?     這是一個很普遍的現(xiàn)象，尤其是低年級的學(xué)生，如果在一年級或者幼小銜接的過程中沒有養(yǎng)成很好的一個寫作業(yè)的習(xí)慣會后頭很疼。

      有的習(xí)慣必須在幼兒園大班或者上幼兒園的過程中就要養(yǎng)成的，這是一個非常重要的事情，如果對孩子過于松散的癢，這樣不利于孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，也不這樣會和孩子只要寫作業(yè)就會雞飛狗跳，甚至把陪護寫作業(yè)的人氣到生病，所以孩子的日常生活沒有一件是小事情，任何事情里面都有規(guī)矩可言，如果從小不給孩子講規(guī)矩講原則，這樣他將會深受很多傷害，而且我們還不自知，已經(jīng)在寫作業(yè)的過程中傷害他自己，和我們其浪費的時間也沒寫好，作業(yè)也把大人氣的也不行，而且玩也沒有玩好，學(xué)也沒有學(xué)好，而且做作業(yè)不認(rèn)真，準(zhǔn)確率不高。

      最好的辦法就是從一開始就好好做，養(yǎng)成好的習(xí)慣，這樣效率又高，而且能省時又省力，有更多的時間讓孩子進行親子活動和游戲或玩耍都是非常好的，這樣對大人的身體也是非常好的，不會因為給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，把大人的身體氣病。

     家長不要對他發(fā)火，逼他做完。而是可以選擇嚴(yán)肅而平靜地告知孩子該睡覺了，沒寫完作業(yè)明天自己跟老師解釋，自己的事情自己負(fù)責(zé)。

     有些孩子回到家，第一件事就是打開電視，連飯都不想吃，把老師布置的作業(yè)拋到腦后，家長催促了多次還是無動于衷。

      換位思考一下，我們就可以理解。

      想一下平時我們做事情，為什么會拖延，多數(shù)情況下是因為我們覺得這個事情不容易，還有是不喜歡。當(dāng)孩子從開始對寫作業(yè)有種不得不做的情緒，那他怎么能好好地去完成？孩子本身年紀(jì)小，專注力就會弱一些，家長一直坐旁邊盯著，不斷打擾，無形給孩子添了不少“堵”。再加之間歇性即興咆哮，孩子整個寫作業(yè)過程是非常不愉快且處于壓迫和恐懼感中，就更難集中注意力，作出正確的判斷了。所以說，父母這種監(jiān)工式的陪寫作業(yè)，只會使孩子喪失對學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好， 而且其學(xué)習(xí)成績也會下降。

      引導(dǎo)或幫助孩子做計劃，年齡較小的孩子自控力差，容易被無關(guān)事物所吸引。因此家長可幫助他們指定一個做作業(yè)的計劃，記得主要是讓他們自己來做計劃，家長是提建議幫他們作出合理的計劃來。

     及時肯定與鼓勵，有了計劃之后，到實施計劃階段了，往往這也是最令家長們頭疼的階段。為了計劃能夠?qū)崿F(xiàn)，在指定時要注意不能太難，也不能太簡單，在孩子達成計劃時，及時給他們適當(dāng)?shù)墓膭?，不一定是物質(zhì)，可以是一個抱抱，摸摸頭，或者鼓勵的話，開心的笑容等等，也可以根據(jù)孩子完成任務(wù)的難度，允許他們做一些自己喜歡的事情。