做為老師的我們，在工作期間，經(jīng)常會(huì)看到或聽到，甚至親身感受到被學(xué)生頂撞的事件。這種現(xiàn)象尤其是剛工作沒幾年的年輕老師和脾氣暴躁的老師容易遇到，拙竹也經(jīng)?？吹?，一個(gè)氣呼呼的老師領(lǐng)著一個(gè)氣呼呼的學(xué)生來政教處，請學(xué)校幫忙解決“吵架”事宜。

回想當(dāng)年，拙竹初為人師，血?dú)夥絼?，?jīng)常會(huì)出現(xiàn)被學(xué)生頂撞的畫面。經(jīng)過多年的教育教學(xué)工作的歷練，現(xiàn)在基本已經(jīng)沒有出現(xiàn)過被學(xué)生頂撞的畫面了。對于學(xué)生當(dāng)眾頂撞老師現(xiàn)象的出現(xiàn)，有了一些自己的見解，現(xiàn)在我們就來聊一聊。

要知道，學(xué)生從小接受的教育是尊師，所以做為一個(gè)學(xué)生，他是不會(huì)輕易當(dāng)眾頂撞老師的。那么，到底有哪些原因能導(dǎo)致學(xué)生拋卻理智，去當(dāng)眾頂撞每天相伴的老師呢？

拙竹認(rèn)為有以下幾種原因:

1、學(xué)生認(rèn)為老師冤枉他?，F(xiàn)如今的學(xué)生，哪個(gè)在家不是個(gè)寶，尤其是獨(dú)生子女，再加上如果家庭教育跟不上的話，孩子個(gè)性強(qiáng)，沒受過挫折教育，受不了一丁點(diǎn)委曲，更不要說，他認(rèn)為受到了“冤枉“，即使不是真的”冤枉“，只要學(xué)生認(rèn)為那都一樣。那還得了，孩子認(rèn)為就算是爸媽也照樣”頂撞“不誤。

比如：你班上學(xué)生A經(jīng)常上課打瞌睡，你懷疑他晚上肯定在看閑書或偷帶手機(jī)到學(xué)校來玩。某天你查寢時(shí)，在學(xué)生A的枕頭底下發(fā)現(xiàn)一本小說，倒也不是什么不好的小說。你就詢問學(xué)生A，他的枕頭下面有什么東西沒有，A說什么也沒有。很堅(jiān)決的樣子，而且還是一副無辜的樣子，說出來的聲音也很大。后來，經(jīng)過調(diào)查，是學(xué)生B偷放在A的枕頭下的。A被冤枉了，所以頂撞了你。

當(dāng)然，還有一些類似的情況，如上課了，老師在講課，有一學(xué)生和別的同學(xué)討論問題，老師認(rèn)為他在說閑話，批評了他，他覺得自己在討論問題，老師冤枉了他，也可能頂撞老師。這里的“頂撞”可能是語言上的冒犯，也可能是行為上的“你說東，他偏向西”的情況。

2、消極情緒的轉(zhuǎn)移。消極情緒是惹事的元兇，如果宣泄不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致好事變壞事。

比如：我看到一名學(xué)生犯了點(diǎn)小錯(cuò)，教訓(xùn)了幾句，當(dāng)時(shí)上課鈴響了，我就讓他回教室了，可沒過一會(huì)，就聽見他和英語老師吵了起來。原來，這個(gè)學(xué)生剛被我訓(xùn)了一頓，心里有氣，沒喊報(bào)告就進(jìn)教室了，英語老師認(rèn)為他不尊重老師，剛說了他幾句，他就和英語老師頂撞起來。這是把心里的不愉快全部傾瀉到英語老師這了呀。

當(dāng)然，消極情緒轉(zhuǎn)移的類似情況也不少，如有的學(xué)生在家受了家長的氣，也有可能把這“氣“帶到學(xué)校，傾瀉給老師；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上受了挫折，努力了但成績很不理想，也有可能把”氣“撒在老師身上等等。

3、學(xué)生認(rèn)為老師故意給自己穿小鞋。在一屆一屆的學(xué)生中，總會(huì)有那么幾個(gè)小錯(cuò)不斷的學(xué)生，你經(jīng)常批評他。本來是一番好意，想在你的督促下幫他改正缺點(diǎn)?？蓪W(xué)生不這樣認(rèn)為，他認(rèn)為，你是在給他穿小鞋，故意整他。多次之后，他可能爆發(fā)，當(dāng)眾頂撞你。

4、學(xué)生看不起老師，認(rèn)為老師水平太低，不配當(dāng)他的老師。當(dāng)然，這種情況不常見，但也確實(shí)存在。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生獲取信息的渠道非常方便，他們對老師也有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他認(rèn)為老師的表現(xiàn)太差時(shí)，他可能就會(huì)對老師對著干，當(dāng)眾頂撞老師。

當(dāng)然，實(shí)際工作中，頂撞老師的原因有很多，就不一一列出了。拙竹認(rèn)為上面這四點(diǎn)就算是最主要的原因了。

言歸正傳，那么當(dāng)老師遇到學(xué)生當(dāng)眾頂撞時(shí)，老師應(yīng)該怎么辦？

1、最好的辦法：幽默化解。

舉個(gè)例子:我們正在學(xué)習(xí)《盧溝橋的獅子》一課，當(dāng)時(shí)。我正要說“七七事變”四個(gè)字。剛說出七七，“事變”二字還沒出口，小文馬上接了一句四十九，這時(shí)全班同學(xué)的目光一下集中在了小文身上。小文低著頭，像一個(gè)等待審判的犯人?？粗@情形，我笑著對同學(xué)們說：“小文真用功啊!上語文課還在背乘法口訣?！巴瑢W(xué)們都笑了……

2、折中的辦法：先“冷處理”，然后再“算賬”。

我國古代偉大的思想家老子有個(gè)重要思想：柔能克剛。

   因此，明智之舉是，“你的問題我們下課再談，我現(xiàn)在還有給大家上課”；或是“我管你是要害你，是不是，看你對你的老師的那個(gè)態(tài)度！你下課了來找我，我們現(xiàn)在先上課”。要么就別理他，繼續(xù)去上課。

   一般情況下，學(xué)生經(jīng)過冷靜的思考，一般會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，即使你不再找他，他課后也會(huì)主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤，給老師道歉。這個(gè)時(shí)候，我們就要好好教育，以免再發(fā)生類似的事件。如果學(xué)生自己沒有去承認(rèn)錯(cuò)誤，教師就一定要找他來，進(jìn)行嚴(yán)肅教育，有時(shí)可能還要反復(fù)做思想工作，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也要教育他杜絕發(fā)生類似事件。有些情況下，還有讓他在班級做檢查，教育本人的同時(shí)也給其他同學(xué)一個(gè)教訓(xùn)。不然，他可能還有下次。但也要注意的是，不能處分過當(dāng)，如果過于在意“殺雞給猴看”，可能會(huì)造成不好的局面。

   當(dāng)然，對于那些故意頂撞老師的行為，一定不能姑息。這樣的學(xué)生比較少，但當(dāng)確實(shí)證實(shí)學(xué)生是故意頂撞老師，破壞教學(xué)秩序的時(shí)候，老師一定要給他們點(diǎn)顏色看看，校規(guī)校紀(jì)的厲害！他們可能就會(huì)收斂起來，好好學(xué)習(xí)；否則，“上行下效”，可能班級活動(dòng)就無法正常進(jìn)行了。

不過，話說回來了，做為老師，千萬不要等出了事才想解決的辦法。應(yīng)該要以預(yù)防為主，從根本解決問題。拙竹認(rèn)為，學(xué)生頂撞老師，一般是老師處理不當(dāng)導(dǎo)致的，所以我們要從教師的自身入手去截?cái)噙@類事情的出現(xiàn)，最起碼要想想如何去減少這類事件的發(fā)生。

拙竹就自身經(jīng)驗(yàn)來說一說，如何去減少這類事情的發(fā)生：

1、 打好預(yù)防針。老師要教給學(xué)生，如何和老師溝通，如何控制自己的情緒。學(xué)生之所以會(huì)頂撞老師，很多情況下，老師認(rèn)為的頂撞，在學(xué)生的眼中，只是在大聲和老師辯解而已。而且，很多情況下，學(xué)生的頂撞行為，只是“一時(shí)頭腦發(fā)熱”而已，并沒有真的想冒犯教師。因此，教會(huì)學(xué)生有意見要和教師下課后溝通，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

2、先問清再處理。教師遇事（如學(xué)生遲到、曠課、上課說話等）要多了解，多溝通，了解事件的始末，切忌遇事不明因果亂批評一氣。當(dāng)我們了解了事情的始末，可能對學(xué)生的一些行為也就理解了，自己處理的態(tài)度、方法上可能也就有所改變，從而避免了學(xué)生和教師的矛盾。有句話說的好，“世界上的矛盾有百分之九十九是因?yàn)檎`會(huì)造成的”，所以，教師一定要了解情況，要多和學(xué)生溝通。注意一點(diǎn)，了解了事情的始末，教師一定要實(shí)事求是的批評學(xué)生，不能口開河，胡亂批評、胡亂處罰，更不能無中生有，冤枉學(xué)生。否則，可能就要遇到學(xué)生的頂撞，讓自己很被動(dòng)。

3、提高自己的修行。拙竹認(rèn)為，這才是解決問題的根本方法。著名教育家陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范”。老師不但要在專業(yè)知識(shí)上有水平，還要在道德修養(yǎng)上有水準(zhǔn)。

孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我們是教師，不是神，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹！

真正能夠教育學(xué)生的，是教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，這些都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。他們不僅不會(huì)頂撞老師，而且還會(huì)把老師當(dāng)作榜樣。