學(xué)科

家鄉(xiāng)

年級(jí)

三年級(jí)

任課教師

           尹  赫

教學(xué)

目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

    通過探究性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，整合我省各地的地域文化資源，幫助學(xué)生了解我省的歷史、地理、環(huán)境、民族文化等多方面的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的歷史意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

    使學(xué)生了解吉林的物質(zhì)資源與生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。

教材分析

基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容體系

本冊(cè)教材是進(jìn)行吉林省家鄉(xiāng)教育的基本課程資源，其開發(fā)主旨在于讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，并初步樹立將來建設(shè)家鄉(xiāng)的理想；同時(shí)，促使他們與周圍環(huán)境和諧相處，從而養(yǎng)成熱愛生活和樂于探究的良好品格。本冊(cè)書體現(xiàn)了新的教育思想與教育理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以各種形式開展調(diào)查和搜集資料。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際中展開調(diào)查，如何正確描繪自己的家鄉(xiāng)。

學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，看書具有一定的理解能力，大部分學(xué)生有搜集資料習(xí)慣，也有個(gè)別的孩子過于懶惰，不能很好的完成家庭里搜集，調(diào)查工作。在今后的教學(xué)中需要指導(dǎo)孩子如何完成搜集與整理工作。

教學(xué)

措施

為了使學(xué)生在本學(xué)期的教學(xué)中進(jìn)一步了解吉林大地的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村、家鄉(xiāng)的民族風(fēng)情、家鄉(xiāng)戲曲與曲藝，在本學(xué)期的家鄉(xiāng)課的教學(xué)方法中我將采用講授法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、探究法、自主法，并運(yùn)用教科書中的插圖來進(jìn)行課堂教學(xué)。積極開展有效的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力。

教學(xué)

評(píng)價(jià)

采用多元化的評(píng)價(jià)體系：平時(shí)課堂考察占20%，階段性檢測(cè)成績(jī)占30%，期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)占50%。

1、平時(shí)課堂上考察學(xué)生上課表現(xiàn)，搜集資料情況。

2、階段性檢測(cè)考察學(xué)生完成作業(yè)情況等。

3、期末檢測(cè)學(xué)生這一學(xué)期的綜合表現(xiàn)及學(xué)生在情感和價(jià)值觀方面的發(fā)展。