我北大碩士、500強外企經理，辭職陪兒子考重點，算是把教育看透了…

謝禮軍kdhfdt6h 2020-11-04

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北京有兩條著名的地鐵線。

一條是全世界最長的地鐵10號線，一條是全北京最擁擠的4號線。

這兩條線的交匯處，是一個換乘大站——海淀黃莊。

海淀這個地名，恐怕在你還把“海dian”讀成“海ding”的年齡就已經知道了。所謂“海淀名師”、“黃岡密卷”，中國孩子會銘記一生的兩大教輔圣地。

相比大望路、望京這些CBD區(qū)域的地鐵站，海淀黃莊的晚高峰，總是來得更早一點兒。

到了下午四五點，一些穿著紅白、藍白、綠白相間校服的中學生，會拖著至少10斤重的拉桿包，三三兩兩走進站內，相互討論著今天學科測試的答案。

他們大多來自海淀最好的中學。而海淀區(qū)最好的中學，基本就約等于中國最好的中學。

你可能要問：能考上這些學校的學生，一定很牛吧？

其實，更牛的是孩子們背后的家長。他們有一個共同的稱謂——“海淀媽媽”。

據說，這是中國教育江湖的兩大派別之一（另一個是順義媽媽）。她們生活在北京海淀區(qū)，以清華、北大、985，甚至海外名校作為孩子升學的目標，不惜付出自己所有。

而她們陪著孩子從重點小學升到重點初中、重點高中的陪讀歷程，猶如一場場從波濤洶涌的大海到堅實陸地的上岸戰(zhàn)役。因此，“上岸”成了家長圈里的升學術語，代表著沖刺重點學校成功。

可以說，海淀媽媽，就是為了孩子焦慮、努力的中國家長的典型代表。

今天，書單君的這本書，就有關一位海淀媽媽的親身陪讀經歷：《上岸：一個海淀媽媽的重點學校闖關記》。

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寫這本書的海淀媽媽，名字叫安柏，北大的碩士、世界500強的經理。她的兒子，小名叫花生。

與想象中不同的是，安柏沒有海淀的學區(qū)房，花生也沒有過人的天賦，而且那些普通陪讀家長都有的問題，比如陪寫作業(yè)的無奈、選學校的糾結、考試落榜的失落，她一個都沒逃掉。

花生的“上岸”，有努力，也有運氣。

所以，如果你覺得這是一個媽媽用開掛般的超能力幫兒子成功上岸的故事，那就錯了。相反，這本書讓書單君最為認同的一句話是：

比起“上岸”的結果，更重要的是，在親身踐行中，我們在教育認知上的提升，以及逐漸形成的科學養(yǎng)育方法。我們的心態(tài)，也從焦慮迷惘成長為堅定從容。

盡管書里有大量升學實戰(zhàn)經驗分享，但與其說這是一本教育孩子的成功秘籍，不如說是一劑緩解家長焦慮的解藥。

下海：“目標，海淀六小強！”

安柏是從花生四年級時，才開始著急的。

這之前，她跟很多家長一樣，覺得孩子還小，只想著讓孩子快樂成長。

安柏覺得，自己很理解那些對孩子有期待的家長，特別是那些因為種種原因自己沒有受過高等教育的，當然希望孩子獲得更好的教育。

“倒是像我這樣的家長，自己當年讀北大，現(xiàn)在倒不指望孩子上清北——太難了”，她經常這么想。

這樣的“佛系”心態(tài)，在花生讀到四年級時被打破了。

有一天放學，花生告訴安柏：“我想上海淀六小強。”

安柏愣住了：“啥是海淀六小強？”

查過資料才明白，所謂“海淀六小強”，指的是海淀最牛的六所公立中學——人大附中、北大附中、清華附中、101中學、十一學校以及首師大附中。

最醒目的是這句：六所中學包攬了海淀區(qū)90%以上的高分段和清北錄取名額。

原來，最近花生班里的同學每天都在討論要如何考進六小強，他自己卻完全插不上話。

那一刻，安柏突然有些愧疚，覺得是自己的佛系耽誤了兒子。

但她很快下定了決心，要在剩下不到兩年的時間里，幫助兒子成功“上岸”。

急流：瘋狂的教育軍備競賽

當時，想上“海淀六小強”，有一條不成文的標準路徑：

考進培訓機構的輔導班——獲得六小強“坑班”考試資格——考進六小強“坑班”——考進六小強。

“坑班”，顧名思義就是“占坑”，是專為考上“六小強”而設置的培訓班。

然而，進入坑班也要考試。而要想考進坑班，就要先報進入坑班的培訓班······

這么一串下來，安柏算了算選拔的比例：2%，她直接有點心灰意冷了。

然而，似乎身邊其他的媽媽每天都雞血滿滿。

安柏有一個學妹，孩子8歲，字還沒認識多少，學妹就給報了一個大師的小班國學課。

孩子每周要從城西跑到城東，每節(jié)課不到2小時，費用1500元。

安柏另一個朋友更夸張：

孩子在考美院，專業(yè)課沒問題，但敗在了文化課成績上。

朋友一狠心，語文、數學、英語、歷史、地理甚至連政治都請了一對一的老師，一年花了120來萬，還忍不住吐槽：“養(yǎng)個小孩真不容易，一年上的補習班，夠我買10個愛馬仕包了，還是鉑金包?！?/span>

千萬不要低估一個家長愿意花重金投資孩子的心，這話真是一點不錯。

這么一比，安柏發(fā)現(xiàn)：自己不但起步晚，投入的錢也沒別人多。

那就只能比別人多花點時間和精力了。

于是她決定：從世界500強的外企經理崗位上辭職，做全職媽媽。

為了陪花生寫英語作業(yè)，她花2000塊錢報了雅思考試，又花5000元報了雅思7分網課。

每天早上9:00-9:30練聽力，還背了一本《雅思詞匯圣經》，做了60篇閱讀理解，寫了40篇作文。

進了考場，安柏發(fā)現(xiàn)，自己是年齡最大的，周圍都是20歲左右的小姑娘。

她有點被自己感動，都這么努力了，總算可以彌補一下其他方面的差距吧？

然而，一位西城區(qū)的媽媽告訴她：

“我女兒不是忙嗎？網課我都是自己先上一遍，有些她已經掌握的知識就不用再看了，省得浪費時間。只有她的薄弱環(huán)節(jié)，她沒怎么做過的題，我自己先消化了再講給她聽?！?/span>

安柏這才發(fā)現(xiàn)，連自己覺得唯一的優(yōu)勢——時間，也沒別人花的多。她那些感動自己的努力，不過都是幻覺。

似乎無論她怎么努力，總有人比她更賣力。

她突然意識到：這條路上的比拼，是無止盡的。

那怎么辦？

破浪：“實在拼不過，那就拼心態(tài)！”

難歸難，焦慮歸焦慮，作為一個北大的碩士，安柏并不糊涂。

拼不過資源，那就拼實力。

拼不過時間，那就拼效率。

拼不過金錢，那就拼科學。

“最后實在拼不過，那就拼心態(tài)”，安柏這樣告訴自己，也告訴花生。

而且，她內心深處一直堅信，教育孩子最重要的，是科學的方法和長久的耐心。

這也是安柏陪孩子寫作業(yè)的過程中，被驗證過的“真理”。

起初陪花生寫作業(yè)，安柏總喜歡在旁邊觀察，然后忍不住指指點點：

怎么寫字又慢又差！

有些字的筆順也不對！

做題怎么也不打草稿！

然而，這種做法每次都會造成一種結果：越說，孩子做得越慢，越做越愁眉苦臉，安柏也越來越生氣。

直到有一次，花生忍不住問：“媽媽，你為什么不去洗衣服了呢？”

這是已經在明確表示抵觸了。

安柏才意識到，她不能用自己現(xiàn)在的智商水平和理解能力，去指導和要求一個小學生，而是要穿越回去，站在自己的10歲，用當時的認知水平去看待孩子。

用她的話就是：“像一個教練，而不是監(jiān)工”。

監(jiān)工是什么？是盯著人不讓偷懶，是盯著人不讓低效，是盯著人不讓出錯。其實就是盯著人不讓做這不讓做那。

在安柏看來，這種靠外界的力量來控制人做事的方式，不科學，也不可能長久。一旦沒有監(jiān)工，不就可以偷懶、可以低效、可以出錯了嗎？

然而，很多人都把虎媽蔡美兒作為“監(jiān)工型”媽媽的成功代表，并以此為榜樣。

<虎媽蔡美兒>

但在安柏看來，這些人忽視了虎媽嚴厲背后的科學方法。

比如蔡美兒讓女兒學音樂，用的是鈴木鋼琴法。如果小朋友努力學，可以每星期學習新的曲子。因為“如果一首曲子就要練好幾個星期，甚至幾個月，他們就會感到厭煩而放棄練習?！?/span>

如果沒有看到關鍵的拼圖，沒看到全景，就去學習虎媽式的嚴苛監(jiān)工，是盲目而危險的。

“一個中年人的情商，總比10歲小朋友高太多了吧”，安柏告訴自己。

她也認識到，不管是交流還是輔導，都應該俯下身去，站在兒子的角度，心平氣和地指引，像教練一樣：

和善而堅定，多鼓勵而少表揚，了解孩子的長短板，據此制定戰(zhàn)略和戰(zhàn)術。

上岸：最后的機會，來了

育兒和工作不一樣，特別是在學習成績上，不見得有一分投入，就一定有一分收獲。

這個道理，安柏從陪讀的第一天就明白。

然而，當知道花生在六小強海選的考試中落選時，她的心還是涼了一截。

這還不算，接下來的事情，更是讓她慌了陣腳。

她發(fā)現(xiàn)，競爭之下，就連她們的保底目標——本校的初中部也懸了。

盡管安柏和花生全力備戰(zhàn)，最后一次考試發(fā)揮的也不錯，但在本校初中部的入選名單上，依然找不到花生的名字。

安柏忍不住問老師：“這次200個人的考試中，有多少人進入本校初中部呢？”

“只有20個”，老師說。

在連續(xù)的打擊下，花生在日記里寫道：

“經歷了兩次失敗后，我深知給自己的機會已經所剩無幾了。以至于平時去學校上學時，都不好意思跟人提起自己的中學還沒有著落。

同學們都在七嘴八舌地討論自己是如何被重點中學錄取，而我，卻要靜靜等待命運的判決……”

我們大致可以想象得出安柏和花生的心情。盡管安柏之前已經告訴自己，結果并不那么重要，但依然難掩失落。

沒辦法，現(xiàn)實就是很殘酷的，教育資源就是不均衡的，最好的學校名額有限，只能留給那些少數的頂尖學生。

安柏想起了當初自己說的話——實在拼不過，就拼心態(tài)：

“把希望放在中考和高考。甚至，從更長的時間線來看，中考和高考也不能決定人的一生?！?/span>

同時，她也用這種理念不斷鼓勵著花生。

雖然認清了現(xiàn)實，但他們沒有放棄。

在那段等待的時間里，安柏研究了更多的學校，聽了更多陪讀媽媽的經驗，也對教育有了更多新的感悟。

有句話說，“越努力，越幸運”。

就在準備接受花生上普通中學的結果時，安柏接到一個電話：一個六小強集團校的考試機會，從集團校近200人中選出3人。

希望不大，時間也很緊，只有半個月的準備時間。

但安柏和花生都抱著這樣的信念：只要存在一線生機，還是要全力以赴，這樣以后才不會后悔。

她的堅持，最終換來了一個面試通知。但在3/200的幾率下，安柏依然不敢抱太大期望。

直到最終收到六小強的錄取通知，她心里的石頭才放下。

花生在日記里寫道：

“命運似乎可憐我，又給了我一次機會。這對我和我的家人來講無疑是最好的結果。

這次成功和成功前的一次次挫折是我發(fā)奮學習的動力。也使我身體力行地體會到了把命運握在自己手中的重要性。

我的命運絕對不能交給搖號機，既然上天給了我一副好牌，那我就一定要努力打好它，不留給青春任何遺憾。”

???

雖然過程并不順利，但花生最終“上岸”了。

然而，回看自己的這段陪讀歷程，安柏說，最觸動她的，并不是結果。

而是在花生沒有學校的那段日子里，她對教育的思考。

比如，她親眼看到一個簡歷完美成績全A的學生，被美國排名前25的大學接連拒絕。

而一個喜歡美食的女孩，因為表現(xiàn)出自己對比薩深沉和執(zhí)著的愛，被耶魯大學錄取了。

也許，在真正的名校面試官面前，一個完美的“產品”，可能比不上一個有瑕疵的活生生的人。

相比成績，他們更看重的，是孩子的內驅力和生命的激情。

安柏也把目光投向了更多沒有上岸的孩子。她覺得不必太過焦慮。人生不是百米跑，中學、大學都不是終點。

父母之愛子，必為之計深遠。

她慶幸自己沒有深陷焦慮的教育競賽中，而忘了初衷：

讓孩子的身心，得以健康的成長。

安柏和花生的故事講完了，它當然有一定特殊性。

但書單君覺得，無論家庭背景、孩子資質如何，怎樣給孩子最好的教育，是所有家長面對的相同問題。

我想到了知乎上一個問題：

如果你是家長，是否很難接受自家小孩的平庸？

有一位叫“果子米”的網友回答，讓我很觸動。

她的女兒今年11歲，是個最普通不過的姑娘。

從幼兒園到小學，成績尚可，一直不好也不壞。任何方面都很一般。

孩子爸爸使勁攢錢，說如果考不上就去學技術，咱陪嫁個門面，開個小店，也挺好。

后來，女兒成績越來越好，也許能考上市里的大學。

孩子爸爸說，那咱們在大學對面買房子，中午讓孩子可以回家吃飯。

三年前，她們用攢的錢買了大學對面的房子。

女兒知道學習，夫妻倆也從來不給什么壓力。孩子爸爸說只要女兒愿意，考到哪兒都供。

他倆就這一個女兒，也沒有生二胎的打算，從她出生，他們的愿望就只有兩個：身體健康，天天開心。

這個初心，從未變過······

這個故事，我覺得適合所有的陪讀家長看一看。

就像安柏在書中所寫：

“其實，教育和人生一樣，比目的地和回報率更重要的是過程本身，在路上閱遍風景、收獲成長、內心充盈，這也是一種最好的回報?！?/span>

主筆 | 筆下長青編輯 | 黑羊

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