一、評分原則

1.本題總分為25分，按七個檔次進(jìn)行評分。

2.評分時，主要從內(nèi)容、語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)三個方面考查，具體為：

（1）續(xù)寫內(nèi)容的質(zhì)量、續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融洽度。

（2）所使用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性。

（3）上下文的銜接和全文的連貫性。

3.評分時，應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

4.評分時還應(yīng)注意:

（1）詞數(shù)少于120的，酌情扣分；

（2）單詞拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號是寫作規(guī)范的重要方面，評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受；

（3）書寫較差以致影響交際的，酌情扣分。

二、各檔次給分范圍和要求

第七檔（22-25分）

—創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高:

—使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)流暢，語言錯誤很少，且完全不影響理解:

—自然有效地使用了段落間、句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應(yīng)，意義連貫。

第六檔（18-21分）

—創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融洽度較高:

—使用了比較多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)比較流暢，有個別錯誤，但不影響理解:

—比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。

第五檔（15-17分）

—創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關(guān):

—使用了比較恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式不夠多樣性，表達(dá)有些許錯誤，但基本不影響理解:

—使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。

第四檔（11-14分）

—創(chuàng)造了基本完整的故事內(nèi)容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強(qiáng)，與原文情境基本相關(guān):

—使用了簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有部分語言錯誤和不恰當(dāng)之處，個別部分影響理解:

—尚有語句銜接的意識，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。

第三檔（6-10分）

—內(nèi)容和邏輯上有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文有一定程度脫節(jié):

—所用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤較多且比較低級，影響理解:

—未能有效地使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義欠連貫。

第二檔（1-5分）

—內(nèi)容和邏輯上有較多重大問題，或有部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫不完整，與原文情境基本脫節(jié):

—所使用的詞匯非常有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯誤極多，嚴(yán)重影響理解:

—幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。

第一檔0分

—未作答:所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評判:所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全不相關(guān)。

三、高考評分解讀

總體來看，讀后續(xù)寫以讀為輔，以寫為主，其目標(biāo)是考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。評分標(biāo)準(zhǔn)是評分的依據(jù)和絕對標(biāo)準(zhǔn)。

依據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，讀后續(xù)寫主要考查內(nèi)容創(chuàng)作和語言運(yùn)用兩個方面。評卷時，評卷老師先根據(jù)考生所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。

閱卷老師在閱卷時，主要考慮以下內(nèi)容：

1.與所給短文及段落開頭語的銜接程度；

2.內(nèi)容的豐富性；

3.應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準(zhǔn)確性；

4.上下文的連貫性。