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周末，兩個(gè)孩子在床上玩鬧，我坐在床邊看書。忽然聽到沉悶的“咚”的一聲，緊接著傳來壓抑的哭喊聲，與哭喊聲同時(shí)發(fā)出的還有一長串無法抑制的“哈哈哈”的大笑聲。

我急忙扔下書，跑的床的另一邊，看到小寶從床上跌落下來，身體卡到床與飄窗之間的窄過道里，頭靠在墻上，腳靠在床幫，身體呈“V”字型，摔落的疼和身體被卡的難受讓他只能發(fā)出壓抑的哭喊聲。

看到我來，他哭得更加撕心裂肺。我趕忙將他抱起來，摟進(jìn)懷里，一邊幫他擦眼淚，一邊撫摸他的背安慰他。

而與此同時(shí)，全程參與觀看的大寶還在忍不住的哈哈大笑，甚至邊笑邊向我描述弟弟摔倒時(shí)的囧樣，絲毫沒有考慮到弟弟的傷心和難過。

這讓我異常憤怒，不能理解大寶冷漠的手足之情，責(zé)罵的話張嘴就來：“弟弟摔倒了，你都不知道扶起來嗎？還在一旁看熱鬧，那下次你摔倒了，媽媽也不管你，就在一旁哈哈大笑行不行？”

大寶聽到我的問話，連忙止住了笑，略帶驚恐的使勁搖頭：“不行，我要媽媽抱?！?/p>

其實(shí)，大寶的表現(xiàn)是典型的缺乏同理心，不能站在別人的角度，深刻理解他人的內(nèi)心感受，無法做到感同身受，從而易對(duì)他人造成二次傷害。

生活中不乏這樣的孩子。

著名的未來學(xué)家、趨勢專家丹尼爾·平克預(yù)測：“人類社會(huì)即將步入高感性時(shí)代，具有同理心、能觀察趨勢，以及為事物賦予意義的高感性人群將成為未來世界的主人?！?/strong>

同理心，不僅僅是一種單一的感官，更是一種綜合能力，表現(xiàn)在能夠站在對(duì)方的角度，客觀地理解對(duì)方的內(nèi)心感受，并作出有效的溝通和交流，從而改善和促進(jìn)人際關(guān)系的親密度。

具備同理心的孩子，更容易與他人建立起情感上的共鳴，他們理解，包容，內(nèi)心充滿愛，帶給別人的也是陽光四溢。

02 同理心是最好的教養(yǎng)

不久前看過一個(gè)新聞。

甘肅一戶居民家發(fā)生火災(zāi)。報(bào)警后，消防員及時(shí)出警并且成功撲救了大火。

正當(dāng)消防員們收撿器材準(zhǔn)備撤離現(xiàn)場時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩正蹲在地上大哭。

消防員上前問明原委后才知道，原來小男孩看到消防員沖進(jìn)火場后不顧自身安危去救人，內(nèi)心既敬佩又感動(dòng)，這才忍不住大哭起來。

消防員臨走前，小男孩還從自己家中搬了兩箱礦泉水送給消防員，向他們表達(dá)自己的謝意。

作為一個(gè)“旁觀者”，小男孩卻具備了難能可貴的共情能力，能夠設(shè)身處地的感受到消防員的辛苦和不易，并且用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的謝意。

這樣的孩子難道不值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊嗎？

國學(xué)教授翟鴻燊說過，“同理心，是懂得認(rèn)同別人，站在別人的立場。溝通上沒有對(duì)與錯(cuò)，只是立場不同而已?！?br>

是站在自己的立場只考慮自己的情感利益和得失？還是站在對(duì)方的立場，在同理心的影響下，設(shè)身處地的為他人著想，與之共情并且建立連接，共筑彼此間情感的橋梁？這對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。

而這種影響對(duì)孩子來說，更是一輩子的財(cái)富。因?yàn)閾碛型硇牡暮⒆?，不僅能夠有效控制情緒，擁有良好的人際關(guān)系，在解決問題方面，也更加游刃有余。

就如精神學(xué)家斯坦利·格林斯潘所證實(shí)的：一個(gè)孩子感知到的共情越多，他們就越善于社交，未來也會(huì)越幸福，他們也更容易養(yǎng)育具有同理心的下一代。

03 缺乏同理心的孩子更容易走向極端

而缺乏同理心的孩子，往往表現(xiàn)的自私，刻薄，性格孤僻，容易沖動(dòng)，甚至是走向極端。

還記得不久前那個(gè)人神共憤的大學(xué)生虐貓事件嗎？

明明是接受過高等教育的大學(xué)生，卻在網(wǎng)絡(luò)上購買流浪貓，之后以各種殘忍的手段虐待流浪貓，并且拍下虐貓視頻發(fā)布到網(wǎng)上，遭到了眾多網(wǎng)友的炮轟。

試想，如果交換位置，用虐貓的方式虐待他自己，他會(huì)怎樣？

就是因?yàn)槿狈ν硇?，不能站在尊重生命的角度上，才讓他一次次做出如此慘絕人寰的事情來。

這樣的孩子，內(nèi)心都活在陰暗的角落里，他們自私自利，冷漠無情，將自己的行為和意志凌駕于他人之上，以別人的痛苦為樂。

更有甚至，會(huì)成為一顆不定時(shí)炸彈，因?yàn)槟銦o法預(yù)測，他們什么時(shí)候會(huì)將虐待小動(dòng)物的惡行轉(zhuǎn)嫁到身邊的人的身上。

04 如何培養(yǎng)孩子的同理心

情商之父丹尼爾·戈?duì)柭f，“即便孩子天生就具備同理心的萌芽，但是只有在親身體驗(yàn)過同理心的行動(dòng)之后，孩子的同理能力才能順利發(fā)展?！?/strong>

同理心是一份生命饋贈(zèng)的禮物，父母要從小培養(yǎng)，讓孩子的同理心枝繁葉茂，向陽而生。

1.父母以同理心育同理心

看過一個(gè)有意思的小故事。一個(gè)小朋友的冰淇淋掉地上了，他大哭不止，他的媽媽不停地安慰他，讓他不要再哭了。

可是小朋友卻哭鬧的更厲害了。

這個(gè)媽媽非常無奈，她停止安慰孩子，站在那里對(duì)著地上的冰淇淋發(fā)呆。

孩子看到了，很好奇，問媽媽在干什么。媽媽回答他，“冰淇淋掉地上了我也很難受?！?/p>

孩子聽了媽媽的話反而不再哭鬧了。

教育家蘇霍姆林斯基說：“每一瞬間，你看到了孩子，也就看到了自己?！?/p>

只有父母具備了同理心，才能夠言傳身教，讓孩子在體驗(yàn)中感受到被接受，被理解，被認(rèn)同，從而引發(fā)自己的同理心。

一味的強(qiáng)求孩子按照自己的要求“不許再鬧了”，“你怎么總是不聽話”，“鄰居誰誰都知道回家寫作業(yè)，你怎么不知道”，孩子只會(huì)變成機(jī)械化的實(shí)行者，而不會(huì)心懷同理心，學(xué)會(huì)善良與寬容。

2.父母要學(xué)會(huì)接納和理解孩子的情緒

當(dāng)孩子高興的玩水卻將衣服弄濕了；當(dāng)孩子跟好朋友鬧別扭，情緒低落時(shí)；當(dāng)

你三番五次的喊孩子寫作業(yè)，孩子卻總是無動(dòng)于衷時(shí)……

先別急著責(zé)罵和糾正，試著接納孩子的情緒，了解孩子情緒背后的原因，用你的愛理解和回應(yīng)孩子，讓孩子感受到來自于父母的關(guān)愛和認(rèn)可。

就像兒童心理學(xué)家Anthony Wolf說過，如果父母表現(xiàn)出對(duì)孩子的體貼入微，孩子會(huì)通過觀察父母及親身體驗(yàn)而學(xué)會(huì)同理心。

所以，從嬰兒時(shí)期開始，就對(duì)孩子的行為表現(xiàn)積極接納，正向回應(yīng)，能夠讓孩子感受到愛和溫暖，對(duì)生活充滿正能量。

3.通過問題引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，父母不要給孩子大包大攬，或者是強(qiáng)迫孩子按照自己的要求去做。

父母要學(xué)會(huì)多提問題，比如“這件事你是怎么認(rèn)為的”，“如果換做是你，你會(huì)怎么做呢”，“你為什么會(huì)同情他呢”等，讓孩子通過換位思考，從而達(dá)到將心比心。

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拉德克·亞羅博士說過：“從兩三歲左右開始，你就會(huì)看到孩子們發(fā)展出自己的同理心，有些孩子對(duì)其他人的困境有了越來越多的認(rèn)識(shí)，而有些孩子似乎對(duì)這種擔(dān)憂視而不見?！?/strong>
其實(shí)，每對(duì)父母都希望自己的孩子具備積極善良、陽光寬容的優(yōu)秀品格。而在他們開花結(jié)果，向陽而生之前，父母要做的是為他們播種下一顆同理心的種子。

只有具備了同理心，才能夠在與人交往的過程中，懂得傾聽，學(xué)會(huì)換位，容易理解他人，并且與之達(dá)到共情。也才能在未來的路上擁有更多更好的發(fā)展。