本學(xué)期開學(xué)以來，學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)教育局提出的“降低低分率，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的工作總要求，結(jié)合學(xué)校實際制定了詳細的方案，并多次組織教師召開了專項工作會議，傳達貫徹上級指示精神，動員全體教師統(tǒng)一思想，凝聚共識，全力抓好學(xué)科教學(xué)，“關(guān)注學(xué)困生、降低低分率”，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對前段所做工作總結(jié)如下。

一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析

在制定方案之前，我校根據(jù)中考、九年級雙冊檢測相關(guān)數(shù)據(jù)做了全面分析，從教育管理、教學(xué)業(yè)務(wù)、家校溝通等方面查找原因，針對性制定了詳細方案。經(jīng)過近兩個多月的努力，每個班級的多數(shù)學(xué)科在低分率上都有不同程度的下降，說明這段時間在學(xué)校“關(guān)注學(xué)困生、降低低分率”的總要求下，各位教師都積極行動了起來，圍繞學(xué)校的總方案，踐行各種降低低分的措施，對低分學(xué)生給予了更多的關(guān)注和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，成績有所提升。

二、具體做法

1、圍繞“降低低分率”的總目標，調(diào)整了學(xué)校教育質(zhì)量評估辦法。完善了學(xué)?？冃Э己朔桨?，調(diào)整了學(xué)校評優(yōu)評先方案，加重了對“低分率”的考評，從考評制度上去引導(dǎo)教師重視對低分學(xué)生的關(guān)注，敢于迎難而上，調(diào)動教師工作的積極性。

2、調(diào)整了對學(xué)生的評價。和以往相比，本學(xué)期對學(xué)生的評價增加了“擺脫低分學(xué)生”的獎項，名額不受限制，只要學(xué)生在上一次測試的基礎(chǔ)上，“擺脫了低分”，就可以受到獎勵。給向來被貼上“差生”標簽的學(xué)生以積極的、正向的評價，讓他們也能體會到站在領(lǐng)獎臺上的榮譽感和自豪感，讓他們認識到“我不差”，從而逐漸提升學(xué)困生追求上進的信心和學(xué)習(xí)的動力。

3、實行了校級領(lǐng)導(dǎo)巡課制。每個校級領(lǐng)導(dǎo)每天要對所有班級至少巡視一遍，重點巡視上課老師是否按時按要求到位；教師執(zhí)行課表情況；教師課堂行為表現(xiàn)情況；學(xué)生遵守課堂常規(guī)的情況等。填寫巡課單，對發(fā)現(xiàn)的問題分類整理，并反饋給上課教師，分析原因，及時整改，規(guī)范課堂行為，加強課堂秩序管理，提高課堂效率。如，以前學(xué)困生因課堂聽不懂老師講課，上課睡覺的比較多，自實行巡課以來，通過學(xué)校、教師的不斷約束和提醒，目前這種不良現(xiàn)象較之前改善很多，這也是進步的開始。

4、各年級和所有科任教師圍繞學(xué)校下發(fā)的方案和年級、學(xué)科低分率目標，制定了減少低分學(xué)生方案。方案不求內(nèi)容多，但求具體、可操作性強，校長一一閱讀把關(guān)，對寫得不夠具體的學(xué)科退了回去重新完善。方案的制定重在執(zhí)行，學(xué)校要求各位教師按照方案扎扎實實落實好工作，在減少低分學(xué)生和低分率上下真功夫、見明效果。

5、加強了教學(xué)常規(guī)管理。課前，要求教師認真鉆研教材、學(xué)習(xí)新課標，深入研究學(xué)生，結(jié)合學(xué)情撰寫教案，教案要做到超周備課，上課前再進行二次備課，課堂練習(xí)和作業(yè)要分層次，課后反思要及時。課中，要求教師上課要關(guān)注全體學(xué)生，要讓盡量多的學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，特別是學(xué)困生，教師會抓住一切可以抓住的機會讓他們回答問題、上臺板演、或小組展示等，讓他們在課堂上也有展示自己的機會，增強自信心。課后，作業(yè)布置與批改。教師會分層次布置作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生通過努力后都能獨立完成作業(yè)，實現(xiàn)“讓學(xué)生對待作業(yè)從被動完成到主動要做”的目標。作業(yè)都是全收全改、批改及時認真，對于學(xué)困生的作業(yè)，很多教師會面批，方便糾錯指導(dǎo)，讓作業(yè)功能盡量最大化。嚴格落實教案和作業(yè)2周“一檢查一反饋一改進”，向常規(guī)管理要質(zhì)量。

6、重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。首先是每個校級領(lǐng)導(dǎo)承包了4名問題學(xué)生，重點對這些學(xué)生進行品德教育、規(guī)則教育、理想教育等讓他們轉(zhuǎn)化思想、擯棄陋習(xí)，向上、向善去發(fā)展，形成正確的三觀，助力教師共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生和問題生。其次是完善了學(xué)校教師承包學(xué)生制度，教師每周都會與承包學(xué)生中的學(xué)困生至少座談一次，傾聽他們的心聲、了解他們的世界，和他們進行心靈溝通，讓他們感覺到“被重視”，幫助他們解決困擾，重建自信，重拾信心，在學(xué)習(xí)上給他們加油鼓勁。

然后是實行學(xué)生幫扶制，實現(xiàn)兵教兵。每個班級每個學(xué)科都根據(jù)成績進行了優(yōu)中差學(xué)生結(jié)對子，對學(xué)困生實現(xiàn)了“一對一”精準幫扶，解決了教師“一對多”照顧不到的短板。通過實踐，學(xué)生“一對一”幫扶效果還是比較明顯的，整體上學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，對學(xué)習(xí)又重新產(chǎn)生了興趣，成績也有了不同程度的進步，實現(xiàn)了優(yōu)幫差、差促優(yōu)的雙向奔赴。最后是教師的個別輔導(dǎo)。我校是寄宿制農(nóng)村學(xué)校，全體師生一周均住學(xué)校，很多教師會犧牲休息時間利用課間、飯后等課余時間對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，這也是我校一道靚麗的風(fēng)景線。

7、做好學(xué)情分析與檢測。學(xué)校會進行階段性學(xué)情檢測，每次檢測后，都會召開教師、不同層次的學(xué)生成績分析座談會，分析教與學(xué)的得失，以反思促進步。

8、信息化教學(xué)引領(lǐng)高效課堂。我校以中小學(xué)智慧教育平臺試點校建設(shè)為抓手，注重信息化課堂的打磨，教師巧用各種信息化資源，使得課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生優(yōu)化和改變，讓課堂更直觀、生動，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，有利于教師突破重難點，有效提高課堂教學(xué)效率。

9、辦好家長學(xué)校。本學(xué)期重新組建了家長委員會，讓家長多多參與到學(xué)校管理中。通過線下召開家長會、線上家委會微信群，給家長宣講“家庭教育”的方法，讓家長特別是學(xué)困生家長從思想上堅信自己的孩子是獨一無二的、是追求上進的，讓他們看到希望，不放棄自己孩子的進步和茁壯成長。本學(xué)期學(xué)校還恢復(fù)了家長開放日活動，每周組織部分家長到學(xué)校深入課堂聽課，近距離了解孩子上課的狀態(tài)，讓孩子深切感受到來自家長的關(guān)注和關(guān)系，通過“家校聯(lián)手，齊抓共管”促進學(xué)困生的發(fā)展。

通過以上系列舉措，我校在“降低低分率”上初顯成效。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。相信在教師、學(xué)生、家長的共同努力下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量定會再上新臺階！