在新課程理念下，師生位置發(fā)生了根本改變，教師不再是過去主宰課堂的權(quán)威者,而是學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)的參與者、探究伙伴。教師的主 導(dǎo)作用體現(xiàn)在:啟迪學(xué)生學(xué)做人;引領(lǐng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí);激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和實(shí)踐者，成為課堂真正的主人。

真正的高效課堂,應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。

那么如何做好學(xué)生的引導(dǎo)者呢?

         一、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

要成為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)者，教師一方面可以根據(jù)自身素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì),另一方面要依據(jù)教材,但最重要的是以學(xué)生為本，以學(xué)生的有效接受作為創(chuàng)新設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

         二、精彩導(dǎo)入新課

俗話說，良好的開端是成功的一半。引人入勝的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)能產(chǎn)生“課伊始，趣即生”的效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣,如:設(shè)置情景導(dǎo)入，直觀刺激導(dǎo)入，問題引入等等。選用時(shí)沒有固定模式，教師可以根據(jù)具體的課堂教學(xué)，選用有效的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效率。

         三、靈活提問巧妙點(diǎn)撥

課堂提問是否有效直接影響課堂效率。教師在提問時(shí)應(yīng)把握住適時(shí)性、適度性、全面性原則。葉圣陶說過:“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪?！币朐谡n堂教學(xué)中取得主導(dǎo)地位，教師應(yīng)樹立正確的教育觀和學(xué)生觀;應(yīng)落實(shí)在學(xué)生思維的碰撞點(diǎn)上:同時(shí)應(yīng)適量、適時(shí)、適度。

  四、激發(fā)討論探究

孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥?、“樂之”才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂。教師應(yīng)以問題為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生探究的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時(shí)應(yīng)重視小組討論的重要性,對(duì)學(xué)生的討論情況要及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,隨時(shí)鼓勵(lì)。

         五、關(guān)注課堂生成

教育家布魯姆指出:“沒有預(yù)料不到的結(jié)果，教學(xué)就不能成為一門藝術(shù)。”我們的課堂因動(dòng)態(tài)生成而美麗。葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課應(yīng)該是有生成的課。課堂中應(yīng)有師生真實(shí)情感、思想智慧的交流;應(yīng)有資源的生成，也應(yīng)有過程狀態(tài)的生成?？梢哉f著眼于生成的課是豐實(shí)的課。

課堂關(guān)注教學(xué)生成，營(yíng)造和諧、民主的課堂氣氛，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的問題情境,“跳出舊窠”運(yùn)用靈活多變的教學(xué)機(jī)智達(dá)到實(shí)際的學(xué)習(xí)成果?？傊?，教師應(yīng)抓住契機(jī)一-做有效生成的催發(fā)者;揚(yáng)沙揀金一-做生成信息的提煉者;拓展延伸一-做生成資 源的拓展者。

         六、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生

作為教師，要立足課堂,充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，喚起學(xué)生的自尊，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性、導(dǎo)向性，要準(zhǔn)確得體,方式要多樣。

以上是我讀書后的一點(diǎn)感受，今后要讀更多的有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,不斷給自己充電，提高自身素質(zhì)。