想學習后自己教孩子，同時也想幫助身邊同樣境遇的家庭和孩子；

其他還有一小部分，純粹就是為了找工作沒有頭緒，搜索后遇到機構老師聯(lián)系，因為沒有工作無聊而想了解了解。

在這些不同需求的求學者中，不乏一些真正具有愛心，從事普教出身，且一心想要投身特教事業(yè)去幫扶更多自閉癥等特需家庭的人士，其中一部分也有過一定的了解和接觸，雖然知道很難，待遇也不是很高，依然要下定決心去從事這份特殊教育工作的。

然而，當接觸的咨詢者越來越多之后，你就會發(fā)現(xiàn)一個特殊的規(guī)律——

那些想要學習的早已經(jīng)開始了備課學習，無論是通過書本、視頻、培訓班，只要有學習的途徑，他們就會牢牢抓住。而其中還有一部分只是想要了解的門外漢，卻只是打著想要幫著這些“可憐孩子”的幌子，找一個企圖賺取高額報酬的工作而已，而且他們還只想簡單學習一下就要投入一線教學，起步薪酬就要5000。

恕我直言，這些只會做美夢的門外漢真的是特教行業(yè)的害群之馬。他們不僅沒有愛心和責任心，更沒有持久的學習能力，只是把特教行業(yè)及特教老師當成了一門生意，試問哪個生意人不是為了賺錢為己任和第一首要？

生意都是要講究投入產(chǎn)出比以及高額回報率的，如果把教育當成了一門生意，那么，他們口中所謂的愛心和責任心只能是掛羊頭賣狗肉的幌子而已。

況且，特教行業(yè)雖然入門門檻低，但是想要真正融會貫通和深入其中，卻又比普教行業(yè)要難上十倍百倍。不是嘴上說說就能夠達到的，更何況你還得有那個實力！

這種實力，首先需要的是一份虔誠的心和持久的毅力。

網(wǎng)上有一個關注度很高的提問：為什么大多數(shù)人寧愿吃生活的苦，也不愿吃學習的苦？

高贊回復是：生活的苦難可以被疲勞麻痹，被娛樂轉(zhuǎn)移，無論如何只要還生存著，行尸走肉也可以得過且過，最終習以為常，可以稱之為鈍化。

學習的痛苦在于，你始終要保持敏銳的觸感，保持清醒的認知和豐沛的感情，這不妨叫銳化。

簡而言之就是：學習的苦是主動吃苦，生活的苦是你在那躺著不動，它都會找上門來。

生活的苦，會讓人麻木，習以為常；學習的苦，讓人保持尖銳的疼痛感。

不是人人都能保持尖銳的疼痛感，也不是人人都能吃得了學習的苦，不然都已經(jīng)成為人上人了。

很多人寧可不知不覺耗費幾個小時刷視頻、逛某寶、看網(wǎng)站，也不愿意堅持一個小時讀書學習。

其次，做一個特教老師，需要面對的不僅僅是特殊需要孩子，還要面對孩子們的家長的挑刺指責、親朋好友的不理解、相比普教老師的低待遇和不公平社會地位，更要面對不斷提升自我的夜以繼日的學習和總結。

那些每個月工資過萬，孩子排隊等著上課的特教老師們，他們付出的辛勞和汗水，不是嘴上隨便說說就可以的，也不是你看到的他們只是上了一節(jié)課就要收費兩、三百的。

“一萬小時定律”早就給出答案，這個世界上沒有隨隨便便的成功，也沒有輕輕松松的實力派。

再次，“我也想幫助這些自閉癥孩子？”恕我直言，首先你得有這個實力。

曾經(jīng)我也推薦過很多特教行業(yè)的科普專業(yè)書籍，說是科普是因為涉及到自閉癥行業(yè)的各項理論知識和基礎的訓練方法概述，說它專業(yè)是因為特教行業(yè)根本沒有想象的那么容易。

眼高手低的老師大有人在，只會在課堂桌面一對一教孩子的老師不少，可是會寫教案會上臺演講培訓的專業(yè)型綜合型老師卻少之又少；照本宣科刻板教學的老師大有人在，能夠真正泛化應用到自然生活中的老師更是稀缺；只會一門課程教學的老師很多，但是綜合技能教學的老師卻很難找到。

這也是為什么那么多特教老師入行幾年甚至一段時間之后，就厭倦和放棄的原因。

自閉癥特教老師之所以流動頻繁，輕易放棄，不再持續(xù)，最根本是除了要學會那些真正的實力技能之外，還要忍受來自社會及周遭各色人等的身心拷問甚至靈魂拷打，所謂的耐力精力體力只是入門的基礎，并不是根本，更何況那些專業(yè)培訓還要付出和收入不成比例的學費，當這些付出和收入不能在短期內(nèi)成正比的時候，很多需要養(yǎng)家糊口的男生特教老師就選擇改行，那些還在堅持的女生特教老師等嫁人生子后，也就開始選擇了放棄。

這種放棄的比例雖然沒有官方的確切統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但是相比普教甚至幼師，卻要高出數(shù)倍。

金錢是衡量一個特教老師付出的最好辦法，可是再縱向看看這個行業(yè)，卻又總是讓很多特教老師心寒，很多特教老師放棄當然有以上說的各種原因，還有最重要的一點就是因為待遇和政策保障的缺失和無法真正落地，就像對于自閉癥兒童一樣，政策和保障無法企及，反過來就會反噬那些想要付出的特教老師，所以就形成了一種惡性循環(huán)。

最終，受傷的表面看是自閉癥群體和特教老師，其實，更大更深的傷害卻是教育的根本。