用堅(jiān)毅塑造班級(jí)靈魂

班級(jí)的堅(jiān)毅精神，就是在班級(jí)文化中體現(xiàn)教育文化價(jià)值取向的精神。當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)，我們都渴望有一個(gè)良好的班風(fēng)，有一個(gè)堅(jiān)毅的、積極的班級(jí)精神，讓學(xué)生在堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的、陽(yáng)光向上的氛圍中學(xué)習(xí)和生活。可是塑造堅(jiān)毅的班級(jí)精神并不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)化和熏陶，逐漸的對(duì)他們的思想和行為的影響成習(xí)慣，最終形成個(gè)人的品質(zhì)和素養(yǎng)。

我們的班級(jí)共有23人，男孩子13人，女孩子10人，因?yàn)槟泻⒆虞^多，所以班級(jí)管理起來(lái)也更費(fèi)精力。這個(gè)班級(jí)我是在一年級(jí)接手的，孩子們剛剛步入小學(xué)，懵懂無(wú)知，調(diào)皮可愛(ài)。相比于毫無(wú)壓力的幼兒園生活，小學(xué)的生活顯得枯燥乏味。所以很多孩子不能很好的適應(yīng)小學(xué)生活，面對(duì)每天的寫(xiě)寫(xiě)算算，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始有些抵觸心理。每天上學(xué)的時(shí)候跟家長(zhǎng)哭鬧，在學(xué)校因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭鬧不休，甚至更有些孩子編出身體不適的謊言讓家長(zhǎng)來(lái)接。我們這個(gè)班級(jí)的留守兒童較多，常年生活在老人的身邊，老人的過(guò)渡溺愛(ài)，更是讓孩子們養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。膽小怕事，不敢承擔(dān)，見(jiàn)到困難就哭鬧，累一點(diǎn)就罷工，管理起來(lái)相當(dāng)?shù)馁M(fèi)腦筋。

面對(duì)這樣的班級(jí)，塑造堅(jiān)毅的班級(jí)精神，形成良好的班風(fēng)，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極向上的性格迫在眉睫。

恰巧，我們學(xué)校要舉行隊(duì)列比賽，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的契機(jī)。在訓(xùn)練以及比賽的過(guò)程中，磨煉孩子們的意志，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)毅的品格再好不過(guò)了。

為了激發(fā)出孩子們身上堅(jiān)毅的品性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律的觀念，我親自帶隊(duì)，協(xié)調(diào)體育老師，參于孩子們的訓(xùn)練過(guò)程。

首先是“我的班級(jí)”。“我的班級(jí)”潛意識(shí)里是內(nèi)心喜歡這個(gè)班級(jí)，在乎這個(gè)班級(jí)，關(guān)系是凝聚的，向心的，和諧的，團(tuán)結(jié)的。每天我都會(huì)向同學(xué)們滲透“我的班級(jí)”這種思想。班級(jí)是我們的家，我們有義務(wù)為班級(jí)爭(zhēng)光，我給大家做折小棒的實(shí)驗(yàn)，一根小棒輕易折斷，可是當(dāng)手里有很多根小棒的時(shí)候，即使費(fèi)再大的力氣，也折不斷。我們的班級(jí)就像這小木棒一樣，只有我們的心往一處聚，力往一塊使，我們班級(jí)的力量才會(huì)更加強(qiáng)大。當(dāng)“我的班級(jí)”意識(shí)形成時(shí)，他們會(huì)認(rèn)同集體的價(jià)值觀，形成了良好的價(jià)值取向。從而塑造良好的班級(jí)精神。在班級(jí)中，我經(jīng)常使用的語(yǔ)言是我們的班級(jí)，心理暗示這是屬于我們的，你也是班級(jí)的一份子。孩子們漸漸成為班級(jí)的主人，班級(jí)的訓(xùn)練活動(dòng)由他們自己組織，孩子們有了自主意識(shí)，也就形成了我的班級(jí)我管理意識(shí)。

天氣比較熱，每天集中訓(xùn)練的時(shí)間也都安排在下午。這無(wú)疑給孩子們?cè)黾恿擞?xùn)練的難度。訓(xùn)練很辛苦，剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們，很快敗下陣來(lái)。雖然“我的班級(jí)”意識(shí)影響了孩子們對(duì)班級(jí)的認(rèn)識(shí)，但是訓(xùn)練的辛苦和天氣的炎熱更擊垮了孩子們的這種意識(shí)。有的孩子因?yàn)樾量嗫蘖似饋?lái)，有的孩子不聽(tīng)從老師的安排，在隊(duì)伍里渾水摸魚(yú)，有的孩子更是帶著情緒訓(xùn)練，訓(xùn)練的沒(méi)有成效，體育老師也很無(wú)奈。在這種情況下，我干脆停止了孩子們的訓(xùn)練。把孩子們帶進(jìn)班級(jí)，給孩子們看一段段視頻，讓孩子們從心靈深處體會(huì)堅(jiān)毅的重要性。第一段視頻是中國(guó)女排克服重重困難，艱苦訓(xùn)練，最終在2016年的奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌為國(guó)爭(zhēng)光。第二段視頻是解放軍叔叔刻苦訓(xùn)練，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在建國(guó)70周年的閱兵式上，他們一個(gè)個(gè)英姿颯爽，隊(duì)伍整齊劃一，為世界所震撼，更是為國(guó)家贏得光彩。第三段視頻是某小學(xué)的足球隊(duì)，為了在即將到來(lái)的比賽上為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，小隊(duì)員們冒著風(fēng)雨在足球場(chǎng)上頑強(qiáng)訓(xùn)練，渾身濕透，滿身泥土，絲毫沒(méi)有消退孩子們的士氣，就是那份堅(jiān)毅，頑強(qiáng)，孩子們?cè)诒荣愔汹A得了好成績(jī)。

孩子們看完三段視頻以后默不作聲，我給孩子們思考的過(guò)程，我相信三段視頻的精髓和精神已經(jīng)深深的打動(dòng)孩子的心靈。有時(shí)候，情感的教育勝過(guò)批評(píng)。大到國(guó)家，小到一個(gè)班級(jí)，都需要強(qiáng)大的堅(jiān)毅精神去支持。從那天起，我看到了孩子們的改變，一種頑強(qiáng)的堅(jiān)毅的種子在孩子們的心靈生根發(fā)芽。在訓(xùn)練的過(guò)程中，及時(shí)再難再累，孩子們還是一如既往的刻苦訓(xùn)練，擦干臉上的汗水，笑一笑繼續(xù)訓(xùn)練。我被孩子們的頑強(qiáng)所折服，小小的年紀(jì)，堅(jiān)毅的精神，這就是班級(jí)，整齊的一年一班。

比賽當(dāng)天，孩子們成了賽場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線。穿著整齊的校服，帶著白色的帽子，白色的手套，白色的鞋子，像小軍人一樣，筆直的站在隊(duì)伍里。我們一年級(jí)走在檢閱隊(duì)伍的最前面，雖然年紀(jì)小，那嚴(yán)肅認(rèn)真的模樣卻勝過(guò)所有的隊(duì)員，我心中的小驕傲們，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)毅頑強(qiáng)，是我心目中的小英雄。隊(duì)列比賽開(kāi)始了，那整齊的步伐，那響亮的口號(hào)聲，讓在場(chǎng)的所以老師和學(xué)生都情不自禁的鼓起掌聲，這就是我們的班級(jí)，這就是我們的班風(fēng)，這就是堅(jiān)毅的班級(jí)精神。

這次活動(dòng)之后，我進(jìn)行了深刻的反思。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展的場(chǎng)所，一個(gè)班級(jí)應(yīng)該擁有它的班級(jí)文化，班級(jí)精神。它能夠深刻地教育人、指引人、塑造人。一個(gè)有班級(jí)精神的班級(jí)好比一艘揚(yáng)帆的航船，載著我們的學(xué)生乘風(fēng)破浪、快樂(lè)幸福地到達(dá)成功的彼岸。在以后的班級(jí)管理中，更要關(guān)注班級(jí)精神的塑造，為孩子們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)更加有意義的班集體。