一個沒有學習后勁的孩子的典型案例。

我記得小時候有個門對門的鄰居家孩子小麗，小麗從小就聰慧過人，并且可能因為媽媽是一名數(shù)學教師吧，特別在數(shù)學上小麗一直都有著極高的天賦。

2歲多時，小麗便能完整的從1數(shù)到100，并且明白它們的大小關(guān)系，3歲便會100以內(nèi)加減法，小學三年級時便獲得省級數(shù)學競賽亞軍…

小麗四年級時，她的數(shù)學水平已足以吊打六年級的學生，于是小麗媽開始讓她接觸初中數(shù)學，并找到一名做數(shù)學教授的朋友，準備對小麗進行深度培養(yǎng)。

可是沒想到為這事差點連朋友都不能再做，當時那個朋友對小麗媽說了一系話——

“我見過太多的孩子，并不是說真的天賦絕高，而只是比其他孩子學得多、學得早，是被家長們驅(qū)趕著不斷往前跑。

可是結(jié)果怎樣呢？起跑領(lǐng)先終點落后，就像賽跑一樣，前半段拼盡全力把所有勁都用光了，后半段卻無力為繼?！?strong>很多孩子童年的榮耀，大都隨著童年的逝去，因后勁不足而一去不返。

忠言大多逆耳！于是小麗媽一聽之后直接和朋友斷絕了往來。直到小麗參加高考時，數(shù)學成績竟然不及全班平均水平。

這時候小麗媽媽想起朋友的話，方感金玉良言、入木三分。于是追悔莫及，親自上門向朋友賠禮道歉，執(zhí)酒言和。

學習后勁到底是什么？有什么作用？

“虎頭蛇尾”、“后繼乏力”、“一頓輸出猛如虎，打到一半偃旗又息鼓”…這些語句都可以非常貼切的形容學習沒有后勁的樣子。

學習后勁簡單來說，就是在整個學習的階段，孩子都能夠連綿不絕的發(fā)力，一直都維持成績良性增長的能力。

一般說來，學習后勁十足的孩子，初期可能并不見端倪，但一旦中途某個時段受到某些觸動或刺激，成績立馬會一日千丈的飛躍。

或者一些一開始就成績好的孩子，他會一直笑到最后。但也有很多孩子一開始成績非常不錯，一到后期或升學后，就因為后勁不足而泯然眾人。

這些歸根結(jié)底，便是和孩子的學習后勁這項能力相關(guān)！那要如何培養(yǎng)孩子的這項能力呢？

培養(yǎng)孩子感受生活的能力。

認知心理學有研究表明：大腦最喜歡的學習方式，是在具體實物中去感受并進行學習，尤其是年齡小的孩子。

我們都知道，小學三年級是孩子們的一道分水嶺，到了三年級，便基本可以對孩子的成績好壞劃出優(yōu)劣。

1、在這時候我們會發(fā)現(xiàn)，很多被歸于成績差的一列孩子，卻恰恰是那些從小就刻苦努力、超前學習，犧牲了時間去感受游戲和生活的孩子。

因為這部分孩子缺少對生活的體驗，被家長一味要求進行枯燥的書本學習，反而得不償失。

2、而那些成績好的孩子，常常是對各種現(xiàn)象和事物敏感，雖然沒有學習太多書面知識，但對學習有興趣和好奇心，并且專注力很好的孩子。

因為這部分孩子有對生活的體驗，擁有好奇心，見多識廣，能把所學與生活相結(jié)合，從而引發(fā)興趣，最容易成為“后勁生”。

一個人的感受能力，包括身體感受、情緒感受、專注能力、視聽觸味嗅等，都是學習的基本能力，越到學習后期就越為重要。

而培養(yǎng)這些能力最好的方式便是從生活中去感受。

讓孩子對學習有所期待。

有很多孩子在學習時突然發(fā)力，成績突飛猛進，大多是由于一個明確的誘因。記得我上高中時，就是因為看到一段話而使我倍加用功、奮發(fā)圖強——

當你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面；當你解微分方程時，大洋彼岸的海鷗正拂過費城；當你晚自習時，極圖的夜空散滿了五彩斑斕。當你為自己的未來踏踏實實努力時，那些你從未見過的風景，那些你以為不會遇到的人，你想要的一切，正一步步向你走來。

讓孩子常對學習抱有長久的、積極的期待，相信自己的人生能夠因為學習而獲得改變，長此以往，他終會成為夢想中那樣的人。

助孩子形成好的學習方法。

科學的學習方法，絕不是超負荷的刻苦，也不是枯燥乏味的死記硬背，家長們要幫助孩子一起，根據(jù)自己孩子的學習規(guī)律，摸索出適合孩子的學習方法。

能熟練應(yīng)用各種學習方法，在掌控學習的過程中獲得成就感和快樂的孩子，往往是后勁最足的孩子。

比起那些一早就霸氣外漏、光環(huán)加身的“學霸”們，其實我更看好那些后勁十足的“學渣”們。

他們知道如何從失敗和跌倒中爬起來，并憑借著自己堅強的意志，穩(wěn)穩(wěn)的走向更高的山峰。

他們能夠攀上的不僅是學業(yè)的山峰，更有未來生活的山峰。無論面臨怎樣的機遇和挑戰(zhàn)，他們都比旁人擁有更多底氣和堅定！