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一段肇東市中學(xué)門口的校園暴力視頻這兩日在網(wǎng)絡(luò)上傳開，人們?cè)谕闯馄哿枵?，然而，欺凌者在欺凌事件中自己也是?huì)受到傷害的。 欺凌者在欺負(fù)他人時(shí)可能會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的憤怒、羞愧、罪惡感。欺凌行為的實(shí)施者同時(shí)也有可能是被欺凌的對(duì)象，可能是從父母身上習(xí)得的行為模式，這類孩子有很高的患有抑郁、焦慮情緒障礙以及自殺的風(fēng)險(xiǎn)。欺凌者人格具有一種盲目的優(yōu)越感，較強(qiáng)的自尊心和自信心，以及自我認(rèn)同感，研究發(fā)現(xiàn)欺凌者可能缺乏某種基本的自控能力抑或?yàn)榱搜陲梼?nèi)在自信心差，而使其自身行為缺乏理智，欺凌者多脾氣暴躁，易被激怒，對(duì)一般性的外界刺激反應(yīng)強(qiáng)烈。 如此來看，欺凌者雖然對(duì)別人造成傷害，其實(shí)欺凌別人對(duì)他們自己也是不利的。 欺凌實(shí)施者如果沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)、被制止或被懲治，那么他們會(huì)在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)，造成性格的畸形發(fā)展，好逸惡勞、逞強(qiáng)好勝、持強(qiáng)凌弱、投機(jī)取巧或者以為依靠長(zhǎng)期欺凌就能獲得成功。 在校園中長(zhǎng)期對(duì)他人實(shí)施欺凌人，很難獲得學(xué)校、同學(xué)的認(rèn)可，最終也會(huì)難以獲得社會(huì)的認(rèn)可，歸屬感得不到滿足而被遺棄。 由于習(xí)慣欺凌，欺凌的強(qiáng)度會(huì)逐漸增大，方式會(huì)逐漸增多。隨著年齡的增長(zhǎng)，膽量也會(huì)越來越大，很多欺凌者最終會(huì)走上犯罪道路。欺凌者并不是勝利和強(qiáng)勢(shì)的存在，小時(shí)候曾作為校園欺凌者孩子，在長(zhǎng)大后有更高的風(fēng)險(xiǎn)參與暴力事件、酗酒、吸毒以及犯罪行為。 相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)了欺凌和刑事犯罪之間的聯(lián)系，一項(xiàng)對(duì)超過500名美國(guó)孩子的研究表%明，那些在8歲就被定為欺凌者的孩子有25%的幾率會(huì)在其30歲之前有犯罪記錄。在國(guó)外，還有一項(xiàng)研究表明：在其六年級(jí)到九年級(jí)的同伴中被認(rèn)為是欺凌者的男孩子，其中大約有60%在24歲之前，至少有過一次刑事定罪。與那些不是欺凌者的孩子相比，在實(shí)施欺凌的孩子當(dāng)中，多達(dá)35%至40%的孩子在其24歲之前有過三次或更多的犯罪。 教育部等十一部門印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生 欺凌綜合治理方案》 對(duì)實(shí)施欺凌行為的學(xué)生應(yīng)該怎么實(shí)施教育懲戒？
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