《紅樓夢》既是世界文學(xué)史上的巔峰杰作之一，又是中國古代文化的昆侖寶庫。如何深入閱讀和解析這部經(jīng)典，向來是一項(xiàng)十分艱難的工作，因而很多年青人把它列為"死活讀不下去的經(jīng)典″之首。這一客觀存在的社會現(xiàn)實(shí)，是擺在我們這些從事《紅樓夢》教學(xué)或者研究的人們面前的一大問題。

為了解決這個(gè)問題，已經(jīng)有許許多多的有識之士，運(yùn)用各種文藝形式，為普及《紅樓夢》做了大量卓有成效的工作。然而所有形式的普及，總是與原著的文本多了一層被加工的隔膜。

《紅樓夢》之所以會成為那么多年青人的一大閱讀難題，我想無非是兩大因素：一是宏篇巨制，沒有時(shí)間仔細(xì)閱讀；二是國學(xué)基礎(chǔ)欠缺，攔路虎眾多，無法讀進(jìn)去。

要解決這兩個(gè)問題，就必須要針對性做好兩項(xiàng)工作，一項(xiàng)是精選故事，另一項(xiàng)是做好適度又適用的講解。

要做好這兩件事，則要注意以下問題:精選故事既不能搞內(nèi)容提要，又不能將原文改寫；解疑釋難不能搞考據(jù)求證類的學(xué)術(shù)研究，也不能搞工具書式的說文解字，更不能搞成專業(yè)理論闡述。

一句話，此項(xiàng)工作就是針對中等文化的讀者，切切實(shí)實(shí)地將《紅樓夢》文本做一次原真的普及。這部《紅樓夢故事精講》，就是針對“死活讀不下去”的難題而做的解難助困工作。書名"精講″，名符其實(shí)。

一是故事精。全書共選155個(gè)故事，有的故事是由原著一回多書的內(nèi)容精編而成,長而緊湊嚴(yán)密。例如第一講的前五回書，就是以四個(gè)人物為中心，分別精編為四大故事。有的故事只有五六百字，短而精彩，意義重要，例如黃金鶯巧結(jié)梅花絡(luò)。

二是解析精。本書的解析內(nèi)容包括字、詞、句、篇，各式韻文，重點(diǎn)篇章賞析，人物評論等，這些內(nèi)容與故事相加，大概在六十五萬字。

程本一百二十回總計(jì)將近有一百萬字，因此，單就全書篇幅而言，叫做"精講″是基本符合實(shí)際的。當(dāng)然，真正意義上的精講，還是依據(jù)該書講析的實(shí)際內(nèi)容定性的。

通讀全書之后，我發(fā)現(xiàn)這是我見過的所有有關(guān)《紅樓夢》的教輔導(dǎo)讀類用書中，最具實(shí)用性又極簡明精煉的一部好書。簡而言之，它有以下四大特色:

一、簡明讀本和批注解析相輔相成

155個(gè)《紅樓夢》故事，是全書核心內(nèi)容的完整呈現(xiàn)。讀完了全部故事，就等于讀完了《紅樓夢》全書。而且是一邊讀故事，一邊聽講解，讀完故事與講解，也就基本上讀懂了《紅樓夢》。

例如第一講中的第三個(gè)故事，"冷說顰觀榮國府″，是原書的第二回部分內(nèi)容和第三回整回的綜合，分別從平面和立體兩大層面，生動全面展示了榮國府非凡壯麗的內(nèi)外風(fēng)貌。講故事時(shí)以時(shí)空轉(zhuǎn)換為順序，便于讀者認(rèn)清建筑物的門徑和連接概況，再配以位置圖，就如同隨林黛玉一起游了全府。

解析故事則又采用傳統(tǒng)的評點(diǎn)法，對其中的要點(diǎn)和難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥提示，短的一兩句話，長的有幾百字的短評論。

這種簡明讀本和批點(diǎn)評論相輔而成的體例，與傳統(tǒng)的原文加邊注眉批的體式比較，不需要讀者花時(shí)間再對文本與批注進(jìn)行對照閱讀，減少了閱讀量，避免閱讀長文產(chǎn)生的疲勞，在單位時(shí)間內(nèi)獲得最大效益；批注點(diǎn)撥，又能及時(shí)掃清閱讀過程中的知識障礙，不斷激發(fā)讀者的閱讀興趣，從而達(dá)成預(yù)期閱讀目標(biāo)。這對相關(guān)的讀者對象非常適用。

二、精讀精講與深思確解相得益彰

你讀一下該書，就會發(fā)現(xiàn)在不少故事的后面，往往附有一兩條重點(diǎn)或者難點(diǎn)的思考題，講述時(shí)便以其為中心，引導(dǎo)讀者在逐步賞析的過程中不斷加深思考，最終得出正確答案。

例如，賈寶玉杜撰耗子精故事引逗林黛玉這一回，原著的回目中有"意綿綿″三個(gè)字，思考題便以此為題，要求讀者說出這三個(gè)字怎么落實(shí)。

講解分析則分三步進(jìn)行，第一步分別說出寶黛各自意綿綿之所在，讓讀者對寶黛二人此時(shí)的柔情感同身受。第二步從具體環(huán)境、文學(xué)意境和人物心境著眼，扼要賞析三境的融合之美。第三步援引馮其庸先生的賞析警句，收畫龍點(diǎn)睛之效。

這樣的精細(xì)閱讀和精彩賞析的例子書中俯拾即是，如薛寶釵借扇敲寶黛，晴雯撕扇傲襲麝，柳五兒承錯(cuò)愛等等，讀者可從目錄中隨意檢索閱讀。

我再舉一個(gè)精細(xì)閱讀的例子，即香菱學(xué)詩。這是本書中容量較大、解析詳盡深刻，使讀者獲益匪淺的篇章之一。

故事的篇幅僅有原著的二分之一不到，講解依次有三大要點(diǎn):一是關(guān)于林黛玉說錯(cuò)的虛實(shí)相對問題，這是聚訟已久的紅學(xué)公案；二是為什么林黛玉叫香菱不要學(xué)陸游詩，而要她先讀王維詩，再讀杜甫詩，最后讀李白詩；三是扼要闡釋香菱讀詩體會中所涉及的詩論概念，即意境美、理與趣。

林黛玉給香菱講最初的寫詩常識，就是詩的平仄、押韻和對仗。黛玉因?yàn)檎f"平聲對仄聲″時(shí)，順口說錯(cuò)了對仗的知識，這是我們一直討論而無定論的問題，也是講解時(shí)不可回避的問題。

怎么講？講稿中先是介紹了兩種不同的解說，然后明確表態(tài)贊成俞平伯先生的意見，并且說明了理由。這是原著中的一處難點(diǎn)。第二個(gè)問題既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)之一。黛玉語氣堅(jiān)決地告訴香菱，斷不可學(xué)陸游這樣的詩。林黛玉認(rèn)為這兩句詩太淺近了。這個(gè)觀點(diǎn)對于一般的讀者都難以理解，因?yàn)楹苌儆腥藢ｉT研究過陸游，不知道陸游詩的主要特點(diǎn)。

為了使讀者的疑難獲得權(quán)威解釋，便援引錢穆先生對陸游這兩句詩的直接批評，然后再對錢先生的話做提挈解釋，便使讀者獲得了確切的答案。

至于如何理解初學(xué)寫詩的人要先讀王維、再讀杜甫、最后讀李白這個(gè)問題，作者引導(dǎo)讀者先從三位大詩人不同的詩歌風(fēng)格、題材取向、格律寬嚴(yán)以及效法難易四個(gè)方面分別加以比較，然后又讓讀者思考次序先后為什么不能顛倒的原因，最終使讀者自然得出答案。

第三點(diǎn)是詩歌的意境美和詩歌的理與趣，這兩個(gè)概念則更加抽象，是曹雪芹借黛玉之口闡述自己有關(guān)的詩歌理論。

如果純講理論，讀者必然乏味。于是在講意境美時(shí)則采用以例證帶出理論的辦法，讓讀者從例證中明白原理。講詩與理的關(guān)系，則引用嚴(yán)羽的話，并加以解釋，但不交待嚴(yán)羽及《滄浪詩話》，這是能不講的地方盡量不講。

香菱學(xué)成以后寫出的詠月詩是重點(diǎn)，則必須詳講，所以逐字逐句解釋，而且還寫了總評，這是當(dāng)講處則要講足。

三、紅樓新解和紅學(xué)新論持之有故

讀完全書，你就會發(fā)現(xiàn)作者新見迭出，而且持論有據(jù)，讀后頗受啟迪。諸如王熙鳳縱欲害賈瑞、李宮裁直言批鳳姐、賈寶玉尊儒反科舉，等等。

更見作者獨(dú)具慧眼的地方，是他對前五回書大刀闊斧的分析處理。他認(rèn)為前五回是整部《紅樓夢》的總綱目，據(jù)此將頭緒紛繁、布局匠心而使讀者眼花繚亂的前五回，析分為故事品讀和理論解析兩大部分。

無論是品讀故事，還是解析理論，都是先綱后目，綱目條陳，令你讀后即收綱舉目張的功效。故事情節(jié)提煉成以甄士隱、賈雨村、林黛玉和賈寶玉為核心的四條主線，讀者一經(jīng)讀過，腦海中便建立起全書故事框架的主體。

理論分析部分同樣綱目分明，作者化虛為實(shí)，把第一回包括楔子在內(nèi)，以及第五回中大量虛寫的內(nèi)容，歸納成三個(gè)要點(diǎn)，即曹雪芹的創(chuàng)作思想、創(chuàng)作方法和背景創(chuàng)設(shè)，而且又把背景創(chuàng)設(shè)分為三點(diǎn)，即家世背景、社會背景和神話背景。其中家世背景和社會背景，是對前五回中明暗散在、顯晦各別的內(nèi)容的高清概括。

這樣大幅度地分析處理原著文本的做法，確實(shí)是史無先例的一個(gè)新創(chuàng)見。這樣處理，不僅能使云遮霧障玄似機(jī)鋒的前五回顯得眉清目楚而直截了當(dāng)，而且使《紅樓夢》這一巨幅長卷在開卷時(shí)便展現(xiàn)出一種立體化的視覺效果，從而使讀者興趣盎然信心百倍地繼續(xù)追尋全書。

除此而外，作者解讀人物的新觀點(diǎn)亦隨處可見，或寥寥數(shù)語，或議論成篇。例如，賈寶玉人格因素的主體是個(gè)儒家君子，而不是反儒的民主斗士，他反對的是儒教，是儒學(xué)的變種。

林黛玉是個(gè)窮孩子，她沒有錢，沒有勢，雖然在榮國府內(nèi)有嫡親血緣關(guān)系，但是唯一能依靠的是實(shí)際上已經(jīng)退居二線幾乎被架空的賈母，是個(gè)名貴而實(shí)卑的另類孤弱者。

作者解讀王熙鳳設(shè)計(jì)害賈瑞這個(gè)故事時(shí)，把立論的重點(diǎn)放在王熙鳳為什么會那樣地殘害賈瑞這個(gè)根本問題上。他認(rèn)為王熙鳳對賈瑞的行為，是一個(gè)性飽飫?wù)邔π责嚳收叩乃烈馔媾鋭右蚓褪菫榱藵M足自己無止盡的變態(tài)欲望。

這是過去所有解讀這個(gè)故事的人從未認(rèn)識到的。這樣來解讀王熙鳳，就不僅只是看到她性格中狠毒的一面，而是更深一層地去認(rèn)識她性格中欲望貪酷的另一面。

四、人物總評跟紅學(xué)爭議各呈其彩

本書與其它評述導(dǎo)讀類用書不同的地方，就是隨講析需要，適時(shí)做出一定程度、范圍的人物總評和紅學(xué)爭議話題的評介。對這兩部分內(nèi)容深淺難易尺度的把握，作者做得很準(zhǔn)確到位。因?yàn)槿绻恢v則顯其不足，如果講深了則又顯得大而無當(dāng)。

一個(gè)人物的故事基本結(jié)束以后，便對這個(gè)人物做一個(gè)綜合評論。這類評論是幫助讀者對有關(guān)人物形象形成基本認(rèn)識，不致于支離破碎而說不出要點(diǎn)。書中不但有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈母等主要人物的評論，而且還有平兒、小紅、晴雯、麝月、賈蕓等人的，甚至連繡橘一類的小丫頭也有簡評。

這些人物評論，長的五六千字，短的只有三四百字，大多寫得簡明樸實(shí)，深刻豐富，而且對所評人物性格特征的解析，都能從獨(dú)特的視角抓住人物的本質(zhì)，給讀者以啟發(fā)思考，使其對人物形象獲得深刻鮮明的印象。除了前面已經(jīng)提過的論寶、黛之外，還有對寶釵、賈母等人都有深刻新穎的賞析。

評寶釵著重從"藏愚守拙″四字入手，從愚拙的表象剖析其城府極深的本質(zhì)。作者在講析金釧兒跳井、薛寶釵撲蝶聽密語、探春大觀園改革這幾件事情時(shí)，特別抓住城府一詞，辯證論析薛寶釵這個(gè)人物的兩面性。

既不一味揚(yáng)其長，也不一味抑其短，公平允當(dāng)，還人物以真實(shí)性，樹形象以立體感。特別是提出為什么曹雪芹在撲蝶這幅美圖中要寫聽密語這個(gè)情節(jié),作者的解答確實(shí)很有深度且耐人尋味，讀者不妨好好品讀一番。

像這樣評論人物的方法，在書中大都如此。在評論王熙鳳時(shí)，重點(diǎn)解析其反派特征以后，并沒有忘記肯定并贊揚(yáng)她正面的地方。特別是講解協(xié)理秦喪一節(jié)，基本上給了讀者一個(gè)能力超強(qiáng)、精于管理、勤政廉潔、干練耐勞的正面形象。

還有對賈母形象的分析，更顯得豐富多彩，理趣兼?zhèn)?。賈母現(xiàn)象上是個(gè)享樂主義者，但是作者解讀人物時(shí)，卻是摒棄表象而揭示實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)落在"樂而不淫″上。作者認(rèn)為凡事有度、老而不昏、用智善藏是賈母性格的本質(zhì)特征。

在具體分析賈母同王夫人的婆媳關(guān)系、賈母對寶黛相戀的真實(shí)態(tài)度、賈母對薛寶釵的褒貶不一，以及對王夫人處理襲人晴雯的專斷隱而不發(fā)等事件時(shí)，凡立論處則必有依據(jù)，且語言樸實(shí)無華，淺顯明白，因而有理有趣，令人信服。

與人物評論一樣具有重要意義的，是作者隨機(jī)推出的有關(guān)紅學(xué)爭議話題的評介。評介堅(jiān)持客觀性第一，對所評介的不同觀點(diǎn)，包括截然相反的觀點(diǎn)，都不加褒貶，不抱成見，作者只表達(dá)自己傾向于哪一個(gè)觀點(diǎn)及其原因。

這一部分內(nèi)容對于本書的主要讀者群，是拓寬視野、拓展思維空間的有效培訓(xùn)，讓他們看到書外的世界，也是使之得以提高閱讀鑒賞能力的必要階梯。

 這個(gè)部分是作者頗費(fèi)心力的創(chuàng)意之舉，凡推出的話題都具有豐富的知識性和閱讀的趣味性，且具有必要的研究性。凡是相關(guān)問題力求一講到底，讀者不僅了解了有關(guān)爭議問題目前學(xué)術(shù)界的研究狀況，而且作者自己的啟發(fā)探討，同樣引起讀者不同程度的認(rèn)知共鳴。

例如對大觀園原型的討論，作者除了介紹紅學(xué)家代表性觀點(diǎn)及其論爭焦點(diǎn)之外，還相繼提出了“曹雪芹為什么要寫這么一個(gè)美輪美奐的大觀園？”和“你認(rèn)識大觀園了嗎？”兩個(gè)問題。第一個(gè)問題是研究小說環(huán)境和人物之間關(guān)系的，是加深研讀文本的訓(xùn)練。第二個(gè)問題是培養(yǎng)讀者精細(xì)閱讀能力的。

要完成這道題，必須要仔仔佃細(xì)讀故事，要揣摩領(lǐng)悟。而且這兩個(gè)問題對于讀者來說十分重要，因?yàn)楹竺孢€有將近五分之四的故事與這個(gè)園子關(guān)系緊密相連。

后四十回該不該全盤否定？這是個(gè)大爭議題目，作者對此雖不做推介，但卻多有涉及，且議論極有分寸，在解讀實(shí)踐中讓讀者悟出答案。

凡被肯定的部分，都解析得詳細(xì)生動引人入勝。諸如四美釣游魚、夏金桂主仆誘薛蝌、林黛玉焚詩稿、柳五兒無奈承錯(cuò)愛等。

凡否定的地方，都能條分縷析，以理服人。這些分析討論對讀者的啟發(fā)思考和分清良莠，確實(shí)是大有裨益的。例如，作者認(rèn)為吊包計(jì)對于賈母和薛寶釵來說，都是不可信的。因?yàn)橐徊缓嫌H情，二不符秉性，其論證解說十分有力。

我之所以認(rèn)為本書是一本非常適合青年讀者使用的好書，是因?yàn)樗谋尽⒅v解、賞析、評論為一體，讀者一冊在手，便可通曉《紅樓夢》全書。同時(shí)可選讀，可全讀，隨心檢索，所需內(nèi)容便了然于心。

而且無論讀、講、賞、評中的哪一部分，所有內(nèi)容都以精要為原則，不拖沓，不冗長，靠近讀者所能，迎合讀者所需，確實(shí)是一部實(shí)用性極強(qiáng)的理想讀物。

當(dāng)然，作為一部研讀名著的輔導(dǎo)用書來說，仍有一些述而未全論而不足點(diǎn)而欠透的地方，需要作者在今后的研究工作中，進(jìn)一步研讀文本，加強(qiáng)修養(yǎng)，使自己對《紅樓夢》的研讀更趨精深完備。

是為序。

2020年1月5日