一條中和街  千年育人情

   在徽城，說解放街啥的，有著一種親切感，樸實如徽州的方言，帶著鄰家的溫情。故而，當(dāng)中和街這個本名重新出現(xiàn)時，有點孤陋寡聞的感覺，是旅游的開發(fā)，把傳統(tǒng)文化里的地名挖掘出來，漸漸地成為新的認(rèn)知。

   中和街，成為當(dāng)今觀念里的東西，那個耳熟的解放街漸行漸遠(yuǎn)。在“十戶之村，不廢誦讀”的徽州，在“第一等好事就是讀書”的徽州，細(xì)細(xì)的品味著，整條中和街除去那些人來人往，眼花繚亂的東西之外，帶給人們的就是書聲瑯瑯的別樣呈現(xiàn)。

   沿著古樸的城門進(jìn)來，過了陽和門，是五百年的許國石坊。許國，這個明朝萬歷皇帝的老師，當(dāng)年在徽州北鄉(xiāng)的許國，到城里來做著私塾先生，教著徽州的學(xué)子。勤奮的徽州后生，在許國許老師的教導(dǎo)下，參加科舉考試，及第者眾多。

可許國不慌不忙，依舊教著他的書。古語說只有學(xué)生狀元，哪有先生狀元？學(xué)生們不干了，慫恿或是激勵，許國拗不過眾人也不愿辜負(fù)眾人的期待，考他一回科舉！一步一步的走著，一個能交出眾多高考生的老師，自然不是一般人。許國考中了，因著他的民間威望，還有著深厚的功底，后來成為萬歷皇帝的老師。云南叛亂，許老師出手不凡，出謀獻(xiàn)計得皇帝采納。

塵埃落定之后，在萬歷十二（1584）年，許國得上沐皇恩，回鄉(xiāng)修牌坊。四角牌坊在徽州大地上多了去了，學(xué)生們都覺得要有新意更是體現(xiàn)其身份的不凡，八腳牌坊終于落成，忌諱帝王的猜疑而拖拉不回復(fù)，皇帝的隨口一說：“時間那么長，就是八腳牌坊也做好了！”許國找到了臺階：“臣下正是修了八腳牌坊?！毕雭砘实垡彩侵赖模痪鸵粋€牌坊嘛，徽州人喜歡修牌坊，又是自己的老師，且有恩與朝廷。我想，當(dāng)許國聽到皇帝的那句話時，心里的高興的，只是師生之間需要心靈契合，才能省去諫官的口舌。

（此圖拍攝  柚子）

八腳牌坊矗立在中和街上，四平八穩(wěn)的樣子。在我看來，就是一個城府極深的老人，他在看到時代的恩榮時，也知道老師這一身份的重要。我相信，許國當(dāng)時的內(nèi)心是喜悅的，不僅僅是帝王之師，更是徽州百姓之師，才有著這樣的一份榮耀，閃亮徽州數(shù)百年。

 中和街前行，是陶行知紀(jì)念館。其實，在一百年前，是一個教會。那個叫陶文浚的歙縣西鄉(xiāng)鄭村黃潭源少年，因著母親在教會里做小工，他偶爾來幫忙。當(dāng)時的教會負(fù)責(zé)人，看著小文俊聰明伶俐，而讓他一起跟著讀書。人生憂患識字始，而對陶文俊而言，卻從這讀書，看到了光明和未來。

從教會到學(xué)堂，從歙縣出發(fā)，從休寧萬安出發(fā)，到后來留洋美國。和同樣講著徽州方言的胡適先生，都是杜威教授的學(xué)生。只是在學(xué)成回國之后，一個成了大學(xué)的留洋教授海歸，北大校長；一個是從事平民教育，創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)校。在不同崗位上，為著積貧積弱的祖國，奉獻(xiàn)著青春與人生。

遺憾的是，天不假年。陶行知先生1946年英年早逝，宋慶齡稱他“萬世師表”。他的好友許士琪為紀(jì)念他，以他的名字創(chuàng)辦了“行知小學(xué)”，隨著時代的變遷，“歙縣行知小學(xué)”的名聲，在徽州古城越來越響亮。而陶行知當(dāng)年讀書的地方，創(chuàng)辦了陶行知紀(jì)念館，供來往人們瞻仰和緬懷。中和街到了頂，稍稍幾步的斜坡，就是如今的“歙縣行知小學(xué)”，一個人與一所學(xué)校，緊密的聯(lián)系在一起。一個不忘記人民的人，人民自然會銘記他。

寬敞的道路，繼續(xù)走走，走到歙縣中學(xué)門口?！办h”與“中學(xué)”，如用宋代的稱謂是“紫陽”和“學(xué)堂”，相互的照應(yīng)。問政山下，紫陽山旁，南宋的朱熹，是坐小舟來到了新安，還是騎驢徽杭古道來的徽州，還是官轎抬著，一路“肅靜”“回避”來的，我不知道。

朱熹是應(yīng)邀來徽州，到紫陽學(xué)堂講學(xué)的。山腳下的學(xué)堂，想必是學(xué)生云集，是聽眾如云。朱熹的思想和才情，是那個時代的精髓，在四處可以講學(xué)的時代，來到徽州，留下了程朱理學(xué)，留下故事留下了歲月。1245年，郡守韓補即于府城南門外紫陽山麓創(chuàng)立書院，不久便得到理宗皇帝御賜的“紫陽書院”匾額。

古紫陽學(xué)堂的牌坊還在，明倫堂的古樸還在，明代的甲第坊還在，縣里最好的學(xué)子還在，就這樣一個文化底蘊深厚的地方，就是因為朱熹當(dāng)年的腳步，帶來的是明清徽州文化的輝煌，也有著徽州思想觀念的固化。我想著，先生能在徽州講學(xué)，那些弟子們是膜拜的眼光，還是崇敬的神情？可以遙想。

一條中和街，千年的朱熹，五百年的許國，一百年的陶行知，他們是以教育者的身份來到古城，時間長或者短，都給古徽州留下了時代的才情，留下當(dāng)年的故事，更是激勵著如今的人們，去思考教育的社會價值，去回望懂得感恩的重要。

一條中和街，不過千米長，但其涌動的教育情懷，何止千年？