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一般來說，中考作文和高考作文是不一樣的，高考一般要求寫議論文，中考則基本是記敘文的天下。但仔細(xì)的看一看，有些高考試題其實是可以拿來給初中的同學(xué)們開眼界，甚至練文筆的。大家讀過之后，是不是覺得這樣的題目，讀初中的你也照樣寫得出來，盡管你不滿18歲，但16歲自有16歲的感悟。即使我們年齡很小，閱歷尚淺，“重讀”的說法有些奢侈，但閱讀總是可以的。就是多次的反復(fù)的琢磨體會，后來的體會總比先前的體會要深刻，這樣來看，十五六歲的年齡，重讀父母，重讀親情，也未嘗不可呢。下面我們來分析一下材料，初中的你一定要有自信，高中并非高不可攀，有信心花心思，高考作文也是可以搞定的。因為文體不限，我們可以不寫議論文，一篇好的記敘文也是OK。即使是寫記敘文，我們也要反復(fù)的讀懂材料，抓取材料最核心的意思。無論中考作文還是高考作文，讀題審題的過程都不能省。就是找關(guān)鍵詞唄。圍繞抓住“重讀長輩這部書”，咱們把它拆分一下：“重讀”“長輩”“書”。關(guān)鍵詞拆分完畢，就一個個解讀這些詞語，賦予一些含義。長輩是一部書，并且是一部“厚”書，“厚”是啥意思？這是一個比喻的句子，大家都看得出來，這個“厚”字當(dāng)然也不是人長的厚重敦實，而是生活經(jīng)驗豐富。具體體現(xiàn)在行事邏輯、人生閱歷、思考問題的角度等等。俗話說，姜還是老的辣。初出茅廬不諳世事的你，按照這文章的內(nèi)在要求，肯定是一開始和長輩有分歧，也就是說不能理解他們。作詩有詩眼，文體有題眼，這個“重”字，無疑是題眼。其實，這也是規(guī)定了文章的起伏。閱讀長輩的時候，不可能停留在一個層面，而是要有一個由淺入深的過程，可以是由不理解到理解，也可以是佩服到看不上，再到佩服。能把這些讀的明白，就知道文章必有一波三折。寫文章和閱讀是相反的過程，一篇文學(xué)類的作品經(jīng)常會有一波三折，而我們寫故事，最好也會用一波三折。而這道高中的題目比較難，內(nèi)在的規(guī)定了，如果我們寫記敘文，就要寫出一波三折。當(dāng)然是已經(jīng)長大的我們，高考原題是18歲的我們，變成中考題，就是十五六歲的我們。18歲的我們力圖和父母平等對話，而十五六歲的我們，也能讀懂一些生活的本真。但是按照問題的隱性的要求，必須有一個“初讀”到“重讀”的過程。剛才提到過這是2017年的題目，如果變成初中作文，是否可以寫出一些新鮮感？譬如說某同學(xué)的家住在農(nóng)村，爸爸是村干部。在這位同學(xué)的眼里，他的爸爸整天為了一些雞毛蒜皮的小事忙著，都是些沒什么意義的事情。有時候還喜歡喝一點點酒，酒后喜歡說一些沒邊沒沿的話，會用一些匪夷所思的問題刁難“我”，說“我”書念的不夠好。但是就在過年的那幾天，忽然上面下了通知，說是新型冠狀病毒肆虐，要求各地務(wù)必嚴(yán)防死守。他的爸爸聽了立刻認(rèn)真起來，酒也不喝了，整天忙著工作，更不用說有時間來刁難我，甚至讓我上網(wǎng)幫他收集預(yù)防病毒的資料，幫他做好防疫工作。大家看這樣的例子，這樣欲揚先抑的手法，是不是對父親的一次重讀？一位同學(xué)的母親在醫(yī)院上班，工作很清閑，下班之后養(yǎng)花逛街，跳廣場舞……正準(zhǔn)備好好過年的時候，突然聽說新型冠狀病毒肆虐，母親第一批報名……這兩篇文章的主題其實都是一樣的：重讀之后才發(fā)現(xiàn)，平凡的父母原來是英雄。看了這兩個例子，大家可能覺得，原來文章的材料這么好尋找？其實并不是尋找來的，而是根據(jù)上文的主題，根據(jù)疫情期間所聽到的一些故事，看到的一些真事兒，整合加工而來的。可以說有，但是如果你用的生硬，那還不如不講方法。無法之法才是更高級一點。剛剛完成的專欄可以給大家一些啟發(fā)。
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