2005年，那時候的網(wǎng)絡(luò)還沒有這樣方便，我訂過一本《小學中青年教師》，那本書上每期都會介紹一些全國有名的中青年教師。有一次，我在那本書上看到了一個人：薛瑞萍，安徽省合肥市第62中學小學部語文老師。她自己酷愛讀書寫作，在多年的教學實踐中堅持帶領(lǐng)學生從一年級就開始進行大量的、高品位的閱讀。那之后，我不斷從網(wǎng)上搜索薛瑞萍這個名字，后來書店里也有了她的書：《心平氣和的一年級》、《書聲瑯瑯的三年級》、《破繭而出的四年級》、《給我一個班，我就心滿意足了》等等，我都買回來讀過，被她對于教育事業(yè)的用心所震撼。我曾經(jīng)想：我雖然不能像她一樣做得那么完美，那么有成就，但是我可以盡我所能。

還有一個人：韓興娥，山東省濰坊市北海學校語文教師。她的課內(nèi)海量閱讀被《中國教育報》等多家報刊報道過。她的專著《我的語文實驗故事》、《讓孩子踏上閱讀快車道》非常暢銷。她帶領(lǐng)學生自由自在地暢游書海，為孩子們的書香人生奠定基礎(chǔ)?？催^她的書后，我同樣深受震撼！

2012年到濱湖，剛好接手一年級92班，我當時就想，這些孩子都是一個全新的開始，我可以有想法的做些事兒了。

一年級的數(shù)學很簡單，我只需要用好我的數(shù)學課堂40分鐘就可以，但是班主任會有很多數(shù)學課之外的時間呆在班上，這些時間，我干什么，孩子們干什么？當然是課外閱讀！

一級孩子的課外閱讀，家長的配合非常關(guān)鍵。所以，從一年級開始，每一次家長會，我都會花大量的時間重點講課外閱讀，給家長分析課外閱讀的重要性，講我的想法，講我自己孩子課外閱讀的經(jīng)歷，講需要家長如何配合等。只要一有機會我就講，講多了，大多數(shù)家長自然就會引起重視。家長意識到課外閱讀的重要性了，接下來的一切就會順利很多。

家長的工作做通了，我自己也得好好干，得動腦筋，怎樣引導孩子進行正確的、有效的課外閱讀？從孩子們?nèi)雽W開始，我一直在思考。

一年級的時候，孩子們的識字量小，課外閱讀量更小，大多數(shù)孩子幾乎沒起步。我想盡一切辦法，快速地提高識字量。受韓興娥老師的啟發(fā)：海量閱讀。我們用盡了一切可以利用的資源，語文書、數(shù)學書當然要讀，但是只讀這兩本，肯定不夠。只要學生有的書，都帶著讀：音樂、美術(shù)、思品、國防教育，一有空閑，我就帶著孩子認字、讀書。上數(shù)學課時，只要遇到生字，我會放慢速度書寫，再帶著孩子認讀，很多時候，遇到不好區(qū)分的字，我會停下數(shù)學教學，先帶他們學認字。我也會安排課外閱讀起步較早的孩子帶讀、范讀。有幾個孩子：湯慈容、許曉雅、余越，識字量大，語感好，聲音好聽，在一年級入學不久，我給予了他們很高的評價，也給了他們很多自我展示的機會，這幾個孩子也表現(xiàn)得相當活躍、自信。

除了教孩子們讀書，我給孩子們講故事的時間是一年級時我們92班孩子最開心、最安靜的時間。剛進一年級的孩子沒規(guī)矩，吵、鬧，一個最能讓他們安靜的辦法就是我講故事。我?guī)Я艘欢盐遗畠涸?jīng)看過的書，每天我都會安排一會兒時間講故事。有時候孩子特吵，我一說“陳老師講故事”，教師里就會很快安靜下來。有時候我講得口干舌燥，不想講了，孩子們會喊：再講一會！一般情況下我會滿足孩子們。我講得最起勁，孩子們聽得最入神的是鄭淵潔的《舒克與貝塔》，天天講，講了很長一段時間。我也會跟孩子們約好：如果哪天大家太調(diào)皮，太吵，我會取消講故事時間。其實有幾次是因為自己太忙、太累，我借口孩子們調(diào)皮，取消過，很多孩子就會非常失望。講故事我堅持了一年級整個一年，后來到二年級我自己講得很少，因為孩子們自己會看了。

考慮到擴大閱讀量的問題，一年級上學期期中考試后的家長會上，我向家長提議讓孩子們讀《日有所誦》，這套書是由薛瑞萍主編的。我們買了一年級的《日有所誦》，它針對一年級學生編選，內(nèi)容淺顯、有趣，帶拼音，易于誦讀。

書買回來后，開始我自己帶著讀。要求每個孩子每天堅持背2篇。早讀、下課、讀報時間，只要我在教室里，就會有孩子拿著書來背。我會同時讓兩個孩子背，背完簽背字。一個單元5篇，背一個單元可以領(lǐng)到2個小獎品。孩子們樂此不疲，我也樂在其中。孩子的記憶力，背誦能力是驚人的，有一個男孩子丁博，不到3個月時間，一本書160篇全部背完。一年級的《日有所誦》，班上70%的孩子一年級全部背完，當然也有能力差一些，家長不太管的孩子，背得不太多。我做一件事，不能強求100%，大多數(shù)孩子受益了就行。

到了一年級的第二學期，孩子們背完了《日有所誦》，就不斷有家長問我，接下來讀什么？也經(jīng)常有孩子問：我們再讀什么？我又向家長推薦了一本書：《新語文讀本》。這套書選取的文章，體裁多樣，古今中外都有，不少都是名師大家作品，非常適合孩子看。孩子們買了第二冊，又開始了背誦。孩子們在成長，我有時候很忙，會安排孩子們互相背，背完我再簽字，孩子們的興致也特別高。后來我自己管得少了，要求每天至少背2篇，每組有負責的人，但是我會不定期抽查。我也會安排時間大家一起朗讀、背誦。到上學期結(jié)束時，這些孩子已經(jīng)基本背完《日有所誦》第二本。

除了讀《日有所誦》，我經(jīng)常向孩子們建議讀些什么書，因為其實大多數(shù)家長在這方面是不太了解的。我自己長期在當當網(wǎng)買書，有時家長給我打電話，要我給孩子買書，我直接填上孩子的名字，家長的電話號碼，家庭住址，選好書，家長只需要貨到付款就行。有時孩子也會直接和我說：媽媽要你給我推薦幾本書，我就會用條子寫好書名讓孩子帶回去。也有的孩子，會直接把錢帶來，要我給他買書。這期一開學，許曉雅的爸爸給了孩子100元，打電話要我給孩子買幾本書。每期訂隊刊，我會根據(jù)班上孩子的訂書情況進行權(quán)衡，和孩子商量：某一種書訂的人比較多了，就不再訂了，我們可以一起分享，盡量減少重復。我要求孩子們學會與人分享，把家中的好書帶來，大家都看。很多孩子帶了10多本來，孩子們帶來的書，我也看一看，覺得不太好的，我會建議他帶回去。高昕妍的媽媽是網(wǎng)購專家，買了一套10本楊紅櫻系列的新書，帶來大家都可以看。

我們班孩子看的書有經(jīng)典的《格林童話》、《安徒生童話》、《中國神話故事》等，有中國的孫幼軍、王一梅、張之路、秦文君、鄭淵潔、張秋生、曹文軒、楊紅櫻、常新港、湯素蘭等名家的作品，還有外國的《我愛閱讀》系列，《小木屋故事系列》、《斯凱瑞金色童書》、《彩烏鴉系列》、《神奇校車》、《我愛科學系列》等等，這些書孩子們都愛看。

到現(xiàn)在，我們這個班的孩子大多數(shù)都能坐下來安靜的看書，但是也有一部分孩子每次看書時間都坐著發(fā)呆。有些孩子，閱讀能力相當強，很長篇的文章都能坐著安靜的讀。下課了讀，我的數(shù)學課，作業(yè)寫完了讀，讀報時間讀，只要一有空閑，就讀書。很多時候，我解放了，因為孩子們自己有事做了。有幾個特別突出的孩子：李浩銘、吳佳儀、黃圣杰、王馨曼、高昕妍、康越、全凌靖，長期一下課，就捧著一本書讀。下課后，教室里鬧哄哄的，但是他們幾個全然不顧，安靜的沉浸在書的世界里。我有時候會觀察他們的表情，很投入很投入。高昕妍的媽媽給我打過幾次電話，要我強制她下課以后不許看書，因為這個孩子的視力不太好。

除了在學校里讀，我要求孩子們每天在家至少讀半個小時，大多數(shù)孩子都能堅持。

我自己不是一個愛扎堆的人，不是一個善于表達的人，但是我的生活里，因為有了書，我不孤獨。雖然生活不易，但是因為有書，有書中那些高大、偉岸、不屈的形象，有書中那些平凡、實在、但是依然閃耀著人性光輝的形象，我能自始至終做一個善良的人。

我就想：我們不可能指望每個孩子都去考重點大學，都去建功立業(yè)，有很大一部分孩子將來會過平凡的生活，父母、老師的說教很重要，但是無數(shù)本好書提供的正能量，給予孩子人生的影響應該也很重要。

所以，我會堅持和孩子們一起讀書。