一、“慢教育”的藝術(shù)

教育原本就是一種慢的藝術(shù)，是一個牽著蝸牛去散步的美麗旅程。尊重孩子的節(jié)奏，不要過于著急和焦慮，更不能為了希望孩子成才，用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，要尊重每個孩子的差異，任蝸牛慢慢往前爬，“我”跟在身旁聞聞花香，感受夜風(fēng)的溫柔，陪著孩子慢慢成長。

以寫字為例，每當(dāng)幼兒園開學(xué)報名時，經(jīng)常會聽到這樣的問題：“幼兒園教寫字嗎？”“不教?！薄盀槭裁从械挠變簣@會教？”我常為此耐心解釋。孩子這么小，連筆都握不住，談何寫字？強(qiáng)迫孩子做一些非年齡段的事情，很容易適得其反，還會對其身心發(fā)育造成極為不利的影響。寫字對于孩子特別是小班年齡的孩子是一件非常了不起的技術(shù)活，需要孩子多方面能力的綜合協(xié)調(diào)。孩子要先觀察文字整體外形，然后進(jìn)行分解，再通過大腦將相應(yīng)的指令傳遞給手，最后通過手指的協(xié)調(diào)完成相關(guān)動作。這對于3歲左右的孩子來說，其困難程度可想而知。6歲以前孩子的手部關(guān)節(jié)骨骼正在發(fā)育，比較柔軟，手部肌肉的力量也很弱，握筆寫字十分吃力，經(jīng)常練習(xí)寫字很容易造成指骨變形。而且由于對字形的把握不夠，孩子會近距離地仔細(xì)辨認(rèn)，加之握筆力度不夠只能握成拳頭狀，指尖朝內(nèi)握著筆尖部分，或側(cè)頭盯著筆尖寫字或伏在桌上近距離書寫，極易養(yǎng)成各種各樣的不規(guī)范姿勢，造成近視和影響身體正常發(fā)育。另外，由于處在發(fā)育的初始階段，各方面的協(xié)調(diào)能力極差，對完成寫字任務(wù)的質(zhì)量大打折扣，孩子的學(xué)習(xí)自信心也會大受打擊，對孩子的今后成長極為不利。

隨著生活節(jié)奏的加快，不讓孩子輸在起跑線上，揠苗助長在生活中已經(jīng)變成了一種常態(tài)?？v觀當(dāng)前，依然有很多父母認(rèn)為開發(fā)孩子的智力，就是要讓孩子從小開始背詩、寫字、學(xué)算術(shù)，上學(xué)后請家教、上輔導(dǎo)班，成績一定要名列前茅，將來必須考名牌大學(xué)，似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，甚至?xí)囵B(yǎng)出一些經(jīng)不得風(fēng)雨、生存能力極差的高智德差低能的不健全人才。就我所看到的、所聽到的及了解到的，60%家長（很大部分是農(nóng)村家長）從來不關(guān)心孩子生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，更不注重良好品德的培養(yǎng)，使孩子純凈的心靈離中華傳統(tǒng)美德越來越遠(yuǎn)。家庭是孩子夢想啟蒙起航的地方，孩子就像一張白紙，全然在于父母在紙上如何描繪。

二、放下你的“面子”，留給孩子自我成長的空間

曾記得有這樣一個男孩子，他的大多表現(xiàn)和同齡孩子大致相同，只是在繪畫方面略有欠缺。一次家長接待日，家長走進(jìn)教室參觀美術(shù)活動，大部分家長都站在門口靜靜觀望，這位男孩的母親和少部分家長還是忍不住走進(jìn)了教室來到孩子的身邊。她看見自己孩子的作業(yè)紙上只有幾塊不規(guī)則的圖形，再看周圍別的孩子都比自己孩子畫得好，連忙開口說：“楠楠，你也畫一個房子吧，你看××畫的房子多漂亮?！焙⒆硬挥枥頃廊徊痪o不慢地按照自己的想法畫著。媽媽急了，批評道：“你怎么還畫這個，我的臉給你丟盡了，你怎么這么笨……”嚇得孩子哭了起來，雖然經(jīng)過教師的寬慰，但孩子的情緒始終無法平復(fù)，也沒有完成他心目中的圖畫。孩子的成長各有差異，家長為了一點點虛榮心，當(dāng)眾批評和嘲笑孩子，在孩子心里投下了自卑的陰影，很有可能讓孩子失去自信心，甚至造成心理畸形。如果這時候家長能靜下心來放下自己的面子，傾聽孩子的心聲與他溝通交流，引導(dǎo)他畫出自己滿意的作品，對孩子的成長將是一次非常難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會激勵孩子不斷進(jìn)步前行，也許會影響孩子一生。

三、尊重孩子的節(jié)奏，少一些催促，多一點耐心

《牽著一只蝸牛去散步》是我最喜歡的一本書，它給了我耐心和教育智慧，讓我牽著我的小蝸牛們漫步前行。如果家長也能體會其中的真諦和韻味，尊重孩子的節(jié)奏，少一些催促，多一點耐心，那孩子的成長一定是一場快樂的學(xué)習(xí)之旅。

新學(xué)期之初，總有一群家長帶著諸如“我家孩子不吃飯”“我家孩子不會穿脫衣服”之類的疑問來到幼兒園，擔(dān)心孩子無法適應(yīng)幼兒園的生活。到了吃飯點，有不少家長來到幼兒園，在門口觀察孩子們吃飯的一舉一動。孩子們初次適應(yīng)集體生活很有積極性，只是做得有點亂、吃得有點慢。這時總會有家長走進(jìn)來敦促孩子：“快點吃。”“怎么弄得到處都是。”孩子在家長的催促下很快將飯吃完，桌面也很整潔。但這對于孩子來說，一是缺少了一次鍛煉機(jī)會，二是學(xué)習(xí)興趣受到打擊，三是無法體會獨立干完一件事的樂趣。

這樣的情景對于大多數(shù)家長來說并不陌生。父母總是想替孩子操辦一切，并讓孩子按照自己的想法、節(jié)奏行事，打亂孩子本身的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏，這會對孩子的成長造成無法估量的傷害。其實孩子的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。在孩子的成長過程中，我們要做的就是放慢節(jié)奏，放低姿態(tài)和轉(zhuǎn)換角度，給他時間和空間，保持孩子對生活的好奇和興趣，“用他5歲的手指，從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，慢慢來，慢慢來……”

四、“學(xué)會放棄很重要，但堅持更難”

在我?guī)“鄷r遇到這樣一件事：放學(xué)時間到了，小紅仍在建筑區(qū)角搭建她的大廈，媽媽幾次催促她依然不愿回去，說這是爸爸的辦公樓，要搭好拍照發(fā)給遠(yuǎn)方打工的爸爸看。媽媽說：“沒關(guān)系的，只是游戲而已，老師還要下班呢?！蔽宜伎剂藥酌耄瑳Q定延遲下班時間，等待孩子完成這件她認(rèn)為值得完成的事。最終，孩子認(rèn)真地完成了自己的作品，讓媽媽拍照發(fā)給了爸爸，并自豪地告訴爸爸：“這是寶寶給你搭的辦公樓哦，好看吧?！蹦且豢虥]有名次，沒有獎勵，有的只是孩子對自己的肯定和對親人的熱愛，孩子滿滿的幸福和滿足我至今記得。是啊，生活中有許多東西必須放棄，但堅持尤為困難，如果能把這種堅持做到極致，那么我想離成功也就不遠(yuǎn)了。

結(jié) 語

作為家長，我們不能只憑“我的孩子沒有背出某某會背的唐詩”“我的孩子怎么不會回答這個問題”等就認(rèn)定自己的孩子不如別人，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處。同時，家長還要不斷豐富自己，提升自己的教育水平，和孩子共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！奥?，需要平和；慢，需要細(xì)致；慢，需要耐心；慢，需要寬容。讓我們以慢心態(tài)來對待教育，陪著孩子慢慢地走，慢慢地欣賞孩子成長過程中的快樂，慢慢地等待孩子長大。”耐心等候，靜待花開。

作者簡介：孫美娣，女，安徽池州人，本科學(xué)歷，幼教高級職稱，石臺縣教育和體育局教學(xué)研究室教研室副主任，主要從事幼兒教育、小學(xué)教育研究。