教學(xué)

目標(biāo)

1、一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。

2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。

3、認(rèn)識(shí)到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性。

4、意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象進(jìn)一步深化溶解的概念。

觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)、觀察探究

教具準(zhǔn)備

燒杯2、酒精1、食用油1、醋1、筷子1、試管3、試管架1

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

一、觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的

二、觀察醋、酒精、食用油怎樣溶解的

1、教師引入：我們知道有些固體物質(zhì)容易溶解在水中，形成透明、穩(wěn)定的溶液。那么液體是否能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中呢？

2、教師提問：“那么液體之間是怎樣溶解的呢？”今天來研究膠水和洗發(fā)液在水中的現(xiàn)象。

3、組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：明確觀察目的。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察回答問題：它們?cè)谒惺瞧〉倪€是下沉的？在水中是怎樣擴(kuò)散的？攪拌后有什么現(xiàn)象？膠水和洗發(fā)液在水中溶解了嗎？

5、組織傾聽學(xué)生交流。

6、指導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)記錄。

1、出示醋、酒精、食用油三種液體。

2、組織學(xué)生預(yù)測(cè)醋、酒精、食用油三種液體在水中會(huì)怎樣？

1、聽教師引入，然后交流談自己的經(jīng)驗(yàn)。

2、思考提問產(chǎn)生探究興趣。

3、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取一小勺膠水或洗發(fā)液慢慢地倒入盛水的燒杯中。觀察是否變化。

4、結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察情況分別討論交流回答教師提出各個(gè)問題。

5、交流描述：與食鹽和高錳酸鉀相比，膠水和洗發(fā)液在水中溶解的特點(diǎn)。

6、把溶解過程整理在實(shí)驗(yàn)記錄本上。

1、觀察認(rèn)識(shí)三種物質(zhì)。

2、預(yù)測(cè)交流三種液體在水中的溶解情況。

教學(xué)過程

教師行為

學(xué)生行為

三、拓展

3、教師演示實(shí)驗(yàn)：在三個(gè)試管中各盛約15毫升水，分別往試管中加入1-2毫升醋、酒精、食用油。充分振蕩后靜置觀察。

4、組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，巡視指導(dǎo)。

5、組織學(xué)生交流。

6、組織學(xué)生討論：醋和酒精的溶解與膠水或洗發(fā)液溶解有何相同和不同？與醋和酒精相比，食用油在水中有什么特點(diǎn)？它能溶于水嗎？

7、提出問題：在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑會(huì)怎樣？怎樣解釋這個(gè)現(xiàn)象嗎？

8、組織學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)記錄：我們?nèi)绾蝸韰^(qū)分液體之間溶解或不容易溶解的現(xiàn)象？

布置作業(yè)：課后觀察還有哪些物體也能相互溶解。

3、觀察教師實(shí)驗(yàn)了解實(shí)驗(yàn)步驟及過程。

4、分組實(shí)驗(yàn)，做好觀察記錄。

5、交流三種液體在水中溶解情況。

6、結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論交流在匯報(bào)。

7、領(lǐng)取材料分組實(shí)驗(yàn)做好觀察記錄，匯報(bào)交流。（也可課后回家完成。）

8、各組結(jié)合整理實(shí)驗(yàn)記錄，找到溶解或不容易溶解的區(qū)別。

課后留心觀察并記錄。

板書：                液體之間的溶解現(xiàn)象

溶解過程

膠水

醋

酒精

食用油

怎樣進(jìn)入水中

在水中怎樣擴(kuò)散

是否溶解