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——寶雞園丁中學(xué)高三后期復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三年級(jí)組 秦明安
在我國(guó)抗疫阻擊戰(zhàn)取得階段性重要成果之時(shí)，我省高三學(xué)生已先期開學(xué)，高三學(xué)生也從“線上教學(xué)”轉(zhuǎn)為面對(duì)面的“線下教學(xué)”。而根據(jù)我國(guó)疫情防控的形勢(shì)，以xí jìn píng同志為核心的黨中央統(tǒng)領(lǐng)全局，審時(shí)度勢(shì)，在廣泛聽取各方面意見和充分論證的基礎(chǔ)上，審慎作出了延期一個(gè)月舉辦高考的英明決策。
推遲一個(gè)月舉行高考，有利于緩釋高三學(xué)生和家長(zhǎng)的焦慮與不安。那么，為了對(duì)2020屆廣大師生后期復(fù)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，特?cái)M定復(fù)習(xí)策略。
一、指導(dǎo)思想
以教育部頒布的《普通高中課程方案》和“考試說明”為依據(jù)，以總結(jié)反思一輪復(fù)習(xí)中存在的問題和“線上教學(xué)”的不足為線索，以自主學(xué)習(xí)、綜合訓(xùn)練為主要復(fù)習(xí)方式，繼續(xù)強(qiáng)化“三基”（即：基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本訓(xùn)練），全面梳理和完善知識(shí)體系，全面強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)和考點(diǎn)，以模擬考試為抓手，查缺補(bǔ)漏，規(guī)范答卷，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力。
二、整體計(jì)劃
三、具體措施
（一）二輪復(fù)習(xí)措施
1、回歸基礎(chǔ)，重在落實(shí)
今年高三考生，不僅要復(fù)習(xí)高考知識(shí)，而且還要緊抓抗疫防疫，而學(xué)生精力有限。因此，高三開學(xué)后，依然要重視“三基”，所以，在二輪復(fù)習(xí)過程中，教學(xué)就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練。主要通過以下途徑實(shí)現(xiàn)。
（1）整理知識(shí)點(diǎn)
結(jié)合自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，分層次記憶。首先為最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和往年高考中出現(xiàn)頻率高的知識(shí)點(diǎn)，其次為檢測(cè)中自己易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，最后為教師認(rèn)為束縛學(xué)生的瓶頸知識(shí)點(diǎn)。
（2）清理重點(diǎn)難點(diǎn)
對(duì)于此項(xiàng)復(fù)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生主要是翻閱以往的筆記，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。然后對(duì)錯(cuò)題本，再次翻閱，鞏固記憶。最后，對(duì)每次考試錯(cuò)題分析錯(cuò)誤原因，查漏補(bǔ)缺。
（3）以新帶舊
復(fù)課后開始學(xué)習(xí)新課，遇到前面知識(shí)點(diǎn)、概念、定理、公式，可以用舊知識(shí)鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。
2、講練結(jié)合，提高效率
（1）課堂容量恰當(dāng)，提高復(fù)習(xí)效率。提倡教師增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于舍棄。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。
（2）講練比例適中，提高做題效率。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。
（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高課堂效率。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的對(duì)答案式的講評(píng)多。老師應(yīng)該放緩課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生熱情，提高學(xué)生參與率，增加師生互動(dòng)。雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。
（二）三輪復(fù)習(xí)措施
1、精選例題，規(guī)范作答
經(jīng)過二輪復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)，有了一些做題的基本技能。到第三輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該結(jié)合高考試題特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以求適應(yīng)高考答題要求。
（1）專項(xiàng)訓(xùn)練，堅(jiān)持為上
由于高考迫在眉睫，教師應(yīng)將大部分時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在自己的薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練上，堅(jiān)持課后定時(shí)訓(xùn)練。如每天下午45分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。
（2）規(guī)范作答，積累經(jīng)驗(yàn)
考場(chǎng)上時(shí)間有限，考生答題效率要高，掌握相關(guān)答題技巧是必須的。此時(shí)已經(jīng)接近高考，教師應(yīng)給予學(xué)生應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，而學(xué)生自身對(duì)考場(chǎng)方法技能的總結(jié)也同樣重要，力爭(zhēng)在卷面上少失分或不丟分。
2、查漏補(bǔ)缺，方法指引
學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺漏是在所難免的。在專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬檢測(cè)等之后，教師對(duì)學(xué)生遺忘的知識(shí)要詳細(xì)講解，學(xué)生查找筆記、錯(cuò)題本等，及時(shí)糾錯(cuò)尤為重要。
（1）回歸課本，基礎(chǔ)為主
根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，教師要精講精練，尋求知識(shí)來源，讓學(xué)生多讀讀課本，做一做課后習(xí)題，不能貪多求全，追求表面的完美。
（2）切忌偏難，落實(shí)為上
臨近高考，師生難免出現(xiàn)心浮氣躁的心理，一時(shí)亂了方寸。師生必須更加注重基礎(chǔ)題、中檔題，不能死扣難題新題，指望猜題押寶。注意回顧知識(shí)，強(qiáng)化記憶性知識(shí)。
（三）自主復(fù)習(xí)措施
1、做出適合自己的合理計(jì)劃，不盲從，不著急，冷靜思考。
2、不要停止日常訓(xùn)練，尋找考試感覺，堅(jiān)定自信心。
3、利用好標(biāo)準(zhǔn)答案，套題訓(xùn)練不要隨時(shí)就對(duì)照答案，調(diào)控心態(tài)為重。
4、按照高考時(shí)間安排，自行作息，調(diào)節(jié)生物鐘，使自己興奮起來。
四、個(gè)人幾點(diǎn)思考
（一）管理方面
1、協(xié)調(diào)校、級(jí)、班三級(jí)管理。
（1）學(xué)校統(tǒng)籌管理。學(xué)校主管校長(zhǎng)、教務(wù)處要為高三年級(jí)制定相關(guān)的指導(dǎo)方案，統(tǒng)一方向，步調(diào)一致，讓各科老師協(xié)同操作，不能厚此薄彼，防止偏科現(xiàn)象出現(xiàn)。再者，為高三老師排憂解難，不能預(yù)設(shè)過高的目標(biāo)，導(dǎo)致老師“撂挑子”。
（2）班級(jí)管理。班主任工作重點(diǎn)是搞好常規(guī)管理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。同時(shí)，抓好臨界生學(xué)習(xí)思想工作，要努力減少低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)入本科線。其三，正面講解紀(jì)律要求，做好學(xué)生的后期管理工作。最后，班主任要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范。年級(jí)組上傳下達(dá)，與各部門溝通協(xié)調(diào)，穩(wěn)定師生情緒。各學(xué)科教學(xué)要在提高學(xué)科教學(xué)效率上多做文章，要“讓標(biāo)準(zhǔn)成為習(xí)慣”。
2、關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。
所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝前進(jìn)。班主任跟班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們?cè)诠餐?，讓學(xué)生克服考試前的煩躁情緒，要引導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)度過每一天，讓學(xué)生每一天都充實(shí)地度過。
（二）教學(xué)方面
1、教與學(xué)的合理處置
盡管高考時(shí)間推遲一個(gè)月，然而高三考生復(fù)習(xí)時(shí)間依然短暫。教師既要上好新課，還要彌補(bǔ)“線上教學(xué)”的不足，這是一個(gè)新課題，是不容忽視的問題。復(fù)習(xí)課要處理好“講、練、評(píng)”的關(guān)系，課堂上還要留出適當(dāng)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂消化和吸收，又要補(bǔ)充前面遺忘的知識(shí)，如何去分配時(shí)間，這是難度極大的問題。教師面臨著不小的壓力。
2、資源優(yōu)化分配的處置
教師在教學(xué)中，也有自己擅長(zhǎng)的一面。如何將這一資源合理分配，是校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處不能忽視的問題。在后期教學(xué)中，我們可以讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以分時(shí)段分班級(jí)的形式讓不同的老師去給學(xué)生講解自己擅長(zhǎng)的知識(shí)的，可以最大可能性的提高學(xué)生成績(jī)。
（三）個(gè)人的憂慮
1、疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)學(xué)生各方都很重視防疫工作。而學(xué)校作為目前人員最密集的場(chǎng)所，防疫工作不能懈怠，這就會(huì)分解教師的精力。如此，教師會(huì)不會(huì)沒有更多精力投入到教學(xué)當(dāng)中，出現(xiàn)應(yīng)付教學(xué)現(xiàn)象（高考后，學(xué)校不能正常獲取所有學(xué)生的成績(jī)）。
2、一部分學(xué)生由于成績(jī)較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，甚至包括部分家長(zhǎng)，認(rèn)為高考延遲一個(gè)月，復(fù)習(xí)有了充足時(shí)間。如何使考生的考試最佳興奮點(diǎn)真正落在高考期間，是我校師生必須高度重視的問題。
以上策略，為自己對(duì)高三后期復(fù)課的規(guī)劃，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
寶雞園丁中學(xué)
2020年4月7日
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